【正文】 第二篇：《夸父追日》教學設計(詳案)《夸父追日》教學設計（詳案）學習目標：了解課文內(nèi)容，體會神話傳說的神奇。）師：現(xiàn)代文與古文各有長處，現(xiàn)代文好讀，容易懂；古文精煉，很講究用字。師：學了課文之后，你能用自己的話，來說說它的含義嗎？（夸父與太陽競跑，一直追趕到太陽落下的地方；他感到口渴，想要喝水，就到黃河、渭水喝水。相機板書： 向往光明 執(zhí)著追求 勇往直前師：夸父的這種精神很使我們感動，他至死追求光明，他把自己的手杖化作桃林，給追尋光明的人解渴。生：我不喜歡黑暗，我喜歡光明！我要去追趕太陽，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠充滿光明。師：頹然是什么意思？（形容敗興的樣子）師：夸父為什么會頹然倒下呢？這個時候他心里有可能在想什么？他的心情是怎樣的？（不甘心 遺憾）師：那么，你能帶著這樣的心情讀一讀這個句子嗎？句子四：第二天早晨，當太陽從東方升起，金光普照大地的時候，昨天倒在原野的夸父，已經(jīng)變成了一座大山。師：還有哪些地方讓你感到了神奇？生：第二天早晨，當太陽從東方升起，金光普照大地的時候，昨天倒在原野的夸父，已經(jīng)變成了一座大山。師：這兩個“咕嘟咕嘟”該怎么讀？（讀快一點）對，夸父非?？诳?，他一個“咕嘟”就喝完了一條河的水，再一個“咕嘟”就把另一條河的水喝干了。句子二：咕嘟咕嘟，霎時間兩條大河都給他喝干了，可是還沒止住口渴。生3：一路上，他的腳被石頭刺得鮮血直流，可他卻不顧疼痛，奮勇前行，他一心只想著追太陽，他怕太陽落山了。師：那應該怎么來讀這句話？（生讀）★想象說話。師：是啊！“一眨眼”有多短？你眨一下眼。師：請同學們自由地把這些句子讀兩遍，然后選擇其中的一個句子，重點讀一讀，想一想它到底神奇在什么地方？（學生自由品讀句子）師：好！我們來交流一下。句子二：咕嘟咕嘟，霎時間兩條大河都給他喝干了，可是還沒止住口渴?？涓傅瓜潞笞兂闪艘蛔笊?，連手杖也變成了一大片桃林。那條大澤，又叫瀚海，有上千里寬。師：課文內(nèi)容都概括出來了，接下去我要來檢查你們的生字詞預習情況。師：下面請你帶著第一個任務讀一讀課文，邊讀邊想想你有什么疑問嗎？師：好，誰來說一說？生：夸父為什么追日？怎樣追日？追日的結(jié)果怎樣？分別在課文的第幾段？ 為什么追趕？（1）（起因）向往光明怎樣追趕？（24）（經(jīng)過）飛速奔跑狂飲河水長眠虞淵結(jié)果怎樣？（5）（結(jié)果）化作大山指導概括課文主要內(nèi)容（方法：把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果連起來，修改通順）師：我們概括課文主要內(nèi)容的時候，要簡練，越簡練越好。（齊讀課題）二、學習提示，初讀感知師：這是一篇略讀課文，學習略讀課文，我們有個好幫手，就是課文前面的“學習提示”，請你自己讀一讀，看看這篇課文有哪些學習任務？師： “學習提示”向我們提了哪些要求？聰明的人一眼就看出來了。于是，在很久很久以前，有一個人，他想把太陽永遠地留在天上，他的名字叫——生：夸父！kuā f249。師：同學們，太陽能追的上嗎？生：不能！師：為什么？請大家結(jié)合我們學過的21課《太陽》來想一想。請你來說。為了把這篇文章的內(nèi)容概括好，老師這里有個提示，請同學根據(jù)提示來說一說。（出示幻燈片）虞淵 渭河 翰海 大澤（發(fā)現(xiàn)淵、澤、河、?！边@四個字都帶有三點水，它們的字義都與水有關）伏下身子向前一拋（都是表示動作的詞，請學生來做一做動作）咕嘟咕嘟 頹然遺憾（比較難讀，請小老師領讀）一眨眼[zhǎ]霎時間（都是表示時間很短的意思，請學生再說幾個表示時間很短很快的詞語：一瞬間 一轉(zhuǎn)眼等）齊讀一次現(xiàn)在，將這些詞語放到句子中，你能讀好嗎？他一直追到虞淵，也就是太陽落下去的地方。他還沒到大澤，就像一座大山頹然倒了下來，大地和山河都因為他的倒下而發(fā)出巨響。在課文中，像這樣神奇的句子和詞語還有很多很多。句子三：他還沒到大澤，就像一座大山頹然倒了下來，大地和山河都因為他的倒下而發(fā)出巨響。生1：他像風似的奔跑，向著西斜的太陽奔去，一眨眼就跑了兩千里。（生使勁地眨了一下眼睛）你們眨一下眼。