【正文】 短小，仍具有小說的一般特點(diǎn)——三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境下面請同學(xué)們自由朗讀課文，圈出生字詞，完成學(xué)案字詞部分，并思考：課文講了一個(gè)怎樣的故事？二、感——“情”學(xué)生自由朗讀課文，完成《學(xué)案》字詞注音請用一句話概述文章內(nèi)容明確：故事：王小亮把生母送來的一包奶糖藏在雪地中，后來竟化成了“甜甜的泥土”情節(jié): 送奶糖——分奶糖——埋奶糖——融奶糖（開端） （發(fā)展） （高潮） （結(jié)局）三、品——“情”過渡語：我們理清了小小說的故事情節(jié)，一個(gè)曲折、動人的故事就清晰地展現(xiàn)在我們面前了請同學(xué)們再讀課文，思考以下問題：這篇小小說以細(xì)膩的筆法，優(yōu)美的文字表達(dá)了一個(gè)離異母親對孩子的愛，你能從哪些語句中感受到這種愛？王小亮是一個(gè)怎樣的孩子？他現(xiàn)在的生活幸福嗎？從文中找到相關(guān)的語句說明如何理解最后一句“那泥土，甜絲絲的”？讀后以四人為一學(xué)習(xí)小組進(jìn)行討論問題1： 明確：從以下的句子可以看出：①她，倚著學(xué)校門口的一棵楊樹，一動不動，宛如一座雪雕②，射出熱切的光③她一陣暈眩，幾乎站立不住跌跌撞撞地?fù)溥^去,雙手緊抓鐵欄使勁地?fù)u著④今天，剛過，八個(gè)生日等小結(jié)：作者是從語言、肖像、動作、神態(tài)幾個(gè)方面來刻畫這位深愛兒子的母親形象問題2：過渡語：這時(shí)，小說的另一個(gè)人物，母親朝思暮想想要見到的兒子王小亮出場了第二個(gè)問題明確：王小亮是一個(gè)聰明、懂事、尊敬老師、受小朋友歡迎的孩子，從他分奶糖這件事可以看到他現(xiàn)在的生活不僅不幸福，而且經(jīng)常受到后媽的虐待“孩子驚喜極了，這最喜歡吃的奶糖好久沒嘗過了”“他快活地叫著、跳著，連那只張了嘴的破鞋都甩掉了”“一股恐懼感襲上心頭……向他走來”“第二天，……悄悄溜出門”“……又情不自禁地伸出凍裂的小手指……”問題3：過渡語：可以說小亮和媽媽的生活都是不如意的，辛酸的這是一個(gè)苦澀的故事，但作者卻別出心裁，安排了一個(gè)頗有深意的結(jié)局我們一起讀一下最后三個(gè)自然段“那泥土”，為什么是“甜絲絲的”？明確：一方面是糖化在泥土里了，另一方面是因?yàn)樾×翉哪嗤林懈惺艿侥笎圻€在，自己還是被愛著的這“甜甜的泥土”寄托著“過去的媽媽”對兒子王小亮的至愛親情，同時(shí)也包含著學(xué)校老師、傳達(dá)室老頭對小亮的愛心小結(jié)：剛才同學(xué)們說的都很好讓這些離異家庭的孩子獲得應(yīng)有的溫暖和幸福，從而產(chǎn)生對生活的渴望和動力的，就是無所不在、無處不有的人間大愛這就是這篇小小說的主旨這樣的立意是深遠(yuǎn)的立意是一篇文章的根本，它直接關(guān)系到文章的選材、布局，乃至文章的深度所以，我們同學(xué)平時(shí)在寫作文時(shí)立意要立得準(zhǔn)，要新，要高四、抒——“情”過渡語：是啊，世界上還有什么比感受母愛更“甜美”，還有什么比享受母愛更幸福的事情呢？媽媽把生日禮物送給了小亮，可惜啊，雖近在咫尺，母子卻相見無期，小亮是多么渴望見到朝思暮想的媽媽啊，假如你是小亮，當(dāng)你跪在甜甜的泥土邊上時(shí)，你最想對媽媽說什么呢？請你馬上展紙把情感寫下來，要吐真言訴真情，以《媽媽，我想對你說》為題，寫一段100字左右的短文全班交流評價(jià)五、總結(jié)每當(dāng)我們思想的幽谷出現(xiàn)空虛時(shí)，每當(dāng)我們?nèi)松穆猛久允Х较驎r(shí)，母愛，是普照大地的陽光，是滋潤心田的雨露，是照亮前方的明燈，是點(diǎn)燃生命的火焰讓我們高聲對母親說：媽媽，我愛您！最后，祝愿天下的母親——平安！幸福！祝愿天下的孩子——幸福、安康！六、作業(yè)請你懷著一顆感恩的心為母親做一件事擴(kuò)展資料：甜甜的泥土 教學(xué)設(shè)計(jì)甜甜的泥土課前：（出示幻一）一、導(dǎo)入新課（3分鐘）2008年5月12日，在這場突如其來的特大災(zāi)難中，無數(shù)感人至深的故事和畫面成為了我們腦海里揮之不去的記憶。