【正文】 t、n、l、ɡ、k、h。)二、欣賞圖片，整體感知：喜歡這樣的場(chǎng)面嗎？能不能把你看到的和大家說(shuō)一說(shuō)？——j、q、x。教師根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上貼出相應(yīng)的圖片和拼音卡片。，指導(dǎo)讀課題。三、結(jié)合圖畫，識(shí)記聲母 。(1)開火車讀，教師糾正發(fā)音。(2)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前面學(xué)習(xí)聲母的經(jīng)驗(yàn)給聲母j編一首兒歌。生編兒歌：母雞蝴蝶，jjj。(1)出示聲母q的字母卡片，結(jié)合圖片介紹聲母q的發(fā)音方法：把“七個(gè)”的“七”讀得輕短些，就是q的讀音。生跟讀，念口訣：聲母讀得輕又短，qqq。(2)引導(dǎo)學(xué)生想辦法記住聲母q。(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察西瓜被切成幾塊，刀切的印記像什么。生(預(yù)設(shè))：西瓜被切了四塊，像個(gè)大叉。(2)(出示聲母卡片x)結(jié)合圖片引導(dǎo)學(xué)生想辦法記住聲母x。、q、x的寫法。請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果，師在黑板上范寫。強(qiáng)調(diào)占格和筆順。學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。(糾正寫字姿勢(shì))四、故事激趣，拼讀音節(jié)：同學(xué)們剛剛認(rèn)識(shí)了三個(gè)新朋友，我們的拼音寶寶們也想和它們交朋友，快看，第一個(gè)要和j、q、x交朋友的是誰(shuí)？ 2.(出示i的拼音卡片)小i和j、q、x交朋友后就組成了一個(gè)個(gè)新的音節(jié)，你們會(huì)拼讀嗎？、q、x與帶調(diào)i組成的音節(jié)。五、兒歌激趣，總結(jié)提升 ：這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)非常棒，我們不但認(rèn)識(shí)了三個(gè)拼音朋友，還了解了小遇到j(luò)、q、x要摘帽子，最后老師還想送給大家一首兒歌，你們想不想聽？ ：jqx，jqx，三個(gè)朋友在一起，母雞蝴蝶jjj，七個(gè)氣球qqq，刀切西瓜xxx，大家吃得甜蜜蜜。第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)引入、q、x與i相拼的兩拼音節(jié)，(課件出示音節(jié)：j255。 j237。 jǐ j236。)指名拼讀。2出示：j)再來(lái)拼一拼這個(gè)音節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)音節(jié)中的錯(cuò)誤。：為什么有錯(cuò)誤呢？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出兒歌：小小有禮貌，見到j(luò)、q、x就摘帽，小見到j(luò)、q、x，去掉兩點(diǎn)還念，所以上不能有點(diǎn)。二、故事激趣，學(xué)習(xí)三拼音節(jié)：小i、小都和j、q、x交上了朋友，這可急壞了小ɑ，它也想來(lái)交朋友，可是j、q、x卻有一個(gè)怪脾氣，小ɑ要想和j、q、x交朋友就一定要請(qǐng)到小i來(lái)幫忙，沒(méi)辦法，小ɑ只好去請(qǐng)小i了，一邊走它還一邊在嘴里念叨著：“j、q、x脾氣怪，不和小a單獨(dú)見，小ɑ要見j、q、x，必須小i來(lái)聯(lián)系?！?)師生共同讀兒歌。(出示三拼音節(jié)：ji252。 qi252。 xi225。)學(xué)生練習(xí)拼讀。教師強(qiáng)調(diào)三拼音節(jié)的拼讀方法。三、圖文結(jié)合，學(xué)詞學(xué)字：圖上畫的是誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?引導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序看圖說(shuō)話，說(shuō)完整話。，隨機(jī)出示音節(jié)： d252。 j255。 m249。 xi224。 q237。 搭 積 木下 棋(1)學(xué)生自由拼讀。(2)開火車拼讀。(3)學(xué)生齊聲拼讀。(4)去掉拼音出示“棋”，齊聲讀。z c s 教案設(shè)計(jì)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)3個(gè)聲母，認(rèn)識(shí)四線格，并會(huì)書寫。