草船借箭教案設(shè)計說課-資料下載頁
2024-11-15 12:14本頁面
【正文】 時我讓學(xué)生采用多種方式，可以結(jié)合上下文，也可以用找出近反義詞的方式，漢可以用造句的方式，總之，只要學(xué)生理解詞義即可。課堂檢測（出示課件）看拼音寫詞語，進(jìn)一步鞏固詞語。出示目標(biāo)二，了解課文內(nèi)容。自學(xué)要求：朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（小組內(nèi)分自然段朗讀）初步感知課文內(nèi)容，根據(jù)事情發(fā)展的順序給課文分段。自學(xué)方法：讀 ——議——說說一說課文主要講了什么，按什么順序記敘的，小組內(nèi)討論完成下面的表格。起因經(jīng)過結(jié)果激情朗讀展示，相機互相評價。總結(jié)：諸葛亮能夠借箭成功是因為他（生答）神機妙算，那么他的神機妙算主要體現(xiàn)在哪些方面呢？下節(jié)課我們再來探討。板書設(shè)計:造箭1草船借箭準(zhǔn)備神機妙算借箭交箭作業(yè)設(shè)計（意圖主要是下節(jié)課的課前預(yù)習(xí)），詞語。朗讀課文，從文中感悟諸葛亮的神機妙算體現(xiàn)在哪些方面，在相關(guān)的句子旁做出批注。第五篇：草船借箭教案設(shè)計1《草船借箭》教學(xué)設(shè)計（第二課時）教學(xué)目標(biāo)：通過自讀課文，交流討論，體會諸葛亮的神機妙算。通過讓學(xué)生用自己的話復(fù)述故事，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，體會諸葛亮的神機妙算。用自己的話復(fù)述這個故事。教學(xué)重點：體會諸葛亮的神機妙算，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。教學(xué)難點：體會諸葛亮懂得地理知識，善于利用地理知識。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板 諸葛亮“借”箭安排演示圖 教學(xué)過程與方法：一、導(dǎo)入揭題：昨天大家初步學(xué)習(xí)了《草船借箭》，文中有這樣一句話：“諸葛亮神機妙算，我真比不上他！”這句話出自于他的對手周瑜之口。（卡紙出示這句話，后齊讀）今天我們就一起去感受諸葛亮的神機妙算。（板書揭題）二：學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，體會諸葛亮的神機妙算。能用自己的話復(fù)述這個故事。三、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分展示自我。（一）探究課文，體會諸葛亮的神機妙算。學(xué)習(xí)要求（一）： 快速默讀課文，想想諸葛亮神機妙算，主要表現(xiàn)在那些地方？勾畫出相關(guān)語句，再和同桌交流交流體會。學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。檢查學(xué)習(xí)效果：指名交流時，教師主要從以下幾方面點撥和引讀：（1）知氣象： 創(chuàng)設(shè)語境：那天的天氣怎樣？可能是湊巧趕上大霧天氣？諸葛亮見到這樣的天氣會是怎樣的心情呢？師小結(jié)：三天前，諸葛亮就算出第三天會有大霧，果然第三天就有大霧。我們要知道三天后的天氣怎么辦？（看天氣預(yù)報）當(dāng)時有沒有天氣預(yù)報呢？這說明了什么？或者此時此刻，你想說什么呢？（根據(jù)學(xué)生回答板書）（說明了他精通天文、氣象。正因為大霧漫天，什么也看不清，曹操才不敢輕易出兵，只叫弓弩手射箭，諸葛亮的妙計才得以實施）（2）懂地理（重點引導(dǎo)）：創(chuàng)設(shè)語境：諸葛亮算好了天氣，他又是怎樣借箭的呢？ 重點指導(dǎo)理解諸葛亮借箭安排的巧妙：句子一：諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字?jǐn)[開，又叫船上的士兵一邊擂鼓，一邊大聲吶喊。（他為什么這樣做？）諸葛亮又下令把船頭掉過來，船頭朝東，船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨受箭。（他為什么這樣做？）當(dāng)學(xué)生不能理解時，利用諸葛亮“借”箭安排演示圖幫助理解。教師引語：他們返回的路上順利嗎？句子二：曹操知道上了當(dāng)，可是這邊的船順風(fēng)順?biāo)?，已?jīng)駛出了二十多里，要追也來不及了。（為什么能夠順風(fēng)順?biāo)?，很快的返回？）小結(jié)：《三國演義》主題曲歌詞是這樣的：滾滾長江東逝水——，長江水流向東邊，因此船受箭歸來才會順風(fēng)順?biāo)?，讓曹軍想追也追不到，看來諸葛亮早已算好借箭的地理位置。難怪周瑜會長嘆一聲——（齊讀）（3）識人心（了解周瑜、魯肅、曹操的為人）草船借箭成功，都跟那些人有關(guān)？指名讀一讀魯肅、諸葛亮、曹操的話，你體會到了他們什么樣的性格特點？師小結(jié)：是啊！魯肅雖為周瑜手下的人，但諸葛亮算定魯肅為人忠厚老實，識大體、顧大局，不會將借船的事告訴周瑜，魯肅果然不與周瑜提借船的事；諸葛亮知道曹操生性多疑，料定大霧天氣不敢出兵，曹操果然沒有——，諸葛亮真是——！總結(jié)（結(jié)合板書反思）：諸葛亮上知天文，下懂地理，還能揣摩人心，草船借箭豈能不成？難怪周瑜長嘆一聲——（生齊讀）抽生讀，互評，指導(dǎo)讀出周瑜自嘆不如的語氣。（二）復(fù)述故事，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。過渡：《草船借箭》這個故事真的很精彩，讓我們再來感受一下吧！學(xué)習(xí)要求（二）：請同學(xué)們同桌合作復(fù)述故事，一人復(fù)述，另一人補充，要讓聽的人能感受到諸葛亮的神機妙算。學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。檢查學(xué)習(xí)效果：抽生復(fù)述故事，生生互評，補充。過渡：像《草船借箭》這樣精彩的故事，在《三國演義》里還有很多，你能講一個給我們大家聽一聽嗎？四、當(dāng)堂訓(xùn)練：走進(jìn)名著，體驗名著的魅力：請你給我們講一個《三國演義》里的故事（學(xué)生不能講時，讀《空城計》）。五、學(xué)習(xí)反思：說說你這節(jié)課學(xué)會了什么？是用什么方法學(xué)會的？六、板書設(shè)計：識天氣懂地理1草船借箭諸葛亮神機妙算，我真比不上他！識周瑜、信魯肅、知曹操（識人心）教后反思：
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