【正文】 鏡頭三：抓日。鏡頭四：倒下播放夸父追日音樂?？涓福氵z憾嗎？夸父，你后悔嗎？夸父臨死前的奮力“一拋”，都拋出了什么？引讀末段，交流。小結(jié)：（師生合作，連起來說說全文大意。）五、追本溯源，兩千年的穿越——感受古文的魅力。出示：夸父與日逐走，入日，渴欲得飲，飲于河、渭，河、渭不足，北飲大澤，未至，道渴而死，棄其杖，化為鄧林。閱讀神話的現(xiàn)實(shí)意義六、閱讀神話的現(xiàn)實(shí)意義——讀出自己【課文內(nèi)容】《女媧補(bǔ)天》的想象多么神奇??！《夸父追日》講的是另一個(gè)神奇的故事。我們來讀讀課文，說說這個(gè)故事主要講了一件什么事，再交流一下從故事中想到些什么。很久很久以前，有個(gè)名叫夸父的巨人。他看見太陽每天從東方升起，在西方落下，接著就是漫長的黑夜，直到第二天早晨太陽才又從東方升起?？涓感南耄骸懊刻煲估?，太陽躲到哪里去了呢？我不喜歡黑暗，我喜歡光明！我要去追趕太陽，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠(yuǎn)充滿光明。”于是夸父拿著手杖，提起長腿，邁開大步，像風(fēng)似的奔跑，向著西斜的太陽追去，一眨眼就跑了兩千里。他一直追到虞淵，也就是太陽落下去的地方。還沒等太陽落下去，夸父就追到了。一團(tuán)又紅又亮的火球，照著他的全身，他無比歡喜地舉起兩條巨大的手臂，想把這團(tuán)火球抓住。就在這時(shí)候，夸父的39。喉嚨干得直冒煙。他實(shí)在是太渴、太累了?？涓阜律碜?，去喝黃河、渭河里的水。咕嘟咕嘟，霎時(shí)間兩條大河都給他喝干了，可是還沒止住口渴?？涓赣窒虮狈脚苋?，想去喝大澤里的水。那大澤，又叫“瀚?！保猩锨Ю飳?。他還沒到大澤，就像一座大山頹然倒了下來，大地和山河都因?yàn)樗牡瓜露l(fā)出巨響。這時(shí)，太陽正在虞淵落下去，把最后幾縷金色的光輝灑在夸父的臉上?？涓高z憾地看著西沉的太陽，長嘆一聲，便把手杖奮力向前一拋，閉上眼睛長眠了。第二天早晨，當(dāng)太陽從東方升起，金光普照大地的時(shí)候，昨天倒在原野的夸父，已經(jīng)變成了一座大山。山的南邊，有一大片枝葉茂密、鮮果累累的桃林，那是夸父的手杖變成的。樹上味道鮮美的桃子，給追尋光明的人解渴，使他們精神百倍，奮勇前行?？涓缸啡战虒W(xué)設(shè)計(jì)12【教材分析】這篇課文通過夸父追趕太陽、長眠虞淵的故事，以神話的形式，表達(dá)了古代勞動(dòng)人民對(duì)光明的向往，以及征服大自然的雄心壯志。弘揚(yáng)了一種奉獻(xiàn)和犧牲精神?！驹O(shè)計(jì)理念】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)，并有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪?！苯虒W(xué)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生自讀自悟和小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主閱讀能力，并使學(xué)生樂于與同學(xué)交流，抓住文本體會(huì)關(guān)鍵詞句，從文中感悟神話的神奇，體會(huì)夸父追日精神的可貴，獲得思想啟迪?！窘虒W(xué)目標(biāo)】正確、流利、有感情地朗讀課文。結(jié)合課文內(nèi)容理解夸父追日的執(zhí)著、奉獻(xiàn)精神。交流收獲，體會(huì)神話傳說的神奇。培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】理解夸父追日的原因及其執(zhí)著、奉獻(xiàn)的精神，體會(huì)神話傳說的神奇。【教學(xué)準(zhǔn)備】課前布置學(xué)生收集有關(guān)太陽的神話，多媒體課件?！窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，你們看過哪些有關(guān)太陽的神話呢?學(xué)生自由發(fā)言。根據(jù)學(xué)生回答出示夸父追日?qǐng)D，引入課題。齊讀。讀了課題，你想知道什么?