【正文】 ，看看水會(huì)怎么樣？（7）學(xué)生實(shí)驗(yàn)：（教師巡視）匯報(bào)結(jié)果。（8）小結(jié)：水容易流動(dòng)（板書）。（9）講解：像水這樣沒有固定形狀，并且會(huì)流動(dòng)的物體叫液體（板書）。（10）提問：你能舉出日常生活中的一些液體嗎？（11）學(xué)生討論，回答（牛奶、醋、油??）［設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活，將知識(shí)生活化］（三）團(tuán)結(jié)合作，在游戲中體會(huì)水的特征談話：老師為大家準(zhǔn)備了一個(gè)小游戲（出示長(zhǎng)短不同的兩條細(xì)管、小杯子、水槽4個(gè)），你們想一想，如果不直接用倒的辦法，可以用哪些辦法把一個(gè)水槽的水轉(zhuǎn)移到另一個(gè)水槽里面？學(xué)生回答：（用管子吸，還可以用小杯子舀。）談話：哪一種方法更快呢？怎么證明你的猜想是正確的呢？（比一比）介紹游戲規(guī)則：分成兩組，一組用杯子舀，一組用管子吸，每組兩個(gè)人，其余同學(xué)做拉拉隊(duì)。教師當(dāng)裁判，近距離比賽一次。談話：剛才我們發(fā)現(xiàn)用舀比較快，那距離再遠(yuǎn)一些呢？（學(xué)生表現(xiàn)的比較興奮，預(yù)測(cè)后要求再比一次）教師當(dāng)裁判，遠(yuǎn)距離再比一次。小結(jié)：剛才我們發(fā)現(xiàn)在短距離的時(shí)候是用杯子舀快，在長(zhǎng)距離的時(shí)候是用細(xì)管吸快。如果把水運(yùn)到更遠(yuǎn)的地方呢？（用管子比舀更快）這也就是我們?cè)谌粘Ｉ钪袨槭裁催h(yuǎn)距離用水管吸，近距離用桶提的原因。［設(shè)計(jì)意圖：利學(xué)生對(duì)游戲有濃厚的興趣。通過預(yù)測(cè)比賽，加強(qiáng)對(duì)水特征的認(rèn)識(shí)，同時(shí)使課堂氣氛達(dá)到高潮。］（四）總結(jié)提問：我們這節(jié)課學(xué)到了水的哪些知識(shí)？學(xué)生思考討論。教師補(bǔ)充（學(xué)生不完整、不條理的匯報(bào)）。五、板書設(shè)計(jì)觀察水方法：看聞嘗摸 特點(diǎn)：沒有顏色沒有氣味沒有味道透明的液體 像水一樣沒有固定形狀，易流動(dòng)的物體叫液體第五篇：《觀察水》教學(xué)設(shè)計(jì) 敏《》教學(xué)設(shè)計(jì)八面城實(shí)驗(yàn)小學(xué) 耿麗敏 教學(xué)目標(biāo)：、聞、嘗、摸等方法。，能用語(yǔ)言、文字、圖畫等多種方式表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。、沒有氣味沒有味道、透明的液體。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用科學(xué)方法認(rèn)識(shí)水的各種性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：選擇用具，把水運(yùn)到1米或更遠(yuǎn)處的空桶中。教學(xué)準(zhǔn)備：：4只杯子分別是牛奶、白醋、糖水、冷開水、筷子、標(biāo)簽等。：各種形狀的玻璃容器、4只杯子、礦泉水等。：水桶4只，粗細(xì)不同的導(dǎo)水管、杯子、漏斗等。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，讓學(xué)生猜猜是什么。師：對(duì)，沒錯(cuò)！在我們的生活中經(jīng)常見到水，也常常用到水，那么你能說說水有哪些用途嗎？ 。師：你真是一個(gè)善于觀察的孩子，這節(jié)課我們就一起來觀察水。（板書課題）二、探究新知（一）分組找水：今天老師給大家?guī)砹怂臉游矬w，它們分別有牛奶、糖水、白醋、冷開水。由于老師來時(shí)太匆忙忘了給它們貼標(biāo)簽，同學(xué)們你能幫老師分出它們嗎？ ：各抒己見找水的辦法。：找水的要求。，牛奶、白醋、糖水和水，請(qǐng)各小組同學(xué)充分調(diào)動(dòng)自己的感官用你喜歡的辦法迅速地找到水，看看哪個(gè)小組同學(xué)用的方法多，找水找得快。開始！。師：誰(shuí)能說一說你是怎樣成功找到水的？學(xué)生回答。（用眼睛看，白色的不是，是牛奶；再用鼻子聞，酸酸的是醋，最后嘗一嘗，甜的是糖水，剩下的就是水。） 