【正文】 賈里為實現“偉人計劃”而經歷的三次失敗及一次不經意成功的曲折過程，說明必須從小事做起方能干成大事的道理，人物形象鮮明、語言風趣、材料真實。本文較長，學生課前應充分預習。主要教學理念及選用的教學方法（含輔助教學手段）：提倡自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。輔助教學手段：運用多媒體教學。教學過程設計：一、導入新課（學生談自己的理想），不只有沒有同學想當偉人，（學生反應），有一個人就（也）想當偉人。今天，我們就來看看，它是怎樣實現他的偉人計劃的。＜出示課題及作者＞二、出示教學目標三、初讀課文學生速讀課文，圈出不會讀和讀不準的字。小組釋疑。全班交流。教師檢查。＜出示注音練習＞學生指讀，全班齊讀。四、研讀課文，概括事件學生自讀課文，思考文中寫了幾件事，試著用最簡潔的語言概括出來。小組討論。全班交流，教師點撥。＜板書＞ 化敵為友矮個風度打工失敗分書成功五、談談對賈里的印象賈里做了這么多事，大家想不想認識他？（學生回答）＜出事賈里的圖像＞讀日記，思考、回答：賈里認為自己怎么樣？（很有偉人素質）釋題 “細胞”是什么意思？ （素質）人體內的細胞是看不見的，老師用顯微鏡把賈里的這幾個細胞放大，讓大家看清楚，他一定很高興的。＜展示：賈里圖像上方出現三個細胞，各寫著：“才智不凡”、“愛憎分明”、“勇往直前”。＞可是別人不這么看他，連最好的朋友也說：“你既不是偉人，也不是庸人?！蹦銈冋J為賈里是什么樣的人？小組討論全班交流六、小結，布置作業(yè)填寫表格事件目標結果自我感受原因學生學習水平多元化目標評價（含教學目標檢測）為體現學生自主、合作的學習方式，本節(jié)課安排兩次小組活動，注意采取自我評價、互相評價和教師評價相結合的方式激勵學生。理解字詞是學習語文的基礎，為此，本屆課安排注音訓練。偉人細胞教案12教學目標：1．領悟從平凡小事做起，腳踏實地，方能成就偉大事業(yè)的道理。2．兒童作品生動活潑，幽默詼諧的語言，個性化的人物描寫。教學時數：2課時教學過程：第一課時一、導入許多同學都有理想，并在不斷地努力著，可也有一小部分同學自命不凡，自稱天才，擁有許許多多的幻想，總想在某件大事中一舉成名，成為偉人。今天，我們就要認識一位，他就是——男生賈里。二、作者簡介秦文君，當代女作家，可以說兒童文學中幽默和戲劇性創(chuàng)作因秦文君而成大氣候，大大的向前推進了一步。作品有《男生賈里》、《女生賈梅》、《小鬼魯智深》、《小妖林曉梅》。三、初步了解課文內容文中賈里為了成為“偉人”作了哪些“可歌可泣”的大事？結果怎樣？用自己的語言口頭復述。復述：做一個愛憎分明、恨得轟轟烈烈的人，結果化敵為友；想煉就矮個偉人的風度，結果失敗。打算“一鳴驚人”去大工廠打工，結果卻把名牌西服的羽紗剪了一個口子，而讓朋友足足笑了1分50秒。主動要求把破損的書分給自己，結果卻引起了轟動，被評為“明日之星”。四、字詞鞏固練習罪魁禍首：罪惡行為的首要分子，引起禍患的主要人物。指手畫腳：說話時兼用手勢示意，也形容輕率的指點批評。不屈不撓：形容頑強斗爭，在敵人或困難面前不屈服。茅塞頓開：比喻閉塞的思路由于得到了啟發(fā)，忽然開通了。無動于衷：心里一點也不受感動，一點也不動心。道聽途說：在道路上聽到，在道路上傳說，毫無根據。一鳴驚人：比喻平時默默無聞，突然有驚人表現。咬文嚼字：這里指不重視實際，只在字句上糾纏。出謀畫策：出主意，定計謀。可歌可泣：值得歌頌，使人感動的淚流，事跡感人。沸沸揚揚：像沸騰的水一樣喧騰，形容議論紛紛。五、作業(yè)1．文后練習三2．說說賈里失敗的原因第二課時一、導入：1．提問，上節(jié)課我們讀了賈里的哪幾件事？化敵為友，矮個風度，打工失敗，意外成功。2．這節(jié)課我們對賈里進行更深的研究。二、人物形象分析1．日記中，賈里認為自己是怎樣的人？由此你們認為他是個怎樣的人？2．