（出示幻二）大家還記得這張照片嗎？這張照片拍攝于地震災(zāi)害最為嚴(yán)重的北川縣，畫面中熟睡著的孩子給我們的感覺很溫暖，但誰又能想到：在巨大災(zāi)難降臨時(shí)，是一位偉大母親用自己的生命換取孩子生的希望，下面我們就一起來聽聽這個(gè)令人心酸的故事。（出示幻三）大家知道這個(gè)故事歌頌了什么嗎？（母愛）那一天是5月13日，當(dāng)母親忍著劇痛寫下這番話的時(shí)候，母親節(jié)才剛剛過去一天。大災(zāi)面前，母愛，孕育了一個(gè)個(gè)看似不可能的生命奇跡。今天我們就一同來感受臺灣作家黃飛的小小說《甜甜的泥土》中，那感人至深的母愛。（出示幻四）學(xué)習(xí)有方向，道路更寬廣，好，我們一起來讀一下本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：（出示幻五）二、學(xué)習(xí)目標(biāo)（1分鐘）朗讀課文，培養(yǎng)捕捉信息的能力；品味語言，體會母子情深；理解結(jié)尾，感悟立意新奇。有了這樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)，我們的學(xué)習(xí)就有了明確的方向，好，接下來呢，就讓我們共同走進(jìn)課文，首先讓我們來整體感知一下課文，初步感悟這偉大的母愛：（出示幻六）三、整體感知，體會母愛（6分鐘）請同學(xué)們自己有感情的朗讀課文，并注意這樣兩個(gè)小問題：讀準(zhǔn)下列詞語黯（224。n）淡 呆滯(zh236。)蹭(c232。ng)驀地(m242。 d236。)愣怔(l232。ng zheng)吮(shǔn)涮(shu224。n)凈 暈眩（yūn xu224。n）好了，看得出大家剛才讀的都很認(rèn)真。接下來呢，我們共同來看一下這些生字詞。（出示幻七）首先呢，我先請一位同學(xué)來讀一下。嗯，讀的很好，這位同學(xué)的聲音很洪亮。我們再共同來關(guān)注一下這些生字詞。（補(bǔ)齊幻燈片），好了，我們共同來讀一下。這篇文章給我們講了一個(gè)怎樣的故事？請?jiān)囍攀鲆幌?。明確：這篇文章講述了王小亮過去的媽媽在小亮8歲生日那天到學(xué)校給他送奶糖，以及他吃奶糖、分奶糖、埋奶糖，奶糖融化的故事。好，接下來呢，我們來看第二個(gè)小問題。（出示幻八）我也找同學(xué)來說一下（兩位）。剛才這兩位同學(xué)說的都非常好，明確：這篇文章講述了王小亮過去的媽媽在小亮8歲生日那天到學(xué)校給他送奶糖，以及他吃奶糖、分奶糖、埋奶糖，最后融化的故事。這篇文章以什么為線索呢？（奶糖）對，我們可以這樣的短語來概括：送奶糖——吃奶糖——分奶糖——埋奶糖——化奶糖。我們通過這個(gè)環(huán)節(jié)對這篇小小說的故事情節(jié)已經(jīng)有了一個(gè)初步的把握，我們初步體會到了母愛的偉大。接下來呢，就讓我們共同走進(jìn)課文，去解讀去品味母愛。四、走進(jìn)文本，解讀母愛“有媽的孩子像塊寶，沒媽的孩子像根草?！苯酉聛恚覀児餐哌M(jìn)課文，結(jié)合著這兩句歌詞來品味一下文章當(dāng)中那感人的語言：（出示幻九）快速閱讀課文 ,從文中找出離異母親愛孩子的語句,品味這份愛。請同學(xué)們交流你們的閱讀感受，老師愿意聆聽你們的聲音！我們可以不妨可以按照這樣的形式來回答：讀“一群唱著歌兒的孩子，跨出了校門??人影稀疏了，零落了，沒有了?！蔽殷w會到母親由期望到焦急再到失望的過程。（學(xué)生自由發(fā)言）嗯，大家說的都很好。小亮的家庭遭遇是不幸的，但小亮又是幸福的。親媽的疼愛，同學(xué)的友愛，老師的關(guān)愛，傳達(dá)室老大爺?shù)膸椭?，也許還有許多素不相識的人的援助縈繞身邊。小亮依然生活在巨大的愛心之中。讓我們的小亮一直沐浴在母愛的懷抱里，該有多好啊，可現(xiàn)實(shí)是殘酷的，愛他的媽媽偏偏離開了他，讓我們一起來看看，離開媽媽的小亮像根“草”的生活。（出示幻十）再讀課文，從課文中找出能反映小亮像“草”一樣的生活的句子。好了，哪位同學(xué)來回答一下這個(gè)問題？