【正文】 教育過程中采取什么教育方式都要自己通過深思熟慮才可以施行。他還講到一個班主任對孩子的影響是無形的，不同的班主任營造了不同的班級心理氛圍，也創(chuàng)設(shè)了不同的學生發(fā)展的成長狀態(tài)。從長遠看，不同風格，不同教育藝術(shù)的教師決定著學生未來發(fā)展的方向和可能性，從當下實際的影響看，一個班主任更決定著學生在他們童年駐留時間最長的教室里過一種怎樣的生活。關(guān)于作為一名班主任應(yīng)具備的基本素質(zhì)，遲教授講到要具備學習與研究能力、精神境界與心理健康、教育智慧與機智等方面素質(zhì)。班主任的專業(yè)能力主要包括：自我規(guī)劃能力、獨立研究能力、終身學習能力、與他人研究合作能力、班級文化建設(shè)的能力、了解學生能力、溝通交流能力、組織管理能力。一名優(yōu)秀班主任具備的教育理念：對教育常識有全面的把握、對學生全面發(fā)展的正確判斷。對自身角色的深刻認識。對自身發(fā)展的強烈關(guān)注。遲教授的講座的確引人入勝，其中讓我最受震撼的是新時期高素質(zhì)的班主任角色定位首先是做一個會學習的班主任，其次是做一個善于反思的班主任，最后還要做一個健康快樂的班主任。同時提到班主任心態(tài)要達到“目標驅(qū)動、縱向比較、適時遺忘、入世融通、責任分解、學會放棄”等方面。還有向我們展示的漫畫，告訴我們：在生活當中，搞平衡往往是以傾斜自己為代價的?？傊@次講座讓我又收獲了很多，教育理念又得到一次升華，又開辟了一些新的教育方法。讓自己的心靈震撼的地方也太多太多。今后我將繼續(xù)堅持學習，全方位提高自己素質(zhì)，定位好自己的角色，讓自己成為一名學生喜愛的，教師們認可的，家長信服的一名教師。隱含性德育還有學科教學、師生交往、班級文化、校園環(huán)境等。：少無良師、長無益友、壯無善事、老無令名?！凹氂隄褚驴床灰?，鮮花落地聽無聲”, ，不是教的。案例2：感恩教育的選擇題：A他一定會B他一定不會C他可能會、獨立人格、內(nèi)在訴求、平等權(quán)利、無限潛質(zhì)、不宜改變的。：近小實：舉例 入口木板：感受、分享、移情、行動：道德教化、新異性、思想性、隱含性、教育性 舉例：人生沒有時空隧道 ，人激志則宏，鳥隨鸞鳳飛騰達。，強而弗抑，開而弗達。做最好的自己，從現(xiàn)在開始，從每時每刻做起?第五篇：《“一線教育家講壇 中小學班主任莊河講壇”心得體會》《“一線教育家講壇 中小學班主任莊河講壇”心得體會》 感謝教育局注重我們班主任教師的培養(yǎng)，讓我們有幸參加為期兩天的一線教育家講壇活動。與多位專家級的教師近距離接觸，聆聽他們的經(jīng)驗和收獲，感受到了名家的風采，耳濡目染了教育家不同凡響的教育思想。我感慨萬千，于是認真反思，寫下心得體會：一、用博愛感化，用心靈溝通深圳康橋?qū)W校校長 呂佩橙 核心技能 ——規(guī)范教育 20號上午聽的是呂佩橙校長的“核心技能 ——規(guī)范教育”。這位專家50多歲，卻有著傳奇的經(jīng)歷，教育學雙碩士學位，曾經(jīng)留學加拿大、美國等地，在新加坡、深圳創(chuàng)辦學校，從事教育實踐活動。在幻燈片演示往而不可追者，年也的開場白中，讓我們感受如何培養(yǎng)學生的情感認知。接著系統(tǒng)學習了規(guī)范教育。先后從創(chuàng)造有效的學生生態(tài)和有效評價與反饋這兩方面講起，她用理論結(jié)合實例的形式，告訴我們要達到有效的溝通方式，作為核心的班主任則更應(yīng)該進行全面了解。