使他成名的雞毛蒜皮的小事體現了他怎樣的性格特征。（不怕吃虧）3．賈里為自己是個“普通人，只配做些雞毛蒜皮的小事”而懊惱，你準備怎樣勸說他？“雞毛蒜皮”的小事中包含著偉大的因素，只有做好小事發(fā)展下去才能做好驚天動地的大事。平凡中生就偉大。4．賈里那些轟轟烈烈而且欲“一鳴驚人”的行為就只能充訴著個人主義的色彩，而毫無可取之處了嗎？聯系具體章節(jié)品評a．魯智勝提議拿小刀去劃邱士力的車胎，賈里認為缺乏“大師”風度，懶得去做。b．運動會上反對播放軟綿綿的流行音樂?？棺h后又以小號隊來糾正靡靡之音。c．，寫推薦信。三、賈里失敗的教訓和成功的原因是什么？給我們怎樣的啟示？樹立遠大的志向，從小事做起，從現在做起。四、你最崇拜的“偉人”是誰？什么原因？是否有有效的實際行動？五、秦文君作品的語言特色：詼諧幽默選讀你認為最生動幽默，體現中學生心理的文段供大家欣賞。六、總結。偉人細胞教案13教學目標：1．借助工具書或相互合作，掌握字詞。2．梳理故事情節(jié)，分析賈里形象。3．感悟平凡和偉大的關系。教學重點：梳理故事情節(jié)，分析賈里形象。教學難點：感悟平凡和偉大的關系。教學過程：初備統復備一、導入新課：每個人都希望自己成為名人，成為偉人。同學們有沒有這個愿望？那么，怎樣才能成為偉人呢？可能每個人的觀點不一樣。今天，我們一起來學習《偉人細胞》，看看文中是怎樣說的。（板書：偉人細胞）理解“細胞”一詞的意思。二、信息反饋：1．檢查字詞預習情況可以用“成語積累小擂臺”等形式來組織2．交流梳理的情節(jié)結構，并組織評價。三、分段復述課文。1．結合前一環(huán)節(jié)理清復述思路?；瘮碁橛寻珎€風度打工**領破書成名2．分組復述后指名復述故事，再組織評價四、分析人物形象，體會故事中蘊涵的道理。1．出示討論話題，組織交流：（1）你覺得賈里是一個怎樣的人？你覺得他身上有沒有“偉人細胞”？（2）賈里的偉人計劃成功了嗎？（3）文中能起畫龍點睛的是哪句話？如果你是賈里的父親，你會對他說什么？2．引導學生質疑：【備】（1）我提的問題是：看來，我是個普通人，只配做些雞毛蒜皮的小事?！蹦阏J為賈里說的這句話對嗎？為什么？（2）正文之前引用了一段賈里日記，有什么作用？（3）本文語言有什么特色？這樣的語言風格有什么樣的表達效果？3．課堂活動：我們同學來當一回小教師。每個同學圍繞這篇課文出一道練習題考考別的同學，題目的內容形式不限，但自己心中要有答案。大家思考一下，我把紙片發(fā)下去。同學們把題目寫在紙片上，并寫上自己的學號，然后把紙片折疊起來。（收好紙條后，走到學生中間，讓學生抽簽答題，由出題人判斷正誤）五、拓展深化1．交流或推薦一些論述“平凡”與“偉大”的關系的格言警句。2．布置辯論題目：雷鋒和毛澤東，誰更偉大？六、課堂練習教學后記偉人細胞教案14教學目標能夠簡練概括并較詳細復述文章主要情節(jié)。通過深入閱讀分析人物特點，理解文章主題。3懂得只有腳踏實地從小事做起，才能成就一番偉大的事業(yè)的道理。教學重點：概括并復述文章主要情節(jié)節(jié)，分析人物特點。教學難點：懂得只有腳踏實地從小事做起，才能成就一番偉大的事業(yè)的道理。教學課時：一課時教學過程：一、導入新課，出示課題。導入：每個人都有自己的理想，田小菲少年時的理想是能進北大學習，并在她13歲時實現了這個夢想。是不是所有的理想都會成為現實，所有的人都能品嘗到成功的甘甜？今天我們來學習當代女作家秦文君寫的長篇小說《男生賈里》中的一個節(jié)選《偉人細胞》。（板書課題、作者）掃清字詞障礙，疏通文意。（1）讀課文，結合注釋理解詞語意思，并把注釋中的拼音標到文中相應位置，劃出文中不認識的字，不理解的詞。（2）合作學習：把自己有疑問的字、詞舉手提出來，全班共同解決；或者把自己認為很重要的字詞列舉出來，提醒大家注意。（3）強調重點字詞：自詡薈萃茅塞頓開（4）學生展示課前從本文中摘抄的成語或精彩的四字詞語。