(學(xué)生可能提出夸父為什么追日，怎樣追日，追日的結(jié)果怎樣)設(shè)計(jì)意圖：以說說有關(guān)的太陽神話引起課題，以疑問設(shè)置懸念，激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。二、初讀感知過渡：下面我們來跟隨夸父去追日吧。用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準(zhǔn)字音讀通句子。邊讀邊帶著剛才的問題思考。學(xué)生在小組內(nèi)交流。設(shè)計(jì)意圖：初讀課文感知內(nèi)容，對(duì)剛才的質(zhì)疑有自己的初步看法。三、探討感悟全班交流匯報(bào)。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)順序相機(jī)指導(dǎo)?！翱涓笧槭裁匆啡?”：⑴ 找到句子，讀出來再用自己的話回答。板書“喜歡光明”。⑵ 課件出示句子：“夸父心想：‘每天夜里，太陽躲到哪里去了呢?我不喜歡黑暗，我喜歡光明!我要去追趕太陽，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠(yuǎn)充滿光明?！雹?指名讀，評(píng)議，指導(dǎo)讀出夸父追求光明的決心?！翱涓冈鯓幼啡?”：⑴ 根據(jù)學(xué)生回答出示句子：“于是夸父拿著手杖……一眨眼就跑了兩千里?！薄耙粓F(tuán)又紅又亮的火球，照著他的全身，他無比歡喜地舉起兩條巨大的手臂，想把這團(tuán)火球抓住?！雹?用各種形式朗讀，讀出夸父想抓住太陽的宏大志向，無比歡喜之情。⑶ 抓住關(guān)鍵詞“拿著、提起、邁開、像風(fēng)奔跑、無比歡喜”板書。同時(shí)體會(huì)神話的神奇。⑷ 出示句子：“夸父伏下身子，去喝黃河、渭河里的39。水?！墒沁€沒止住口渴。”體會(huì)神話的神奇。設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生的匯報(bào)相機(jī)學(xué)習(xí)課文，不以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)，并有所感悟和思考?？涓缸返搅颂枂?找出書上的句子?？涓笡]有追到太陽，反而倒下去了，此時(shí)你想對(duì)夸父說什么呢?學(xué)生各抒己見談看法。交流，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)夸父追日一心為他人、自我奉獻(xiàn)、頑強(qiáng)拼搏的精神?？涓缸兂闪耸裁?你從這個(gè)故事中想到什么?聯(lián)系實(shí)際生活說說具有夸父這種精神的人。設(shè)計(jì)意圖：通過聯(lián)系實(shí)際感受夸父精神的可貴，受到一心為他人、自我奉獻(xiàn)、頑強(qiáng)拼搏的情感熏陶，獲得思想啟迪?！彼?、總結(jié)學(xué)了這組課文，你有什么感受?設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合這組課文談感受，學(xué)有收獲?！景鍟靠涓缸啡障矚g光明夸父追日 拿著 提起 邁開 像風(fēng)……奔跑↓ 無比歡喜 奮力自我奉獻(xiàn) 奮力拼搏夸父追日教學(xué)設(shè)計(jì)13【學(xué)習(xí)目標(biāo)】了解課文內(nèi)容，體會(huì)神話傳說的神奇。交流從故事中得到的收獲。培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】體會(huì)神話傳說的神奇，增加中華傳統(tǒng)文化的積累。【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)。【教學(xué)過程】一、明確閱讀要求指名讀課文前面的導(dǎo)語，邊聽邊想：導(dǎo)語中提出了哪些閱讀要求。要求為：⑴ 讀讀課文。⑵ 說說這個(gè)故事主要講了一件什么事？⑶ 交流一下從故事中想到些什么？二、按照導(dǎo)語中提出的要求，自學(xué)課文默讀課文，遇到難讀的字音、不理解的詞語自己查工具書解決。思考：課文主要講了一件什么事？你從故事中想到些什么？三、四人小組交流、討論四、全班交流、討論課文主要講了一件什么事？（夸父追趕太陽、長眠虞淵的39。故事）想一想：課文為什么要這樣寫？從課文內(nèi)容中你能想到些什么？從夸父的心中所想，可以強(qiáng)烈地感受到他對(duì)光明的向往和追趕太陽、抓住太陽的宏大志向。