師：好一個奮勇前行的夸父，可惜文中寫夸父追日的情景就這么一句話，老師真想再讀一讀，再看一看啊，現(xiàn)在，我要把這個任務交給你們這些小編劇們，請你們（出示：“一路上，他??”）接著這句話往下想象，想好了同桌先互相說說。生4??師：你們真了不起啊，讓老師像看電影似的，看到了夸父追日的一幕又一幕。師：誰來讀？生：咕嘟咕嘟，霎時間兩條大河都被他喝干了，可是還沒止住口渴。師：誰再來讀一遍。山的南邊，有一大片枝葉茂密、鮮果累累的桃林，那是夸父的手杖變成的。山的南邊，有一大片枝葉茂密、鮮果累累的桃林，那是夸父的手杖變成的。出示句子：我不喜歡黑暗，我喜歡光明！我要去追趕太陽，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠充滿光明。師：同學們，《夸父追日》這個故事出自我先秦古籍《山海經(jīng)》。黃河、渭水的水不夠，又去北方的大湖喝水。有興趣的同學可以讀讀《山海經(jīng)》師：好，課文學完了，你從課文里想到了什么？我們做事做人都要像夸父這樣，勇往直前、執(zhí)著追求，這樣才有可能到達成功的彼岸。交流從故事中得到的收獲。教學難點：體會夸父執(zhí)著、奉獻精神，講講這個故事。（出示PPT——女媧）你說大家猜：（嫦娥——孫悟空）我們今天就一起來讀一個神話故事——《夸父追日》（板書課題）二、學習課文生快速瀏覽課文，找詞語。讀句子：（1）（PPT出示句子，指生讀。1小結(jié)方法：抓關鍵詞，講清楚內(nèi)容。(板書：變、大山桃林)1講起因：為什么要去追趕太陽呢？（指名說，PPT出示句子，板書：不喜歡黑暗，喜歡光明）1小結(jié)：這個故事是按照事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果來寫的。而他拋出的手杖，變成了（PPT出示圖5）出示提示： 師：（出示幻燈片）這個神話故事主要講了很久很久以前，有個叫（），他為了（），就去追趕（），追到（）時，他實在（），喝干了（）,又想去（），結(jié)果還沒到（）就倒下變成了（），他的手杖變成了（）。生講故事。師：夸父的這種精神很使我們感動，他至死追求光明，他把自己的手杖化作桃林，給追尋光明的人解渴。在品讀語言文字中感受夸父的巨人形象，體會神話傳說的神奇。他是——大禹（3）他為民除害，射下了天上的九個太陽。她是——女媧小結(jié)：這些神話故事和人物帶給你最大的感受是什么？（神奇）是的，神話故事帶給我們最大的感受莫過于神奇，因為這些神話故事是我們的老祖先幾千年來智慧的結(jié)晶，里面充滿神奇的想象。你們知道嗎？（神秘地、夸張地）在神話故事中，據(jù)說夸父身高二十幾米，（邊說邊出示夸父圖象）他的兩條腿就有十幾米長，大概有七八層樓那么高呢！師：今天，我們就來學習神話《夸父追日》，邊看邊跟著老師寫課題 這是一種很好的學習習慣。這是第一個任務：說說這個故事講了一件什么事？第二個任務呢？ 生：再交流一下，從故事中想到些什么？（幻燈片逐次出示兩個學習要求）說說這個故事主要講了一件什么事；再交流一下從故事中想到些什么。??（像復述課文）師：如果從概括課文主要內(nèi)容這個角度來說，我更喜歡前面那位同學的。（指名2生說）師：他說得對不對？（對）你們會不會說？（會）自己小聲地說一遍。在課文中，像這樣神奇的句子和詞語還有很多很多。句子三：他還沒到大澤，就像一座大山頹然倒了下來，大地和山河都因為他的倒下而發(fā)出巨響。生1：他像風似的奔跑，向著西斜的太陽奔去，一眨眼就跑了兩千里。（生使勁地眨了一下眼睛）你們眨一下眼。全班讀這句話。生1：一路上，他越過一座座高山，穿過一片片叢林，來到了虞淵這個地方。其實更神奇的還在后面呢。板書 口渴之極師：一下子就把兩條河喝干了，大家把這種神奇的感覺送進句子里讀一讀。師：可是還沒止住口渴，看看，霎時間喝完了兩條大河，可是還沒止住口渴，這個夸父太不一般了，來，我們來讀出這種不一般。山的南邊，有一大片枝葉茂密、鮮果累累的桃林，那是夸父的手杖變成的。生：我不喜歡黑暗，我喜歡光明！我要去追趕太陽，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠充滿光明。板書：執(zhí)著師：夸父的這種精神很使我們感動，他至死追求光明，他把自己的手杖化作桃林，給追尋光明的人解渴。四、總結(jié)（1分鐘）是啊，夸父雖然沒有追到太陽，但確實了不起，他的這種向著目標奮勇前行的精神和奉獻、犧牲精神，感動