【正文】 夸父為了追求光明，去追趕太陽?！闭l來讀讀？這句詩什么意思？（他的遺跡留在了桃林，身后功績垂千古。師隨課件配樂范讀。眼前出現(xiàn)畫了嗎？什么樣的桃林？（大片，鮮果累累，枝葉茂密）那就把我們的感受帶到這句話中，通過你的讀讓這片神奇的桃林呈現(xiàn)在我們面前。精疲力竭的夸父雖然倒地長眠了，但他的追日之路卻并沒有停止。是呀，我的生命已經(jīng)走到了盡頭，我一路追逐的光明正在離我遠(yuǎn)去，我還能做些什么呢？讓我們一起來聆聽夸父的心聲?！翱涓高z憾地看著西沉的太陽，長嘆一聲，便把手杖奮力向前一拋，閉上眼睛長眠了。遇到不懂的詞語，我們還有一個好辦法，就是查字典。這是，太陽正在虞淵落下去，把最后幾縷金色的光輝灑在夸父的臉上。咕嘟咕嘟，霎時間兩條大河都給他喝干了，可是還沒止住口渴。還有哪里看出夸父跑得快？你的讀讓我感受到了風(fēng)馳電掣般的速度，讓我們一起讀出夸父跑步的速度。（4自然段都是在些夸父是怎樣追趕太陽的。讓我們帶著這些問題走進(jìn)課文，走進(jìn)夸父。同學(xué)們想了嗎？課文講了一件什么事？（夸父追趕太陽，長眠虞淵的故事。課文讀過了嗎？讀通順了嗎？那老師來考考你們。好，誰來讀讀課題？圍繞著夸父追日，你想到了哪些問題？（問的好，很有價值，老師在黑板上寫上。同學(xué)們看，你們認(rèn)識他們嗎？對，這就是神通廣大的齊天大圣孫悟空；看，他是誰？（小哪吒）這是誰？（葫蘆娃）他們呀，都是神話故事里的人物。感受神話故事的神奇，感受古代人們的神奇想象力與征服自然、試圖了解自然的可貴品質(zhì)。了解課文主要講了一件什么事，能和學(xué)生交流自己從故事中想到了什么。，評選故事大王。形式：齊讀、個別讀、領(lǐng)讀等：再讀課文，歸納課文的主要內(nèi)容。教學(xué)過程一、直接導(dǎo)入板書課題——夸父追日。5．推薦讀物：《夸父追日》這則神話故事出自我國的一部古典名著——《海外北經(jīng)》第三篇：夸父追日教學(xué)設(shè)計夸父追日教學(xué)設(shè)計樺甸市第二實驗小學(xué)——王玥 教學(xué)目標(biāo)，學(xué)習(xí)夸父的這種堅忍不拔、舍生取義的品格，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造與想象能力，使學(xué)生受到民族精神的感染與熏陶。交流3．學(xué)到這，讓我們看到了一個怎樣的夸父？（自強(qiáng)不息、頑強(qiáng)拼搏）①夸父不僅僅是留給我們巨人形象，他更是一個精神上的巨人。③盡管夸父已經(jīng)筋疲力盡，盡管他已經(jīng)不能再站起來，但是他并沒有屈服，他用盡最后一口氣，奮力將自己的手杖向前拋去。③看到夸父的倒下，你的心情如何？（傷心、悲痛??）④感到悲痛的不僅僅是我們，還有——（巨人族的族人、大地、山河，甚至被他追逐的太陽。評價：巨人喝水，那真是飲干江河水。課文還有哪些地方也讓我們感受到神話的這種神奇魅力？自由讀讀課文找出來。①指定學(xué)生說體會（跑步速度的神奇）②抓“一眨眼”和“兩千里”體會夸父速度快。D．教師引讀課文：看著西沉的太陽漸漸遠(yuǎn)去，但他還是不忘心中的目標(biāo)，夸父心想。教學(xué)難點：培養(yǎng)堅強(qiáng)不息、頑強(qiáng)拼搏的精神。第二篇：《夸父追日》教學(xué)設(shè)計《夸父追日》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：，學(xué)習(xí)體會神話傳說的神奇。課文通過豐富又夸張的想象，把神奇地地方具體化了。（從夸父追趕的過程中，體現(xiàn)出什么精神？）三（5）寫倒下的夸父變成一座大山，手杖化作桃林。教學(xué)過程：同學(xué)們都喜歡聽民間神話故事和神話傳說嗎？你們都聽過那些故事？如：盤古開天地、嫦娥奔月等，今天，我們要閱讀一篇我國最早的著名神話之一──夸父追日，講的是夸父追趕太陽，長眠虞淵的故事，表達(dá)了古代勞動人民對光明的向往，以及征服大自然的雄心壯志。