從表面結(jié)果上看，夸父是心想事未成，在遺憾的長嘆中閉上眼睛，其實(shí)從夸父的追趕過程中已充分體現(xiàn)出自強(qiáng)不息、頑強(qiáng)拼搏的民族精神。倒下的夸父變成一座大山，他的手杖化成一大片桃林，目的是給追尋光明的人們解渴，激勵(lì)他們精神百倍、奮勇前進(jìn)，去完成夸父未竟的事業(yè)，使夸父的精神世代相傳。五、有感情地朗讀課文六、小練筆寫一寫讀了這組課文的感受?！窘虒W(xué)反思】結(jié)合學(xué)過課文《盤古開天地》，對(duì)比訓(xùn)練，了解夸父倒下的變化。查找許多神話故事，搞故事會(huì)?？涓缸啡战虒W(xué)設(shè)計(jì)14一、揭題出示“夸父”。你能把這個(gè)詞語讀正確嗎？預(yù)設(shè)：正音。字典上只有這一個(gè)音。全班讀一遍?！翱涓浮笔鞘裁匆馑?？預(yù)設(shè)：A夸夸父親。你很能干，能從字義上來分析。方法很好。但是這兩個(gè)字合在一起不是這個(gè)意思。B是人名。你怎么知道的？你真愛學(xué)習(xí)！老師沒教，你就會(huì)自己去讀課文了。出示課題：“夸父追日”。齊讀。讀了課題，你有什么問題？預(yù)設(shè)：A夸父為什么要追日？邊板書邊評(píng)價(jià)：“追日”寫出了這篇課文的主要內(nèi)容，你緊緊抓B他是怎么追日的？住了“追日”來問，真能干！C夸父追日結(jié)果如何？二、初讀課文請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀課文，看看課文哪些自然段寫了夸父為什么要追日？哪些自然段寫了他是怎么追日的？寫夸父追到日沒有，又是哪個(gè)自然段？反饋。（1）“夸父追日”為什么追日是課文的——（第一自然段）請(qǐng)你們推薦一個(gè)同學(xué)來讀，能不能這一段讀正確、讀流利。（2）①哪幾個(gè)自然段寫了“夸父追日”的經(jīng)過呢？（2——4）②這三個(gè)自然段生字比較多，讓我們先來讀讀這些生字。A出示“虞淵渭河瀚海大澤”指名讀。你發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)：A這些都是地名。B“淵、澤、河、?！边@四個(gè)字都帶有三點(diǎn)水，它們的`字義都與水有關(guān)，并且是對(duì)“溪流、湖泊、江河、海洋”的不同稱呼。C“瀚?！本褪恰按鬂伞蹦闶菑哪膬鹤x出來的？你讀書真仔細(xì)。B出示“伏下身子、向前一拋”讀。它們又有什么特點(diǎn)？（表示動(dòng)作的詞語）C出示“咕嘟咕嘟、頹然、手杖”你能讀正確嗎？指名讀。D我們把這些詞語連起來讀一讀，每個(gè)詞語讀一遍。③詞語都讀得非常正確，請(qǐng)三位同學(xué)來讀讀課文4段，能把課文也讀正確嗎？（3）我們一起來讀一下“夸父追日”的結(jié)果，也就是最后一個(gè)自然段。三、品讀課文（一）研讀“夸父追日”的原因夸父為什么要追日呢？請(qǐng)?jiān)僮杂勺x讀課文第一自然段。你讀懂了什么？預(yù)設(shè)：A“我不喜歡黑暗，我喜歡光明?！痹u(píng)價(jià)：“黑暗——光明”這是一對(duì)……應(yīng)該怎么把它讀好？B“我要去追趕太陽，……”評(píng)價(jià)：1充滿光明。還有不同理解嗎？2難道僅僅是為了自己喜歡光明而追日嗎？是為了整片神州大地的光明。一起讀“讓大地永遠(yuǎn)充滿光明?！毙〗Y(jié)：夸父喜歡光明，喜歡看到神州大地永遠(yuǎn)充滿光明，因此他要去追敢太陽，抓住太陽，他是多么——了不起?。。ǘ┭凶x“夸父追日”的經(jīng)過?？涓甘窃趺醋啡盏哪?？分小組合作研究。出示“與日逐走渴欲得飲道渴而死”板書讀一讀這三個(gè)詞。出示請(qǐng)每組選擇一個(gè)詞語，結(jié)合課文2——4自然段來讀。從哪些句子讀懂這個(gè)詞語的？你們有什么感受？教師巡回夸父追日教學(xué)設(shè)計(jì)15教學(xué)重點(diǎn)：積累文言字詞，正確翻譯課文；熟讀《兩小兒辯日》；多角度理解兩篇短文的內(nèi)涵。學(xué)習(xí)資料：《列子》，相傳為戰(zhàn)國時(shí)鄭國人列御寇(亦作圄寇、圉寇，前450?—前375?)所撰?！稘h書藝文志》著錄《列子》八篇，早佚。今本《列子》八篇，從思想內(nèi)容和語言使用上看，可能是晉人根據(jù)古代資料編著的。