難點(diǎn)：掌握正確的發(fā)音課時(shí)安排 2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的聲母和韻母。(教師根據(jù)學(xué)生的回答出示相應(yīng)的字母卡片。)、c、s的拼音卡片，揭示教學(xué)內(nèi)容：這就是我們今天要邀請(qǐng)的三位拼音寶寶，在邀請(qǐng)它們之前我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下它們。二、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)聲母及整體認(rèn)讀音節(jié)(一)學(xué)習(xí)聲母z和整體認(rèn)讀音節(jié)zi。(1)出示文中的插圖。引導(dǎo)學(xué)生觀察，這是什么地方？誰(shuí)在做什么？(2)教師出示z的卡片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)z就是今天要邀請(qǐng)的第一個(gè)聲母寶寶。引導(dǎo)學(xué)生借助“寫字”的“字”試著認(rèn)讀聲母z。學(xué)生試讀。(3)教師講解發(fā)音要領(lǐng)：把“寫字”的“字”讀得輕一些，短一些就是聲母z的讀音。(1)教師示范對(duì)比朗讀聲母z和整體認(rèn)讀音節(jié)zi，學(xué)生認(rèn)真傾聽，找出差別。(聲母z讀得輕而短，整體認(rèn)讀音節(jié)zi讀得長(zhǎng)而響亮。)(2)學(xué)生練習(xí)認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)zi，自由讀，指名讀，齊讀。(3)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)z255。、z237。、zǐ、z236。小組內(nèi)練讀，指名領(lǐng)讀。(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察z在四線格中的位置，教師范寫，學(xué)生書空。(2)學(xué)生在書上描紅。(3)在四線格中書寫。(二)知識(shí)遷移，學(xué)習(xí)聲母c及整體認(rèn)讀音節(jié)ci。(1)教師仔細(xì)看圖，出示c的卡片，你能在圖中找到這個(gè)字母嗎？(2)教師講解發(fā)音要領(lǐng)：把“刺猬”的“刺”的一聲讀得輕一些，短一些就是聲母c的讀音。(3)教師范讀c，學(xué)生觀察教師口形。(4)學(xué)生自由練讀c，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。當(dāng)小老師領(lǐng)讀聲母c。(1)引導(dǎo)學(xué)生想辦法記住聲母c的樣子。(2)引導(dǎo)學(xué)生編兒歌：小小刺猬c c c，半個(gè)圓圈c c c。(1)引導(dǎo)學(xué)生讀整體認(rèn)讀音節(jié)ci。(2)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)c255。、c237。、cǐ、c236。小組內(nèi)練讀，指名領(lǐng)讀。(三)運(yùn)用規(guī)律，小組合作學(xué)習(xí)聲母s及整體認(rèn)讀音節(jié)si。，運(yùn)用學(xué)習(xí)前邊兩個(gè)聲母的方法和步驟自學(xué)聲母s的發(fā)音。自學(xué)提示：(1)找出圖中與聲母s形狀相似的部分。說(shuō)一說(shuō)，圖中蠶寶寶在干什么？(2)借助“吐絲”的“絲”的音試著讀聲母s。，指名認(rèn)讀聲母s。教師糾正發(fā)音。，然后派代表交流。(1)學(xué)生在小組內(nèi)認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)si，教師巡視，糾正發(fā)音。(2)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)s255。、s237。、sǐ、s236。(3)指名領(lǐng)讀。設(shè)計(jì)意圖：將漢語(yǔ)拼音的教學(xué)與說(shuō)話、看圖、情境創(chuàng)設(shè)、朗讀兒歌緊密結(jié)合起來(lái)，化抽象為形象，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動(dòng)到主動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的記憶更加深刻。