【正文】 者的臉上。煙臺揚帆愛心助學(xué)隊的志愿者，送上了挽聯(lián)。“老人是我們學(xué)習(xí)的榜樣，今后，我們一定會繼承老人的遺志，將老人的愛心繼續(xù)發(fā)揚光大！”靠撿破爛，捐助全國上百貧困學(xué)子劉盛蘭家住煙臺招遠蠶莊鎮(zhèn)柳杭村。從1996年開始拾荒助學(xué)，20多年來，他靠“撿破爛”捐出10多萬元，幫助了全國上百名因貧困上不起學(xué)的孩子。生前沒有兒女，但老人最后的時光并不孤獨。老人住院期間，很多義工自發(fā)趕來，輪番照料。岳輝是招遠一支義工隊的負責(zé)人，經(jīng)常去探望病中的劉盛蘭老人。為攢下每一分錢幫助孩子們，老人多少年不曾買一件衣服，沒嘗過一點肉滋味?！澳苣贸鲆徊糠质杖刖栀Y助學(xué)，多數(shù)人能做的，老人做到了，但拿出自己的所有積蓄捐出去，多數(shù)人做不到的，老人也做到了！”岳輝動容地說。不求厚葬，只盼后人繼續(xù)捐資助學(xué)“風(fēng)燭殘年，發(fā)出微弱的光，蒼老的手，在人間寫下大愛。病弱的身軀，高貴的心靈，他在九旬的高齡俯視生命。一疊疊匯款，是寄給我們的問卷，所有人都應(yīng)該思考答案。”這是2013感動中國組委會曾給劉盛蘭的頒獎詞。生前彌留之際，他叮囑自己的侄兒，死后回老家隨便找一個地方埋了就行，不要給人添麻煩。唯一讓他遺憾的，是自己再也無力幫助孩子們了。1月16日清晨5點半左右，因多功能臟器衰竭，老人入院28天后，走完了自己平凡而感人的一生。愿天堂不再有病痛，爺爺一路走好！室內(nèi)，儀式簡樸而感人，室外，雪花漫天狂舞?？偨Y(jié)：讓我們也做一位心存大善大愛的“牧羊人”，腳踏實地、堅持不懈、無私奉獻,讓我們的家園更加美好！第五篇：《植樹的牧羊人》教案13植樹的牧羊人讓喬諾撰寫與執(zhí)教：張安孟教學(xué)目標(biāo)知識與能力：熟讀課文，整體把握文章內(nèi)容，梳理小說的故事情節(jié)。分析人物形象，體會環(huán)境描寫的作用，學(xué)習(xí)對比手法的運用。過程與方法：學(xué)生懂得自主合作探究小說的方法情感與價值觀：學(xué)習(xí)牧羊人慷慨無私，不求名利和回報的精神，培養(yǎng)保護自然環(huán)境的意識。教學(xué)重點難點：人物形象的分析，對比手法的運用 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)時間：2課時 教學(xué)流程：第一課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，生成問題 復(fù)習(xí)《紀念白求恩》，復(fù)習(xí)三種表達方式：記敘、描寫、議論和兩種文體：記敘文和議論文 今天，我們學(xué)習(xí)一位外國作家的作品《植樹的牧羊人》，這是哪種文體呢？主要運用的表達方式是什么呢？二、初步探究檢查預(yù)習(xí)，檢查文章讀一讀寫一寫及課文注釋里注音的字的讀法通過注釋及資料，學(xué)生初步介紹作者初讀課文，整體探究（1）文章的文體及表達方式記敘文，主要表達方式是記敘和描寫（2）趣味解題什么樣的人叫牧羊人？ 牧羊人怎么成了植樹人？文章這樣的標(biāo)題好在哪兒？（點明了文章主要內(nèi)容，即主要的事與主要的人，又能引起讀者的興趣）看標(biāo)題我們知道這是寫人為主的文章還是寫事為主的文章？(寫人的文章)（3）整體感知，初步探究速讀課文，文章表現(xiàn)出了牧羊人是一個什么樣的人呢？（他有哪些性格特點和品質(zhì)特點？）學(xué)生自主探究，合作討論發(fā)表看法，并說出關(guān)鍵詞句所在位置，引導(dǎo)同學(xué)們做好標(biāo)注。同學(xué)們互相補充，完善人物特點。老師引導(dǎo)學(xué)生說出文本上沒有關(guān)鍵詞，需要自己概括的特點：估計：勤奮和有毅力學(xué)生不一定能說出 板書人物特點：慷慨無私 不圖回報自信平靜不愛說話(沉默寡言)安靜忠厚不張揚 生活簡潔(儉樸、愛整潔)，熱情好客 認真 仔細勤勞 有毅力，保護環(huán)境，造福人類三、小結(jié)四、鞏固學(xué)生讀讀讀寫寫五、作業(yè)課后練習(xí)題初步解題第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)課，生成問題復(fù)習(xí)人物特點，文章是怎樣把人物的特點表現(xiàn)出來的呢？二、深入探究，合作品讀課文學(xué)生理情節(jié)，找細節(jié)，作批注，找出情節(jié)、細節(jié)與人物特點表現(xiàn)的對應(yīng)關(guān)系 學(xué)生討論，發(fā)表各自的看法，互相補充糾正，老師注意引導(dǎo)估計如下：5自然段對石房子的環(huán)境描寫，表現(xiàn)牧羊人的生活簡潔；挑橡子兒表現(xiàn)認真仔細；種橡子兒，種樹表現(xiàn)勤勞認真慷慨無私、不圖回報；幾十年種植，表現(xiàn)有毅力等等(由學(xué)生生成)牧羊人為什么種樹?后來為什么連羊都不養(yǎng)了，改養(yǎng)蜜蜂？改變環(huán)境，這地方缺樹，沒有樹，就不會有生命。羊吃樹苗，蜜蜂能傳粉。（引出環(huán)境描寫）文章哪個自然段重點寫了環(huán)境的惡劣？（學(xué)習(xí)第二自然段的環(huán)境描寫：荒蕪、缺水、不毛之地、廢棄、惡劣）學(xué)生列舉景物描寫予以說明，順勢理解寫狂風(fēng)的比喻句（抓住重難點）文章還有哪些地方寫了環(huán)境？又是什么樣的環(huán)境呢？（體會惡劣改善美好的變化）這樣寫環(huán)境有什么好處？（體會對比寫法的妙處）我與牧羊人到底見了幾次面？是三次嗎？文章重點寫了幾次見面？（體會寫文章要注意詳略，避免重復(fù)啰嗦）第一次見面我以為牧羊人是什么？第二次見面寫看到了一片灰灰的薄霧？真的是薄霧嗎？（突破兩個比喻的理解：突出荒涼，二是突出樹多）填思考探究的第一題的表格三、小結(jié)文章主要寫了什么事？表現(xiàn)了牧羊人是什么樣的人？從中我們還懂得了什么道理？四、拓展作業(yè)75頁二題，仿照寫話說話五、作業(yè) 75頁第三題積累拓展4題學(xué)法大視野板書：植樹的牧羊人環(huán)境：惡劣——改善——美好情節(jié)：我與牧羊人三次見面，見證牧羊人植樹，讓荒蕪、廢棄之地變沃土與美好家園的故事 人物：慷慨無私 不圖回報自信平靜不愛說話(沉默寡言)安靜忠厚不張揚 生活簡潔(儉樸、愛整潔)，熱情好客 認真 仔細勤勞 有毅力，保護環(huán)境，造福人類主題：贊美了人的力量的偉大，呼吁大家保護環(huán)境，造福人類。教學(xué)后記：