【正文】 握方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識(shí)，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，善于給學(xué)生留白，留給學(xué)生充分的空間、時(shí)間，促使學(xué)生發(fā)揮他們充分的想象力和創(chuàng)造力?，F(xiàn)代教師必須通過學(xué)習(xí)掌握新的育人手段，熟練掌握能夠促使學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)實(shí)踐，學(xué)會(huì)創(chuàng)新的新方法，為學(xué)生終身發(fā)展奠基。通過培訓(xùn)，讓我思想認(rèn)識(shí)得到了提高，靈魂得到了凈化。教師除了一方面有豐富的知識(shí)外，更多地應(yīng)具有高尚的道德、情操與人格魅力，教師的言行對(duì)學(xué)生有直接的影響，教師要通過自身榜樣無言的力量教給學(xué)生做人道理，教師的價(jià)值應(yīng)體現(xiàn)在道德情操與知識(shí)水平、教學(xué)能力完善統(tǒng)一上。必須教育民主化，教師與學(xué)生是平等的，教師有尊嚴(yán)、學(xué)生也有尊嚴(yán)。每一個(gè)學(xué)生不管成績(jī)好壞，品德是否有缺陷都有他的尊嚴(yán)，應(yīng)受到尊重。教師要發(fā)自內(nèi)心地愛學(xué)生，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生多方面的優(yōu)點(diǎn)，欣賞學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，學(xué)生只有感受到老師的愛和尊重，方能愉快地學(xué)習(xí)，健康的成長(zhǎng)。在信息時(shí)代，教師很多方面的知識(shí)都可能不如學(xué)生，那么必須放下架子，與學(xué)生建立相互學(xué)習(xí)的伙伴朋友關(guān)系，真誠(chéng)地向?qū)W生學(xué)習(xí)，教學(xué)相長(zhǎng)、共同進(jìn)步。通過此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達(dá)到不需要教，為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識(shí)，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時(shí)間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。通過培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師，要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行知識(shí)的更新。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn)，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識(shí)突破了原有書本的限制，教學(xué)觀念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的的教學(xué)模式已不能適應(yīng)新課改的需求，現(xiàn)行的教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)實(shí)踐，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)科教與學(xué)的改革深化。通過培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，讓我學(xué)到了更多提自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。作為現(xiàn)代教師，應(yīng)該是有文化、有思想的教師，正如平時(shí)常說的“給學(xué)生一碗水，自己需要有一桶水”，我們必須從教學(xué)工具向“文化傳播者”轉(zhuǎn)變，必須豐富我們的知識(shí)結(jié)構(gòu)。教師知識(shí)的豐富與更新方法與途徑是多樣的，可以是通過讀書、網(wǎng)路學(xué)習(xí)、進(jìn)修、培訓(xùn)獲得，也可通過聽取專家講座、教研活動(dòng)、課題研究、論壇研討等獲得。時(shí)時(shí)、處處都有知識(shí)更新的資源，一個(gè)創(chuàng)新性的教師，隨時(shí)不忘知識(shí)的更新。要成為一名骨干教師，必須要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心通過培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，克服職業(yè)倦怠。第一，學(xué)會(huì)了尋找成功，教師的職業(yè)是個(gè)清苦的職業(yè)，是個(gè)奉獻(xiàn)的職業(yè)，不能與大官比權(quán)力地位，也不能與富商比金錢收入。