第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)引入：上節(jié)課老師和大家一起去參加了小i的生日會(huì)，這節(jié)課我們繼續(xù)去給小i過(guò)生日。二、情境激趣，拼讀音節(jié)(一)學(xué)習(xí)兩拼音節(jié)。：來(lái)參加小i生日會(huì)的拼音寶寶可真不少，瞧，它們也來(lái)了。(課件出示韻母：ɑ、e、u)它們也想認(rèn)識(shí)z、c、s這三位新朋友，很快它們就和z、c、s交上了朋友。、c、s與ɑ、e、u相拼的兩拼音節(jié)。：課件出示帶聲調(diào)的音節(jié)，學(xué)生開火車拼讀。(二)學(xué)習(xí)三拼音節(jié)。：z、c、s成了生日會(huì)上最受歡迎的拼音寶寶，大家都來(lái)和它們交朋友，它們不但組成了兩拼音節(jié)，還組成了三拼音節(jié)，現(xiàn)在我們就來(lái)拼一拼，讀一讀。、c、s的三拼音節(jié)。zu239。 cuō suǒ：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。zh ch sh r 教案設(shè)計(jì)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)zh ch sh r4個(gè)聲母，zhi、chi、shi、ri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，認(rèn)識(shí)四線格，并會(huì)書寫。難點(diǎn)：掌握正確的發(fā)音及書寫課時(shí)安排 2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)新知，導(dǎo)入新課：聲母z、c、s，整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si。師：小朋友，昨天，我們認(rèn)識(shí)了幾個(gè)新朋友，還記得嗎？來(lái)，誰(shuí)跟它們打個(gè)招呼？ ，齊讀。、c、s它們有個(gè)共同的名字，叫什么？(平舌音。)zi、ci、si我們又叫它們(整體認(rèn)讀音節(jié))。二、學(xué)習(xí)新課，自主互動(dòng) 、ch、sh、r的音和形。(1)(出示情境圖)教師導(dǎo)言：同學(xué)們，你們能在情境圖里找到相應(yīng)的聲母朋友嗎？請(qǐng)把聲母卡片貼在對(duì)應(yīng)的圖下。(老師在黑板上打亂順序擺出zh、ch、sh、r四張拼音卡片和課本中的情境圖。)(2)請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)擺卡片。(3)老師領(lǐng)讀聲母zh、ch、sh、r，引導(dǎo)學(xué)生比較zh、ch、sh和z、c、s發(fā)音時(shí)舌頭位置的不同，知道zh、ch、sh是翹舌音，z、c、s是平舌音。(zh是翹舌音，發(fā)音的時(shí)候舌頭要翹起來(lái)。教師用手演示舌頭翹起來(lái)的動(dòng)作。提示z和zh發(fā)音的區(qū)別。)(4)老師出示帶有zh、ch、sh、r、z、c、s的卡片，學(xué)生開火車讀，男女生比賽讀。、chi、shi、ri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。(1)教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)zhi、chi、shi、ri。(2)請(qǐng)四個(gè)學(xué)生上臺(tái)寫。(3)教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)四聲。(強(qiáng)調(diào)聲母要讀得輕短，整體認(rèn)讀音節(jié)要讀得稍響且長(zhǎng)。)①出示zhi、chi、shi、ri及它們的四聲，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師帶讀。②學(xué)生自由練習(xí)，同桌檢查，認(rèn)不準(zhǔn)的可以請(qǐng)教老師。(1)游戲：魔力耳。①首先由老師任意抽讀zh、ch、sh、r、zhi、chi、shi、ri、z、c、s、zi、ci、si中的一個(gè)聲母或整體認(rèn)讀音節(jié)，然后由學(xué)生準(zhǔn)確地找出相應(yīng)的拼音卡片。比如，老師：“請(qǐng)你仔細(xì)聽，爭(zhēng)當(dāng)魔力耳！”然后抽讀聲母、音節(jié)，由學(xué)生找出相應(yīng)卡片。三、拼讀音節(jié)、ch、sh、r和韻母相拼的音節(jié)——“大顯身手”。