內(nèi)容多為民間故事、寓言和神話傳說?；A(chǔ)知識(shí)：給下列劃線字注音：盤盂（y） 孰(sh)為汝(rǔ)多知(zh236。)乎滄涼(cāng) 決（ju233。）解釋下列劃線字：孔子?xùn)|游（向東） 辯斗（爭辯）問其故（原因） 去人近（距離）探湯（熱水） 多知（通智，智慧）不能決（判斷）說出下列兩組一詞多義的含義：① 一兒以日初出遠(yuǎn)（認(rèn)為）此獨(dú)以跛之故（因?yàn)椋?此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎（是）孰為汝多知乎（認(rèn)為）翻譯下列句子① 我以日始出時(shí)去人近。 譯句我認(rèn)為太陽剛出來時(shí)距離人近。② 孰為汝多知乎？ 譯句誰說你知道的事情多呢？教學(xué)過程一、課文內(nèi)容把握。這篇短文寫兩個(gè)小孩兒對(duì)太陽在早上和中午時(shí)離地球上人的遠(yuǎn)近有不同的看法，各持一端，爭執(zhí)不下，連孔子也不能作出判斷，以此說明人們懂得的東西總是有限的，知識(shí)無窮盡，即使是博學(xué)多聞的孔子也會(huì)有所不知。這篇短文還反映了古人為認(rèn)識(shí)自然、探求客觀事理而獨(dú)立思考、大膽質(zhì)疑的精神。本文先寫孔子路遇兩小兒爭辯，然后擺出兩小兒的不同看法，繼而提出兩小兒所持看法的依據(jù)，最后寫孔子不能作出判斷而受到譏笑。全文僅一百多字，語言簡潔，層次分明，主要通過對(duì)話來表現(xiàn)人物，展開情節(jié)。二、問題探究。對(duì)于兩小兒所持的39。看法及其依據(jù)，你能否根據(jù)已掌握的科學(xué)知識(shí)，對(duì)這兩種現(xiàn)象解釋一下。對(duì)兩小兒的“辯斗”你有什么看法？兩小兒喜愛探索，精神可嘉，善于觀察常見的生活現(xiàn)象，并能從不同的角度觀察事物?！皟尚盒υ弧敝械摹靶Α笔鞘裁匆馑?？你認(rèn)為他們?cè)摬辉撔Γ俊靶Α笔亲I笑，若從作者為道家，孔子是儒家來看，顯然要笑孔子；若從下文孔子的態(tài)度來看，又不該“笑”了，因?yàn)榭鬃訉?shí)事求是。面兩句話，分別贊揚(yáng)了孔子的什么精神？⑴ 孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗。問其故。贊揚(yáng)孔子不恥下問的精神。⑵ 孔子不能決也。贊揚(yáng)孔子“知之為知之，不知為不知”的實(shí)事求是的精神。你讀了這個(gè)故事，得到那些啟示？（從不同角度）① 從兩小兒的辯斗的角度：看問題要透過表象看實(shí)質(zhì)，要發(fā)揚(yáng)勇于探索大自然、探求真理的精神。② 從“孔子不能決”的角度：宇宙是無限的，知識(shí)無涯，學(xué)無止境，人不能盡知，應(yīng)當(dāng)實(shí)事求是，知之為知之，不知為不知。三、拓展遷移。莊子欲刺虎莊子欲刺虎，館豎子止之，曰：“兩虎方且食牛，食甘必爭，爭則必斗，斗則大者傷，小者死。從傷而刺之，一舉必有雙虎之名?！北迩f子以為然，立須之。有頃，兩虎果斗，大者傷，小者死。莊子從傷而刺之，一舉果有雙虎之功。注釋：①選自《》。②莊子：此指卞莊子，春秋時(shí)魯國的勇士。③館豎（sh249。）子：旅館的童仆。④須：等待。：(1) 莊子欲刺虎（想要）(2) 館豎子止之曰（勸阻）(3) 兩虎方且食牛（吃）(4) 一舉必有雙虎之名（名聲）(5) 兩虎果斗（果然）(6) 一舉果有雙虎之功（功效）。卞莊子以為然，立須之。卞莊子認(rèn)為這話對(duì)，就站著等待它們。？善于觀察，善于分析往往能做到事半功倍。譯文孔子往東方游學(xué)時(shí)，看到兩個(gè)小孩在爭論，孔子問他們爭論的原因。一個(gè)小孩說：“我認(rèn)為太陽剛出來時(shí)距離人近，而正午時(shí)距離人遠(yuǎn)?！绷硪粋€(gè)小孩認(rèn)為太陽剛出來時(shí)離人遠(yuǎn)，而正午時(shí)離人近。一個(gè)小孩說：“太陽剛出來時(shí)像個(gè)大圓車篷，等到正午時(shí)就像個(gè)盤子或盂，這不是遠(yuǎn)處的小而近處的大嗎?”另一個(gè)小孩說：“太陽剛出來清涼寒冷，等到了正午，它熱得像把手伸向熱水里。這不正是近的就覺得熱，距離遠(yuǎn)就覺得涼嗎?”孔子不能夠斷定誰是誰非。兩個(gè)小孩笑著說：“誰說你知道的事情多呢? ”