我們要像魏書生一樣做個(gè)大度豁達(dá)的人，把教書育人作為最幸福的事情，我們的收獲便是看到學(xué)生知識(shí)的豐富，快樂地成長(zhǎng)，我們要細(xì)細(xì)體會(huì)受到學(xué)生愛戴的歡樂；第二，學(xué)會(huì)了做好自身職業(yè)規(guī)劃，一步步實(shí)現(xiàn)區(qū)級(jí)、市級(jí)骨干教師，區(qū)級(jí)、市級(jí)名師，努力實(shí)現(xiàn)研究生考取與學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)一個(gè)個(gè)既定奮斗目標(biāo)，在不斷攀登中尋找新的快樂；第三，學(xué)會(huì)了理性妥協(xié)，對(duì)自己的能力、知識(shí)水平再次做了一個(gè)較為客觀的評(píng)價(jià)，適當(dāng)降低了成就欲和期待值，從而使自己擺脫沉重的失落，難解的怨氣，無名的惆悵；第四，思考和學(xué)習(xí)生活，在煩瑣、細(xì)膩的工作之余，安排了固定的讀書、鍛煉時(shí)間，逐步將自己培養(yǎng)成驢友，徒步遠(yuǎn)游，了解大自然、享受閑適的生活。保持積極而健康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。更深刻地理解了教育就是“愛”，只能更好地去愛我的學(xué)生，才能讓我的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)，長(zhǎng)大成才后回報(bào)社會(huì)，讓社會(huì)充滿更多的愛。通過培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到必須積極加強(qiáng)課程改革，做課程改革的實(shí)踐者。課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。身為老師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會(huì)有所收獲，有所感悟。總之，通過這培訓(xùn)，我開闊了視野，學(xué)習(xí)了很多的教育教學(xué)的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動(dòng)作用。“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香?！弊鳛楣歉山處熍嘤?xùn)對(duì)象，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個(gè)研究型的教師，使自己具有教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。同時(shí)我還將學(xué)以致用，將培訓(xùn)期間學(xué)到的新知識(shí)、新理論盡快地內(nèi)化為自己的東西，運(yùn)用于教育教學(xué)過程中去，結(jié)合我校的實(shí)際情況，及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的引領(lǐng)作用。第五篇：省級(jí)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)2015年江蘇省骨干教師培訓(xùn)心得2015年7月19日到25日，我有幸參加了省骨干教師的培訓(xùn)，歷時(shí)7天。整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)內(nèi)容安排合理緊湊，內(nèi)容豐富，形式多樣。既有教育界專家為我們分享前沿的教育教學(xué)理念，又有小組活動(dòng)，專家點(diǎn)評(píng)。通過這次培訓(xùn)，原來對(duì)職業(yè)教育的一些模糊認(rèn)識(shí)現(xiàn)在逐漸明朗起來。上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這次培訓(xùn)工作非常重視，在開班典禮上，教科所夏英博士就此次培訓(xùn)的目的、意義和要求做了重要講話，要求我們要有大視野，關(guān)注環(huán)境，了解政策，分析形勢(shì)，要有問題意識(shí)，有勤于學(xué)習(xí)的生活方式和內(nèi)在精神。用自己學(xué)習(xí)的積極狀態(tài)，潛移默化影響學(xué)生。此次培訓(xùn)的定位點(diǎn)是給骨干教師引領(lǐng)，緊扣大綱，推進(jìn)課程改革。她希望我們帶著自己教學(xué)實(shí)例來，理論到實(shí)踐，教研到教學(xué)，突出解決中、高職教學(xué)中重難點(diǎn)，對(duì)新教材能做到全新理解，參與研討，發(fā)揮主動(dòng)積極性。希望此次培訓(xùn)能夠給我們帶來大的收獲，在培訓(xùn)中認(rèn)真學(xué)習(xí)、勤于思考、善于反思，遵守培訓(xùn)紀(jì)律，通過培訓(xùn)更新觀念，結(jié)合自己學(xué)校工作的實(shí)際，努力提高自身素質(zhì)。