(1)老師帶領(lǐng)學(xué)生一起拼讀音節(jié)。(教師范讀、學(xué)生個(gè)人讀)zh252。 zh226。 zh249。 zhu252。 zhuō zh237。 ch225。 ch254。 chū chu252。 chuō ch255。 shǎ sh226。 sh249。 shu252。 shuō sh255。 r226。 rǔ ru238。 r236。(2)把全班同學(xué)分成兩個(gè)組，分別是“智慧組”“可愛組”，每組分發(fā)4張圖片。shǔ sh249。 chǐ zi sh237。 s236。 r236。 l236。 數(shù) 數(shù)尺 子十 四日歷 s236。 sh237。 r236。 q255。 h253。 ch225。 sh237。 z236。四、正確書寫、ch、sh、r四個(gè)聲母的組成。，四線格里的拼音朋友都占哪一格呢？教師范寫，邊寫邊提示。(課件出示拼音寫法，老師范寫，學(xué)生書空。)寫zh時(shí)，兩個(gè)字母要靠緊一些。，看看r的形狀像什么，是不是像小草發(fā)芽了？來(lái)，跟著老師一起讀：小草發(fā)芽r r r。(書空r。)，教師巡視，糾正書寫姿勢(shì)、執(zhí)筆方法。(提示：同學(xué)們寫字時(shí)，頭要正，身要直，腳放平，筆握好。)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入“溫故知新”，教師指導(dǎo)學(xué)生讀音節(jié)。—a z—e z—u sh—u—o sh226。 shǔ ch249。 zhuō shu238。 sh237。 r236。 q255。 h253。 ch225。 sh237。 z236。二、學(xué)習(xí)生字、兒歌 。(1)教師引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話，在學(xué)生說(shuō)話的過(guò)程中適時(shí)出示“擦桌子、折紙”兩個(gè)詞語(yǔ)。(2)指導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)這兩個(gè)詞語(yǔ)。(3)教師出示生字卡片“桌、紙”，學(xué)生開火車讀生字。2.“書聲瑯瑯”。(1)出示《繞口令》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，看誰(shuí)最認(rèn)真。(2)指導(dǎo)學(xué)生把讀不準(zhǔn)的音節(jié)畫下來(lái)，同學(xué)之間互相幫助，教師巡視指導(dǎo)。(3)強(qiáng)調(diào)“四”和“十”的讀法，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀。(4)多種形式讀《繞口令》，學(xué)生感受韻律美。設(shè)計(jì)意圖：采用范讀、指名讀、開火車讀、齊讀等多種方式，既活躍了課堂氣氛，又充分地調(diào)動(dòng)了小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。三、總結(jié)激勵(lì)今天我們與聲母zh、ch、sh、r和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri交上了朋友。同學(xué)們拼得不錯(cuò)，寫得也很認(rèn)真，非常好！要繼續(xù)努力呀！語(yǔ)文園地二指導(dǎo)方案 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)。(重點(diǎn))，區(qū)分形近、音近的聲母；讀音節(jié)，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)事物，鞏固拼讀方法。(重點(diǎn))，激發(fā)識(shí)字興趣。(難點(diǎn))、流利地朗讀兒歌，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。課前準(zhǔn)備；實(shí)物圖片及相應(yīng)的音節(jié)卡片。(教師)。(教師)、短線繩。(學(xué)生)課時(shí)安排 2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)一、識(shí)字加油站：同學(xué)們，誰(shuí)知道今天是星期幾？。仔細(xì)觀察課程表，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)今天有什么課？，如果遇到大家都不認(rèn)識(shí)的字可以向老師請(qǐng)教。：w227。n sh249。 xu227。 y255。n yu226。文數(shù) 學(xué)音 樂(lè)(1)自己練習(xí)拼讀。