夸父追日教學案例-wenkub
2024-11-15 12 本頁面
【正文】 想喝水。第一課時已經解決了生字詞，學習了第2自然段，學生基本能夠正確的朗讀課文，知道夸父是個什么樣的人及他追日的原因。第一篇：《夸父追日》教學案例表演讓課堂活起來——《夸父追日》閱讀課教學案例石嘴學校楊娟案例背景：《夸父追日》是鄂教版語文第三冊中一則很有意思的神話傳說，想象力豐富，故事講述了一個頂天立地的傳奇英雄夸父，為了讓地上的人們能時刻享受到太陽的亮光，決定把太陽搬到地上來。這節(jié)課的重點是讓學生通過朗讀感知夸父熱愛光明、勇敢頑強的精神。師：你什么時候會覺得“口干舌燥”？生1：夏天天很熱，下課了我出去跟同學瘋玩，回到教室就會口干舌燥。你們能夠想象一下他當時是怎樣喝水的嗎？誰來演一演？（生迫不及待的在下面表演大口喝水的樣子，并紛紛舉手）師隨機點一位學生上臺表演。）【片段二】師：課文我們學完了，現在老師想讓你們把這個故事演出來，誰想試試？一定要對課文內容非常熟悉才能演好?。〈蠹亿s快再讀讀課文吧！讀完了，想表演的就舉手。）（臺下的學生讀課文，臺上的學生根據課文內容表演，完全是沒有事先排練，即興的演出，所以，當時出現了不少笑料，比如，夸父去追太陽時，把太陽追得滿教室跑；夸父渴死時，渭河正好站在旁邊，被夸父壓倒在地，兩個一起倒下；課文的結尾寫到夸父的手杖變成了桃樹，路過的人口渴了就去摘桃子吃，當時讀到這里，臺上臺下的學生都去圍著扮演手杖的學生“摘桃子”，包括已經“倒地犧牲”的夸父，全班笑成一團，有的學生說：“老師，這成了搞笑版的《夸父追日》了！”還有的說：“老師，夸父死而復活了，他也去摘桃子了！”。你們看看，夸父多他不是為了自己，而是為了人類都能獲得光明才去追趕太陽的，這樣的夸父，你還有什么要對他說的呢？生1：我覺得夸父很偉大！他能為了人們得到光明去死。這樣的夸父，他倒地死去，我們如果再演一次，你們會怎么演呢？（師指名學生再次表演課文。我覺得，兩次表演，效果很不一樣，第一次，學生只是單純的好玩，沒有深入去理解夸父這個人物形象，加上表演時狀況頻出，課堂爆笑不斷；第二次，經過老師的引導點撥，學生能夠慢慢體會到夸父的偉大了，便在表演時更認真了。教學過程：同學們都喜歡聽民間神話故事和神話傳說嗎？你們都聽過那些故事？如：盤古開天地、嫦娥奔月等，今天，我們要閱讀一篇我國最早的著名神話之一──夸父追日，講的是夸父追趕太陽，長眠虞淵的故事，表達了古代勞動人民對光明的向往，以及征服大自然的雄心壯志。（從夸父追趕的過程中，體現出什么精神？）三（5）寫倒下的夸父變成一座大山，手杖化作桃林。課文通過豐富又夸張的想象，把神奇地地方具體化了。第三篇：《夸父追日》教學設計《夸父追日》教學設計教學目標：，學習體會神話傳說的神奇。教學難點：培養(yǎng)堅強不息、頑強拼搏的精神。D．教師引讀課文：看著西沉的太陽漸漸遠去，但他還是不忘心中的目標，夸父心想。①指定學生說體會（跑步速度的神奇）②抓“一眨眼”和“兩千里”體會夸父速度快。課文還有哪些地方也讓我們感受到神話的這種神奇魅力？自由讀讀課文找出來。評價：巨人喝水，那真是飲干江河水。③看到夸父的倒下，你的心情如何？（傷心、悲痛??）④感到悲痛的不僅僅是我們，還有——（巨人族的族人、大地、山河，甚至被他追逐的太陽。③盡管夸父已經筋疲力盡，盡管他已經不能再站起來
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