裝滿昆蟲的衣袋的教學(xué)反思-資料下載頁
2025-11-06 12:14本頁面
【正文】 什么? 。五、作業(yè)。，與這個詞意思相近的還有什么詞，把它找出來體會體會，并把含有這些詞的句子畫出來，多讀幾遍。第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固師：同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了《裝滿昆蟲的衣袋》，課文具體寫了法布爾對昆蟲著迷的幾件事？教師概括板書：抓“紡織娘”捉甲蟲二、精讀理解同學(xué)們，我們從文章的哪些地方能夠看出“法布爾從小就對小蟲子非常著迷”的呢？（一）抓“紡織娘”、3段，聯(lián)系文章的有關(guān)語句，把自己閱讀感受拿出來與大家分享。提示學(xué)生邊讀邊畫，邊寫感受。：“三天前，法布爾就告訴媽媽，花叢里經(jīng)常傳出一種動聽的聲音，不知是誰在唱歌?，F(xiàn)在，他終于找了這位‘歌唱家”。從中體會到什么？學(xué)生發(fā)言交流。：你們想想，為了找到這只紡織娘，法布爾可能遇到了哪些困難？他是怎么克服的？學(xué)生交流發(fā)言，注意要內(nèi)容具體，語句通順。：你們的描述讓老師好像看到了當(dāng)時的情景，法布爾捉住這只紡織娘的確是不容易呀。你們能把這種很不容易的感覺讀出來嗎？學(xué)生練讀3自然段。（二）捉甲蟲—10自然段，找出能體現(xiàn)法布爾對昆蟲著迷的語句來。，知道了什么內(nèi)容？體會到了什么？ 。：“忽然，一只閃爍著金屬光澤的小甲蟲在他眼前掠過?！昂桑≌嫫?！”他邊叫邊用小手撲過去，敏捷地捉住了它。這只甲蟲比櫻桃還要小，顏色比藍(lán)天還要藍(lán)。法布爾高興極了。他把這個小寶貝放進(jìn)蝸牛殼里，包上樹葉，裝進(jìn)自己的衣袋，打算回家后再好好欣賞?！睆闹畜w會到什么？：同學(xué)們一定知道敏捷是什么意思，在這里僅僅是寫法布爾捉蟲的動作快嗎？學(xué)生交流，體會到法布爾對昆蟲的迷戀。，加上動作，有感情朗讀這段話。？ 學(xué)生表演。？11．同學(xué)們，你們通過“著迷、迷戀、癡迷”這三個詞，體會到什么？ 12學(xué)生朗讀4—10自然段。三、總結(jié)全文。？師提示：體現(xiàn)了法布爾什么？感受到法布爾怎樣的精神？ ，師概括板書：執(zhí)著追求、堅(jiān)持不懈?！把b滿昆蟲的衣袋”做題目？ 結(jié)合上面的理解，整理成通順的一段話。四、作業(yè)布置欣賞《昆蟲記》片斷，課外閱讀《昆蟲記》。（讓我們感受他對科學(xué)的執(zhí)著，又可以欣賞他優(yōu)美的文筆和流暢的語言）在池塘的深處，水甲蟲在活潑地跳躍著，它的前端帶著一個氣泡，這個氣泡是幫助它呼吸用的。它的胸下有一片胸翼，在陽光下閃閃發(fā)光，像佩帶在一個威武的大將軍胸前的一塊閃著銀光的胸甲。在水面上，我們可以看到一堆閃著亮光的羌蟲在打著轉(zhuǎn)，歡快地扭動著，不對，那不是羌蟲，其實(shí)那是豉蟲們在開舞會呢！離這兒不遠(yuǎn)的地方，有一隊(duì)池鰩正在向這邊游來，它們那傍擊式的泳姿，就像裁縫手中的縫針那樣迅速而有力。板書設(shè)計(jì)：5裝滿昆蟲的衣袋抓“紡織娘”對昆蟲的著迷 執(zhí)著追求 堅(jiān)持不懈捉 甲蟲第五篇：《裝滿昆蟲的衣袋》的課堂教學(xué)反思《裝滿昆蟲的衣袋》的教學(xué)重點(diǎn)肯定不在這里，但筆者認(rèn)為，這決不是節(jié)外生枝，決不是無意義的生成，更不是為了生成而生成。這篇文章給予學(xué)生的東西是十分清楚的，那是讓學(xué)生認(rèn)識這位世界著名的科學(xué)家，認(rèn)識他那種癡迷的精神，具體學(xué)習(xí)作者介紹那法布爾癡迷的場景，還有一些美麗的詞與句子，這一切我也做了。我為什么在課堂上還要與學(xué)生進(jìn)行著這般對話？這與我的思考有關(guān)。因?yàn)檫@一階段我的頭腦中時刻想著父母教育問題，但對課文中的這件事有著不理解的地方，我與身邊的老師探討這件事，慢慢地才理清思路。當(dāng)然，我也有一種預(yù)感，學(xué)生在課堂上肯定不會放過這一點(diǎn)，所以就有了上面的對話。也許我的理解有偏差，也許我們之間的對話不是特別的自然，特別的精彩，也許把學(xué)生引到用“真實(shí)”來習(xí)作有些牽強(qiáng)，但從學(xué)生的反映看，他們是有一些理解，從每位學(xué)生的對話投入來看，這種理解顯得尤為珍貴，這就是我與學(xué)生應(yīng)該共同感謝這篇文章給予的另外一種收獲。
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