師：同學(xué)們的觀察方法真多，誰(shuí)還有不同的找法？ 生匯報(bào)。師：哪種方法最快速，最科學(xué)呢？下面有請(qǐng)同學(xué)們幫老師用最快速的方法找到水？學(xué)生到講臺(tái)前來分別用看、聞、嘗最快速科學(xué)方法排除其他幾種物體，最終找到水，并分別給四種物體貼上標(biāo)簽。教師總結(jié)并板書觀察物體的科學(xué)方法（一看、二聞、三嘗）。出示大屏幕溫馨提示：對(duì)于不了解的物體，千萬不能隨便聞和嘗，以免對(duì)我們的身體造成傷害。其實(shí)識(shí)別物體還有許多方法如：用手摸，用耳朵聽等。（二）觀察水 ：師：同學(xué)們用剛才學(xué)到的科學(xué)觀察方法，仔細(xì)觀察這杯水是什么樣的？把你們的觀察方法和結(jié)果填在“記錄表”中?？凑l(shuí)觀察的最認(rèn)真，最仔細(xì)！開始！，學(xué)生組內(nèi)觀察并記錄。教師組織學(xué)生匯報(bào)，強(qiáng)調(diào)看哪個(gè)小組選用的方法最多，對(duì)水描述的最詳細(xì)。師：大家填好了吧！請(qǐng)小組上來匯報(bào)一下。生：通過觀察我們小組認(rèn)為水是沒有顏色，沒有氣味，沒有味道，透明的。師適時(shí)的提問：透明你是怎么看出來的？ 生：可以與牛奶做對(duì)比。師生小結(jié)板書：水是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的。師：你們的描述都很詳細(xì)，這就是水的性質(zhì)，你們還想再了解水嗎？ 生：想！3.（三）認(rèn)識(shí)液體的特征：愉快之旅，師用滴了紅鋼筆水的燒瓶依次倒入不同的形狀的容器里，提示學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)?？凑l(shuí)的發(fā)現(xiàn)最多，最獨(dú)特！生1：水的形狀變了。生2：裝水的容器是什么形狀水就是什么形狀?? 師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察。（教師演示實(shí)驗(yàn)）：你們還發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：水會(huì)流動(dòng)。師：你能舉出生活中水流動(dòng)的例子嗎？ ：水會(huì)流動(dòng)，沒有固定的形狀：水會(huì)流動(dòng)，沒有固定的形狀，那么我們可以這樣說，像水一樣沒有固定的形狀，容易流動(dòng)的物體叫液體。（板書：液體）？看誰(shuí)概括的最具體！。師：你們概括地可真具體?。。ㄋ模?、運(yùn)水比賽：我們了解了水的性質(zhì)，下面我們運(yùn)用水的性質(zhì)做個(gè)游戲好嗎？（生：好）師：（1）小組合作選用運(yùn)水比賽的工具；（2）除了用倒水的方法，設(shè)法將水運(yùn)到一米以外的空桶里；（3）運(yùn)水時(shí)既要快，又不能讓水灑出來； 。，領(lǐng)取比賽用具。，學(xué)生開始運(yùn)水。師：第小組獲勝。你們能說一說，你們是利用水的什么性質(zhì)嗎？為什么用這樣的方法？是怎樣想到的？ 生：我們是運(yùn)用了水的流動(dòng)性來運(yùn)水的師：你們小組的成員真了不起，在這節(jié)課上不僅學(xué)到了知識(shí)，還能運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中，值得我們大家學(xué)習(xí)。我們給他們鼓鼓掌?。和瑢W(xué)們,假如我把兩只桶拿開得更遠(yuǎn)一些呢？如果是10米以外呢？你們會(huì)采用什么辦法？請(qǐng)你們課下研究并做一下這個(gè)游戲，下節(jié)課我們來交流。三、總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)到了哪些知識(shí)？ 。：這節(jié)課我們用多種感官參與學(xué)習(xí)，知道科學(xué)的識(shí)別物體的方法及水的特點(diǎn)，如果你是個(gè)細(xì)心的孩子，那么在生活中你就會(huì)發(fā)現(xiàn)更多水的奧秘，老師希望同學(xué)們都能做個(gè)留心觀察周圍事物的有心人，你們能做到嗎？小科學(xué)家們下次課再見！板書設(shè)計(jì)：觀察方法：一看 二聞 三嘗水的特點(diǎn)：沒有顏色 沒有氣味 沒有味道 透明的}容易流動(dòng)液體沒有固定的形狀