（兩名學生展示，并帶領大家齊讀兩遍。）二、整體感知，初識賈里。（1）故事的主人公是誰？（賈里）（2）請用一兩句話概括故事大概內容。（課文記敘了初中一年級男生賈里追求轟轟烈烈的人生，實現偉人計劃的曲折過程，闡明了從小事做起方能干成大事的道理。）（3）關鍵句質疑：課文中就有這樣一句話：賈里弄不懂，“為什么平日他那些可歌可泣的行為不被人重視，而一些不值得一提的小事卻被當成了不起的大事?！鄙x，思考：為了做偉人，賈里做了哪幾件“可歌可泣”的事？“不值得一提的小事”指的又是哪一件事？……學生瀏覽課文，圈點，匯報?！翱筛杩善钡男袨椋海?）“仇人”變朋友（2）追求“矮個風度”（3）打工計劃失敗“不值得一提的小事”：主動要破書。偉人細胞教案15教學目的：讀課文，理清思路，學習本文安排做事情的巧妙分析賈里的人物形象，了解他的行為與思想的聯系聯系生活實際，認識只有腳踏實地，從小事做起，才能成就一番偉大的事業(yè)教學重點：教學目的2教學難點：教學目的3教具學具：教學方法：教學時數：兩課時第一課時教學設計：讀課文，合作學習課文中的生字詞，初步了解課文內容，并進行概括教學步驟：導入：每個人都有自己的理想，田小菲少年時的理想是能進北大，并在她13歲時實現了這個夢想。是不是所有的理想都會成為現實，所有的人都能品嘗到成功的甘甜？今天我們來看另一個故事。讀課文，結合注釋理解詞語意思，并把注釋中的拼音標到文中相應位置，劃出文中不認識的字，不理解的詞。合作學習（1）把自己共同有疑問的字、詞舉手提出來，全班共同解決。強調重點：自詡、薈萃、茅塞頓開讀課文：思考：（1）故事的主人公是誰（2）概括故事大概內容（用一兩句話）（3）故事共寫了幾件事，分別給它們加一個簡短的小標題。a．化敵為友b．矮個風度c．打工計劃d．意外成功試著給“打工計劃”編一個劇本提示：地點——某服裝廠勞資科人物——賈里勞資科接待者要求：模擬當時的情形，揣摩人物的心理?？偨Y：作業(yè)：（1）抄寫生字（2）造句：薈萃茅塞頓開道聽途說一鳴驚人無動于衷可歌可泣沸沸揚揚板書設計：主要人物：賈里故事情節(jié)：化敵為友矮個風度打工計劃意外成功第二課時：教學設計：深入研讀課文，通過分析賈里失敗的原因，分析賈里的人物形象，弄清文章主旨，聯系實際，說說自己的想法。教學步驟：復習：看拼音寫漢字：hu242。達自xǔ群星hu236。cu236。 m225。o塞頓開導入：昨天我們了解了故事的主要內容，今天來深入分析一下賈里，了解一下他到底是個怎樣的人。研讀賈里的日記：（1）賈里認為自己怎樣？（2）從日記來看，你認為賈里是個什么樣的人？（3）日記與下文的故事有什么聯系？復述第一個故事，思考：（1）賈里為什么把邱士力當作敵人？對邱又產生了怎樣的想法？（2）賈里和邱士力為什么又成了朋友？（3）你認為邱士力怎樣，應該把他當作敵人嗎？（4）賈里的第一個偉人計劃成功了嗎？復述第二個故事，思考：（1）賈里為什么要追求矮個風度？（2）賈里參加了健美班，他的偉人計劃成功了嗎？研究第三個故事，思考：（1）賈里為什么要去大工廠打工？（2）為什么賈里剪破西裝后，不等對方開口便奪路而逃？（3）打工失敗，賈里的感受如何？研究第四個故事，思考：（1）賈里是因為一件什么事成功的？（2）為什么以前做的事失敗了而這次成功了？（3）你從這個故事中明白了一個什么道理？（4）是否偉人一定不做小事，做小事一定不是偉人？討論賈里失敗的根源：前三次失敗原因各不相同，你能找出他失敗的根源嗎？賈里一心相當偉人有錯嗎？總結賈里形象：自行但不切實際，有上進心，本質不錯。討論：你從賈里的故事中明白了什么道理？1總結：古人說“一屋不掃，何以掃天下”，要想成就一番大事，必須從小事做起，希望每個胸懷大志的同學都能認認真真做好我們能做、該做的每一件小事。1作業(yè)：練習冊板書設計：日記（思想）←→故事（行為）賈里：自信，不切實際,有上進心，本質不錯