如：溝通中會有哪些障礙、溝通的因素、班主任的語言、學生感興趣的話題等等，嚴禁給學生貼標簽、多使用有效的表揚溝通的藝術(shù)等。從“班級管理中幾個常見問題的處理——師生關(guān)系、后進生教育”講起，她以自身的工作實踐為依托，用身邊發(fā)生的一件件教育教學小故事，詮釋著班主任工作的辛苦和快樂，面對來自身體狀況、學校管理、學生家長等諸多壓力，她都能有效的將此壓力轉(zhuǎn)化為一種積極的工作動力，其主要原因是，她始終能以美好的師德感染學生，以博大的愛心感動學生，以和諧的氛圍凝聚學生，以心靈的溝通感化學生。二、傾心、傾力、傾情做幸福的班主任北京海淀區(qū)七一路小學 刑艷 ——用愛心撐起孩子心靈聽了講座，我對幸福有了新的認識。在人類滾滾不息的歷史長河中，教育是譜寫不完的詩篇，教育促進個體更好地發(fā)展，教育賦予人類以智慧和美德，教育賦予社會以進步的力量，教育是人類永恒的樂章。教育，應(yīng)該屬于幸福。因此，教師要甘于做綠葉。也要敢于爭紅花；教師要以培育人才為榮，也要發(fā)展自己，讓自己的生命燦爛起來，精彩起來！人生有夢，而作為教師，要與教育的夢想統(tǒng)一起來。袁衛(wèi)星先生寫過這樣一段的話：對于幸福教育的教師來說，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復，而是創(chuàng)造：教育不是謀生的手段，而是生活的本身。教師的一生不一定要干成什么驚天動地的偉業(yè)，但它應(yīng)當如百合，展開是一朵花，凝聚成一枚果；但它應(yīng)當如星辰，遠望像一盞燈，近看是一團火，當意識到生命的蠟燭在“照亮”學生的同時，也應(yīng)“照亮”自己，我們應(yīng)該投入到自我發(fā)展。自我完善的境界中去，尋求一種生命的意義、為自己設(shè)置一個長期乃至一生為之奮斗的目標，一位教師不在于他教了多少年書，教師的職業(yè)幸福是一種心態(tài)和狀態(tài)，也是信念與追求的體現(xiàn)。教師是精神的“傳道士”，必須擁有好的心態(tài)面對工作和社會，這與我們的幸?！棒~水情深”。況且，有了好心態(tài)，就會少些煩惱多些快樂，少些狹隘多些豁達，就會視教師為一種藝術(shù)，在忙碌之中、創(chuàng)造之中收獲更多的幸福，樂此不疲雖苦猶甜。同時我們的教育工作還要贏得同事的理解、家長的支持和領(lǐng)導的關(guān)心。一個人不管有多大的夢想，有多高的能力，沒有一個支持性的環(huán)境。朋友的好處，當然不僅僅在增見聞，長見識。真正的朋友，因有著相同的志向，而更能理解你；真正的朋友，因有著同樣的操守，而更能支持你。朋友，不但活躍你思想，激化體困線，還能給予親人、長者、領(lǐng)導與同事不能給予的東西。曾有很多人說過:把一個信念播種下去，收獲的將是一個行動；把一個行動播種下去，收獲的將是一個習慣；把一個習慣播種下去，收獲的將是一種性格；一種性格關(guān)系到一個人的命運；當你有了責任心的性格，你就會收獲一個金色的人生。兩天的培訓，很累；但更多的是收獲、是快樂！通過這次培訓，讓我更加明白了一句話：“讓愛心的陽光灑滿教室的每一個角落，讓耐心的甘泉滋潤每一處干渴的心田，讓信心的大旗飄揚在每一個心靈的上空?！彼屛颐靼捉逃侵哺趷鄣摹Ｗ鳛榘嘀魅螒?yīng)懷揣“愛與責任”，責任越大，愛就越深；然而愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到教師的愛更困難，教師要掌握高超的溝通和表達技巧，精通一點愛的藝術(shù)。教師要做學生的心理關(guān)懷者，善于傾聽學生的心聲，了解疏導學生的心理，讓他們自信的抬起頭來走路。