第一篇：《夸父追日》教學(xué)設(shè)計夸父追日教學(xué)目標(biāo)，體會神話傳說的神奇。“※”這樣的課文我們以前學(xué)過，學(xué)這種課文有什么要求？（這是略讀課文，要求采用各種方式學(xué)習(xí)，讀懂故事大意??）現(xiàn)在我們繼續(xù)用這方法來學(xué)習(xí)這個故事，請大家默讀課文，邊讀邊思考，哪些地方有趣，哪些地方感人，還有什么疑問，自學(xué)生字詞，抓住主要內(nèi)容。（大山和桃林表示什么？），體會夸父雖心想事未成，但夸父自強(qiáng)不息，頑強(qiáng)拼搏地民族精神十分可貴。在文中找出來：“一眨眼就跑了兩千里”形容夸父跑的速度快。，體會夸父身上所折射出來的培養(yǎng)堅強(qiáng)不息精神，培養(yǎng)堅強(qiáng)不息、頑強(qiáng)拼搏的精神。教學(xué)時間：一課時教學(xué)準(zhǔn)備：1．自制我媒體課件2．布置學(xué)生閱讀神話故事教學(xué)過程：一、引 題1．同學(xué)們喜歡讀神話故事嗎？你讀過哪些神話故事呢？（女媧補(bǔ)天、女媧造人、夸父逐日、后異射日、嫦娥奔月、吳剛伐桂、精衛(wèi)填海、百鳥朝鳳、盤古開天）2．中國的神話傳說是最悠久的了！今天我們就來學(xué)習(xí)一篇神話故事《夸父追日》3．板書：夸父追日4．看了這個課題你有什么想問的呢？（夸父為什么要追日？他是怎么追的？后來追到了嗎？）二、初讀課文1．自由讀課文，注意把字音讀正確，把句子讀通順，難詞、難句要多讀幾遍。指定學(xué)生讀 為了追求內(nèi)心渴望的光明，即使要以生命為代價，夸父的決心毫不動搖。③夸父風(fēng)一樣的速度不是微風(fēng)，而是什么風(fēng)？用你的朗讀表示出來。交流：A．課件出示：夸父伏下身子，去喝黃河、渭河里的水。一起來把這句話讀一讀，感受神話故事的這種傳奇色彩。）讓我們再來讀讀這句話。這一拋拋出的是？課件（出示一片桃林，樹上味道鮮美的桃子，給追尋光明的人解渴，使他們精神百倍，奮勇前行）四、拓展延伸1．倒下的夸父變成了一座大山，他的手杖化成了一片桃林。他征服自然，改造自然的決心和堅強(qiáng)不息、頑強(qiáng)拼搏的精神，一直被全人類、全民族延續(xù)著。，引導(dǎo)學(xué)生運用查字典、看電視、上網(wǎng)、請教他人等方式找資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力。（對，古代有這么一個人，他為了讓光明永遠(yuǎn)普照大地，于是他提起長腿，邁開大步，向著西斜的太陽追去，他給我們留下了一個神奇的故事，今天我們就來學(xué)習(xí)——夸父追日）二、學(xué)習(xí)目標(biāo)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)。四、感受神話：夸父為什么要追趕太陽？你感受到了什么？（三分鐘后匯報）指名朗讀第一自然段，指名回答夸父追日的原因，如果你是一個生活在黑暗寒冷的世界里的人，你會對夸父說些什么？你感受到了什么？：夸父是如何追趕太陽的？他追趕上太陽了嗎？（三分鐘后匯報）指名朗讀第二自然段，其他生想象夸父在追趕太陽時的艱辛，用自己的語言描繪夸父追趕太陽時的情境。，再次感受夸父追趕太陽的辛苦和偉大的精神。了解夸父追求光明、不畏艱難的精神。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件。你還知道哪些神話故事？（嫦娥奔月、后羿射日、夸父追日）神話故事是古代的人們因為無法征服自然，便把許多美好的愿望加在了神話人物的身上。）二、初讀課文，整體感知，質(zhì)疑問難。仔細(xì)觀察第一行字，你發(fā)現(xiàn)了什么？淵，河、澤、海（溪流、河、湖、海）指名讀后兩行。）（二）質(zhì)疑問難，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。順學(xué)而導(dǎo)，解決問題，讀懂課文。）你能用一個詞來概括夸父追日的過程嗎？