(2)指學(xué)生領(lǐng)讀。(3)開火車讀。設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)與生活緊密相連的情境，容易吸引孩子的注意，激發(fā)兒童識(shí)字的濃厚興趣，從興趣入手，激發(fā)學(xué)生的求知欲。二、用拼音。過(guò)渡：同學(xué)們，到現(xiàn)在我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了23個(gè)聲母朋友，今天我把它們都請(qǐng)出來(lái)了。(1)多媒體課件按順序出示23個(gè)聲母。學(xué)生自由讀，開火車讀，同桌合作讀。b p m f d t n l ɡ k h j q x zh ch sh r z c s y w(2)教師引導(dǎo)男、女生分別競(jìng)賽讀兒歌：b、p、m、f真淘氣，去找d、t、n、l做游戲；ɡ、k、h和j、q、x，吵著鬧著也要去；z、c、s，聽見了，背上椅子追上去；r在后面大聲喊：“zh、ch、sh，慢點(diǎn)走，翹舌音還有我小r，我們叫上y和w，聲母成員都到齊。”(3)教師指學(xué)生認(rèn)讀字母，個(gè)別糾正讀音。(4)學(xué)生動(dòng)筆按照聲母順序連一連。指學(xué)生展示自己連出的圖案。？快來(lái)試試看。過(guò)渡：你們真了不起！記住了這么多聲母。(教師豎起大拇指)看看老師的手像哪個(gè)聲母？指名回答。(1)學(xué)生小組內(nèi)用自己的身體或身邊的物體，以及準(zhǔn)備的線繩、小棒擺一擺。(2)游戲“我擺你猜”。指學(xué)生到臺(tái)前擺字母形，其他同學(xué)舉手猜聲母。遇到學(xué)生擺出一些易混淆字母時(shí)，教師要抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生辨別。如，當(dāng)臺(tái)上學(xué)生擺出q時(shí)，教師馬上引導(dǎo)：p怎樣擺呢？ ，讀一讀。(1)出示字母卡片b和d。誰(shuí)能輕松認(rèn)出它們？把你的好方法告訴我們。指學(xué)生說(shuō)出自己區(qū)分兩個(gè)聲母的辦法。(2)多媒體課件出示拔河、打靶圖片及對(duì)應(yīng)的音節(jié)：b225。 h227。dǎ bǎ自己練讀。指名領(lǐng)讀。(3)運(yùn)用相同的方法區(qū)分p和q、f和t，拼讀相應(yīng)的音節(jié)。，做動(dòng)作。過(guò)渡：看得出，同學(xué)們這一單元學(xué)得真不錯(cuò)。下面我們就來(lái)放松一下，做個(gè)游戲。(1)多媒體課件出示六個(gè)詞語(yǔ)的音節(jié)：h253。 ch225。、d shū、ch255。 x255。 ɡu252。、tuō d236。、lǐ f224。、c252。 zhuō zi。學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)拼讀詞語(yǔ)。(2)指兩名學(xué)生做游戲，一人拼讀音節(jié)，另一人做動(dòng)作。(3)教師指屏幕中的音節(jié)，一組拼讀，其他組做動(dòng)作。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種形式的讀，鞏固認(rèn)識(shí)23個(gè)聲母。利用身體或物品擺聲母，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，聲母其實(shí)在生活中、學(xué)習(xí)中到處都能體現(xiàn)。設(shè)計(jì)有趣的游戲幫助學(xué)生區(qū)分易錯(cuò)聲母，練習(xí)拼讀。三、課堂小結(jié)教師小結(jié)：這節(jié)課你的最大收獲是什么？第二課時(shí)一、課前熱身教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行背誦聲母比賽。設(shè)計(jì)意圖：鞏固所學(xué)知識(shí)，引出新課。二、用拼音把同類的事物涂上相同的顏色。：226。 y bō lu239。 lu238。 tuo lǘ y252。 l237。 wū y252。 jzi mǎ yǐ 。指學(xué)生拼讀。教師演示課件將八個(gè)詞語(yǔ)音節(jié)分別送到兩座房子里。三、字詞句運(yùn)用 ，連一連。過(guò)渡：最近我們還認(rèn)識(shí)了許多生字，看，它們跑來(lái)了。(1)多媒體課件出示：他、打、馬、畫。指學(xué)生認(rèn)讀，并拼出每個(gè)字的音節(jié)。(2)說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)