（學(xué)生自由發(fā)言）離異的媽媽是愛小亮的,可她卻不能陪伴在小亮的身邊,失去媽媽的日子小亮就像根“草”一樣。五、理解結(jié)尾小說結(jié)尾寫到：“他，又笑了：那泥土，甜絲絲的” 這句話有什么含義？你是如何理解的？（出示幻十一）看人間萬象，品人生百味。生活這列列車有時(shí)并不按照我們預(yù)設(shè)的軌道在運(yùn)行，在上面環(huán)節(jié)我們隨著小亮一起感受了母愛，像塊寶又像根草的小亮，可以說小亮是幸福的，又是不幸的。人生是多味的，酸甜苦辣都有，但作者在題目和結(jié)尾處為何只偏偏突出了“甜”這一種味道？最后一段說：“他，又笑了：那泥土，甜絲絲的。”你怎樣理解這句話呢？好，請同學(xué)們四個(gè)人一個(gè)小組，相互交流一下你們的看法。（3分鐘后）好，哪位同學(xué)來回答一下這個(gè)問題？ 大家回答的都很好，奶糖融入泥土，變成了“甜甜的泥土”，這一構(gòu)思新穎獨(dú)特，且富有詩情畫意，同時(shí)含義無窮。那“甜甜的泥土”寄托著“過去的媽媽”對兒子的至愛親情，滋潤小亮傷痛的心田；那“甜甜的泥土”，也包含著學(xué)校老師、同學(xué)以及傳達(dá)室老大爺對小亮的愛心……這些關(guān)愛，讓離異家庭的孩子獲得了哎和幸福，從而產(chǎn)生了對生活的渴望。六、探究學(xué)習(xí)，拓展思維好了，大家對這篇文章還有什么疑問嗎？（片刻）老師倒是有一個(gè)疑問，我想聽聽大家的想法。我們一起來看一下：（出示出幻十二）小說前面寫到：王小亮的親媽媽把糖放在“大襟棉襖口袋里，掏出一包裹得很緊的、還帶著體溫的糖”。奶糖放在棉襖口袋里未能融化，現(xiàn)在埋藏在地里卻融化了。難道地溫回升能超過體溫嗎？你是如何理解的？（提示：人的體溫是37℃）點(diǎn)撥：文章的這個(gè)結(jié)尾，是一個(gè)詩意化的結(jié)尾，給人以無窮的聯(lián)想。那甜甜的泥土寄托著過去的媽媽對兒子的摯愛親情，滋潤了小亮傷痛的心田；那甜絲絲的泥土，也包含著學(xué)校老師和傳達(dá)室老頭對小亮的愛——這些人類的愛，讓這些離異家庭的孩子獲得了應(yīng)有的愛和幸福，從而產(chǎn)生生活的渴望和動力。（教師最后可做總結(jié)由媽媽母親到大地母親的愛，融化于大地、泥土。）地溫當(dāng)然超不過體溫，這是一種藝術(shù)的夸張手法，是為了贊美我們偉大的母愛無時(shí)不有，無處不在，永遠(yuǎn)照耀著我們。奶糖融化變?yōu)樘鹛鸬哪嗤粒烫怯帜哿四赣H、老師、同學(xué)以及好心人對自己的關(guān)心和幫助，甜到了心里。大地寬廣厚實(shí)，這種種愛猶如寬廣厚實(shí)的大地，無所不在，無處不有。七、說說心里話這是一篇關(guān)于親情的文章，一個(gè)凄涼的故事，一個(gè)浪漫的結(jié)尾。學(xué)了這篇文章后，我們更能體會到母愛的偉大，那么接下來呢，就讓我們對我們的媽媽說說自己的心里話吧?。ǔ鍪境龌檬ü膭睿哼@句話雖然簡單，卻飽含著對母親的深情啊。嗯，同學(xué)們說的都非常好，讓我們珍惜自己所擁有的親情吧，讓我們?yōu)槟赣H送上我們溫馨的祝福（出示出幻十四），好，一起來讀一下。好了，在這節(jié)課的結(jié)尾，給大家布置這樣一個(gè)小作業(yè)：（出示出幻十五）七、布置作業(yè)，訓(xùn)練寫作小說中有這樣一句：“同學(xué)們在嘻嘻哈哈的笑聲中和他一起分享著歡樂，只有老師悄悄背過了身??”老師為什么要“悄悄背過了身”？你能想象出老師此時(shí)此刻的神情和心理活動嗎？請把這種神情和心理活動描述出來，不少于200字。（出示幻十六）每當(dāng)我們思想的幽谷中出現(xiàn)空虛時(shí)，每當(dāng)我們?nèi)松穆猛久允Х较驎r(shí)，每當(dāng)我們浮躁困惑時(shí)，母親，是升起的金色陽光，是撒遍大地的雨露，是培育萬物的土壤；母愛，是使人復(fù)蘇的動力，是照亮前方的明燈，是點(diǎn)燃生命的巨大火焰。（出示幻十七）讓我們深情說一聲：媽媽，謝謝您！我們愛您?。ǔ鍪净檬耍┳詈笞屛覀円磺抖恪返母杪曋薪Y(jié)束本課，同學(xué)們再見?。“恕⑿蕾p歌曲，感悟母愛欣賞歌曲《懂你》，感悟母愛偉大