（神奇）請同學(xué)們再次默讀課文24自然段，把夸父追日過程中你認(rèn)為最神奇的地方勾出來，說說怎么神奇？① “于是夸父拿著手杖，提起長腿，邁開大步，像風(fēng)似的奔跑，向著西斜的太陽追去，一眨眼就跑了兩千里。夸父，你為什么跑的這么快，這么急？（因為太陽要落山了）是呀，因為夸父心中始終銘記著這樣一個目標(biāo)，——“我不喜歡黑暗，我喜歡光明！我要去追趕太陽，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠(yuǎn)充滿光明。”霎時，時間非常的短，大河之大，喝水之多，喝干之快，體會夸父的渴和神話的神奇。夸父遺憾地看著西沉的太陽，長嘆一聲，便把手杖奮力向前一拋，閉上眼睛長眠了。我們來看看字典上對頹然是怎么理解的。”指名讀?！翱涓高z憾地看著西沉的太陽，長嘆一聲，心想_______，便把手杖奮力向前一拋，閉上眼睛長眠了。又發(fā)生了什么神奇的變化？請同學(xué)們默讀第四個自然段，用書上的話來回答。生自讀?？涓噶粝碌膬H僅是那片枝葉繁茂，鮮果累累的桃林嗎？他留給人們的是什么？（頑強(qiáng)不屈，不強(qiáng)不息的精神板書）那一大片桃林是夸父追日之路的延續(xù)，那里有夸父頑強(qiáng)不屈，自強(qiáng)不息的的精神。）說不好沒關(guān)系，讓我們用我們的讀來表達(dá)陶淵明對夸父的贊美，后來人也都這樣贊頌夸父——三、回歸整體，升化認(rèn)識。他有宏大的志向，他有無以倫比的決心與勇氣。（不同人的感受不同，看問題的角度不同，得出的結(jié)論也不相同。我們讀神話故事既要感受神話的大膽想象和神奇魅力，還要學(xué)會通過自己的品讀，讀出自己對于神話人物的獨特感悟。全文三段。3理解課文大意，初步感受不為艱難，為人類造福的舍己為人的偉大精神。這節(jié)課讓我們共同 走進(jìn)神話故事：《夸父追日》2釋題：傳說夸父我國北方部落的一個首領(lǐng)，這個部落特別奇怪一年中只有兩個月天上有太陽其余十個月人們只好生活在黑暗之中，給人們生活帶來了極大的不便，夸父宣誓把太陽抓住，讓它給世界帶來光明和溫暖。教師領(lǐng)讀課文，聽清生字的讀音。誰能把夸父十分難過的心情讀出來？學(xué)習(xí)：“搬”“充”。看圖說一說太陽圖意?？涓缸啡战虒W(xué)設(shè)計2【學(xué)習(xí)目標(biāo)】了解課文內(nèi)容，體會神話傳說的神奇?！窘虒W(xué)難點】能寫一寫讀了本單元課文的感受。默讀思考：這篇課文主要講了一件什么事。夸父追趕太陽之后又怎樣?倒下的`夸父變成一座大山，他的手杖化成一大片桃林?！菊n后反思】本課為本學(xué)期最后一篇課文，在本單元神話故事的最后學(xué)習(xí)這篇課文，要請學(xué)生認(rèn)真完成好這個小練筆。交流從故事中得到的收獲。他們都是表示時間——很短?！?1)指名讀。生齊讀：“我不喜歡……讓大地永遠(yuǎn)充滿光明。交流句子一：課件出示：“夸父拿著手杖，提起長腿，邁開大步，像風(fēng)似的奔跑，向著西斜的太陽追去，一眨眼就跑了兩千里。同學(xué)們，夸父之所以如此執(zhí)著地追日，是因為夸父心中始終記著這樣一個目標(biāo)——課件再次出示：我不喜歡黑暗，我喜歡光明，我要追趕太陽，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠(yuǎn)充滿光明。”(1)指名讀，夸父“神”在哪里?(課件把“霎時間、喝干”變紅)(2)是呀，他實在是太渴，讓我們用朗讀的方式來感受他口渴吧?？涓高z憾地看著西沉的太陽，長嘆一聲，便把手杖奮力向前一拋，閉上眼睛長眠了。一年中只有兩個月，天上是有太陽，其余的十個月，人們只能生活在黑暗之中。(齊讀)四、總結(jié)同學(xué)們，學(xué)到這里你認(rèn)為夸父是怎樣的一個人?(追求光明、堅持不懈、奮勇前行)看來你們都覺得他是一個“堅持不懈、奮勇前行”的人!這是你們對他的贊美。弘揚了一種奉獻(xiàn)和犧牲精神。[教學(xué)目標(biāo)]正確、流利、有感情地朗讀課文。