我和同室的黃老師都非常珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，時(shí)刻關(guān)注qq群活動(dòng)動(dòng)態(tài)，每次幾乎都是前排固定位置，除了認(rèn)真聽講，做筆記，回來還對(duì)所聽內(nèi)容加以整理，希望通過此次學(xué)習(xí)，不辜負(fù)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的信任與囑托，能真正做到學(xué)以致用，更好地開展好教育教學(xué)工作。在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，一位位教育界權(quán)威用他們精彩的講座，使我們真正看到了職業(yè)教育的春天。開班典禮后第一個(gè)給我們做講座的是省教育廳周廳長(zhǎng)，他給我們明確指出處于改革發(fā)展交越期的2015年工作特點(diǎn)。他指出中國(guó)是制造業(yè)大國(guó)，不是強(qiáng)國(guó)，從3個(gè)10年計(jì)劃到制造業(yè)強(qiáng)國(guó)，傳統(tǒng)現(xiàn)代化發(fā)展不可持續(xù)，環(huán)境污染嚴(yán)重，職業(yè)教育要發(fā)揚(yáng)正能量，把握現(xiàn)代化信息浪潮，現(xiàn)代化生態(tài)浪潮。給職業(yè)教育指明了發(fā)展方向。2015年工作是從頂層設(shè)計(jì)看當(dāng)代職業(yè)教育的轉(zhuǎn)型發(fā)展，要從一次性學(xué)歷教育轉(zhuǎn)型為終身教育。使我們明確職業(yè)教育的基本點(diǎn)就是就業(yè)，學(xué)生不愿上中專，就如農(nóng)民不喜歡種田，但人人都要吃飯，而農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化需要新型農(nóng)民，要有文化，懂技術(shù)，會(huì)經(jīng)營(yíng)，善管理。因此現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展模式需轉(zhuǎn)型、創(chuàng)新。做課題，寫文章一直是我頭疼的事情，不知道如何選題，怎么去寫。聽了職教所陳博士的職業(yè)教育教改課題研究案例剖析，方所長(zhǎng)的從問題出發(fā)：教師教科研的實(shí)踐理性，我才意識(shí)到除了搞好教育教學(xué)工作，原來自己也有很多可寫的東西，亦可以寫出精彩的東西。內(nèi)心里產(chǎn)生了一種寫作的欲望。他還從自己的親生經(jīng)歷激勵(lì)我們。讓我們明白每個(gè)人都可以是優(yōu)秀的科研工作者。因?yàn)槔蠋熂仁墙逃咭彩茄芯空?，真正缺乏的是科研意識(shí)，科研型教師的職業(yè)自覺。吳曉玲博士的“職業(yè)教育教學(xué)模式創(chuàng)新本原與資源”給我留下的映象尤其深刻。她從篆體“教”、“學(xué)”兩個(gè)字向我們闡述了課堂教學(xué)模式創(chuàng)新之本原。第一次了解到英國(guó)文科作業(yè)是沒有背誦的，而國(guó)內(nèi)，老師恨不得學(xué)生連標(biāo)點(diǎn)一字不漏背出來。他們認(rèn)為大腦記憶是要自由的。課本的設(shè)置也讓我深有感觸。有幾篇是與工人有關(guān)的，教育孩子維權(quán)意識(shí)。日本的家庭課居然有家長(zhǎng)甘愿把一歲多的孩子送到學(xué)校供學(xué)習(xí)用，中學(xué)生學(xué)會(huì)給孩子換尿布。小學(xué)生吃完飯幫收拾碗筷，打掃餐廳。而我們目前的教育狀況是把孩子當(dāng)成學(xué)習(xí)的機(jī)器。缺乏與生活實(shí)踐密切相關(guān)的課程設(shè)置。最終導(dǎo)致學(xué)生缺乏最基本的生存能力，更不要說適應(yīng)社會(huì)現(xiàn)代化發(fā)展了。俗話說的好“一屋不掃，何以掃天下”。從幾屆職業(yè)技術(shù)教育與培訓(xùn)大會(huì)給我們展示的數(shù)據(jù)來看，中國(guó)的上海在教育教學(xué)方面確實(shí)又遙遙領(lǐng)先于世界其他國(guó)家。我感到驕傲，也同時(shí)感到身上的重?fù)?dān)，畢竟，位處蘇北地區(qū)的連云港，由于家長(zhǎng)意識(shí)及諸多因素的影響，目前招生還存在很大問題，做出成就還需要生源來支撐的。不過，從吳博士的講座，還是看到了職業(yè)教育的希望，也增強(qiáng)了終身服務(wù)于職業(yè)教育的決心。此外，張俊老師對(duì)兩課解讀，也讓我受益非淺，來學(xué)習(xí)之前，草草準(zhǔn)備的教案，現(xiàn)在看來覺得很膚淺，經(jīng)過小組討論，同伴互助，完善的教學(xué)環(huán)節(jié)自己看著也是耳目一新。還有幾位專家的講座也不乏精彩之處，這里就不在一一累述了，總之，感謝省領(lǐng)導(dǎo)給我們提供的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我會(huì)把學(xué)到的教育教學(xué)新理念分享給沒來學(xué)習(xí)的同仁們，并應(yīng)用到教育教學(xué)實(shí)踐中。在今后的教育教學(xué)中真正起到引領(lǐng)作用。同時(shí)會(huì)更加嚴(yán)格要求自己，做一個(gè)合格的教育教學(xué)理論的踐行者，引領(lǐng)者。