[教學(xué)重難點]理解夸父追日的原因及其執(zhí)著、奉獻(xiàn)的精神，體會神話傳說的神奇。根據(jù)學(xué)生回答出示夸父追日圖，引入課題。用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準(zhǔn)字音讀通句子。]三、探討感悟全班交流匯報。（2）課件出示句子：“夸父心想：‘每天夜里，太陽躲到哪里去了呢？我不喜歡黑暗，我喜歡光明！我要去追趕太陽，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠(yuǎn)充滿光明?！保?）用各種形式朗讀，讀出夸父想抓住太陽的宏大志向，無比歡喜之情。……可是還沒止住口渴?！笨涓缸返搅颂枂?？找出書上的句子。[設(shè)計意圖：通過聯(lián)系實際感受夸父精神的可貴，受到一心為他人、自我奉獻(xiàn)、頑強(qiáng)拼搏的情感熏陶，獲得思想啟迪。他是——精衛(wèi)（6）她創(chuàng)造人類，使百姓獲得新生。于是，在很久很久以前，有一個人，他想把太陽永遠(yuǎn)地留在天上，他的名字叫——生：夸父！師：同學(xué)們，太陽能追的上嗎？生：不能！師：為什么？生1：太陽離我們太遠(yuǎn)了，有15億公里遠(yuǎn)，追不到！生2：太陽太大了，130萬個地球才能抵得上一個太陽呢！生3：太陽太熱了，表面溫度就有六千多度，稍一接近就會被烤焦的！師：所以，《夸父追日》是一篇神話故事！同學(xué)們都知道神話故事是古代勞動人民創(chuàng)造出來的，因為當(dāng)時人們無法征服自然，所以便把許多美好的愿望加在了神話人物的身上。（幻燈片逐次出示兩個學(xué)習(xí)要求）師：下面請你帶著第一個任務(wù)讀一讀課文，想想課文講了一件什么事？ 師：好，誰來說一說？容概括好，老師這里有個提示，請同學(xué)根據(jù)提示來說一說。在課文中，像這樣神奇的句子和詞語還有很多很多。 句子一：他像風(fēng)似的奔跑，向著西斜的太陽奔去，一眨眼就跑了兩千里。（學(xué)生都眨了一下眼）一眨眼就到了哪里？（兩千里外）你知道兩千里有多遠(yuǎn)嗎？（夸張地）兩千里等于一千公里！一千公里等于一百萬米??！師：我們的操場跑一圈是200米，你算一算，一百萬米相當(dāng)于跑幾圈？ 生：5000圈小操場。師：你們真了不起啊，讓老師感受到了夸父太神奇了。 師：神奇在什么地方？生：神奇在他一下子就把兩條大河喝干了。生3：咕嘟咕嘟，霎時間兩條大河都被他喝干了，可是還沒止住口渴。句子三：第二天早晨，當(dāng)太陽從東方升起，金光普照大地的時候，昨天倒在原野的夸父，已經(jīng)變成了一座大山。板書 變化之奇四、感悟精神，拓展延伸師：同學(xué)們，夸父耗盡所有的力氣去追趕太陽，這是為什么？讀讀第一段，找找原因。生1：一個勇敢的夸父；板書：勇敢生2：一個追求光明的夸父；板書：堅持不懈生3：一個執(zhí)著追求的`夸父。，你雖然沒有追到太陽，但你的精神值得我們學(xué)習(xí)，你依然是我們心中的英雄。在古文里，是這樣寫的。有興趣的同學(xué)可以讀讀《山海經(jīng)》，也可以把這個神話故事講給你的父母或朋友聽。一、導(dǎo)入師：孩子們你們喜歡神話故事嗎？大家都知道哪些什么神話故事呢？生：愚公移山、盤古開天地、女媧補(bǔ)天……師：孩子們，你們知道的可真多??！老師今天呢，要帶大家學(xué)習(xí)一篇神奇的神話故事，名字叫做《夸父追日》（寫課題）二、教學(xué)過程（一）檢查生字詞孩子們，老師昨天讓大家在課下預(yù)習(xí)了在文中出現(xiàn)的字詞，現(xiàn)在呢，老師要來檢查一下（出示幻燈片），我們一起來看一下幻燈片里出現(xiàn)的詞語，大家自己先熟悉一下。（預(yù)習(xí)課文的同學(xué)很容易從第一自然段找出來，在這里向?qū)W生普及夸父故事發(fā)生的背景，引導(dǎo)孩子們明白夸父不是為了一個人的利益而是為了整個部族的利益，為了讓大地充滿光明。生：“夸父伏下