20xx年高考語(yǔ)文作文寫作素材：銘記文化-資料下載頁(yè)
2024-11-15 12:00本頁(yè)面
【正文】 文中。導(dǎo)演黑澤清進(jìn)軍中國(guó)市場(chǎng) 將拍微電影黑澤清是一個(gè)擅長(zhǎng)將狂放氣息灌注于平凡生活中的奇才，其作品屢獲國(guó)際贊譽(yù)。同時(shí)，又因起與日本已故大師黑澤明姓氏相同，在日本被稱為“黑澤第二”。黑澤清擅長(zhǎng)心理分析恐怖和懸疑類型，執(zhí)導(dǎo)的超自然犯罪驚悚片《X圣治》為其贏得廣泛聲譽(yù)，影片先后在多倫多、鹿特丹、舊金山電影節(jié)上獲得一致好評(píng)，主演役所廣司憑此獲得東京國(guó)際電影節(jié)最佳男主角，同時(shí)，《X圣治》也入選100部最佳日本電影。2008年，黑澤清推出了轉(zhuǎn)型之作《東京奏鳴曲》，該片摒棄恐怖元素，是一部徹頭徹尾的溫情家庭劇。影片不但獲得戛納電影節(jié)“一種關(guān)注”單元評(píng)委會(huì)獎(jiǎng)和芝加哥國(guó)際影展評(píng)審團(tuán)大獎(jiǎng)，更榮獲眾多影展邀約與數(shù)十座獎(jiǎng)項(xiàng)加持，將黑澤清事業(yè)再次推向巔峰。適用角度：這則素材可用于立意與“藝術(shù)”“藝術(shù)無(wú)國(guó)界”“成功”“平凡中的偉大”等相關(guān)的作文中。第四篇：2013高考語(yǔ)文寫作素材動(dòng)人以行不以言陳家順，54歲，男。云南省沾益縣人力資源和社會(huì)保障局副局長(zhǎng)、沾益縣駐浙江義烏勞務(wù)工作站站長(zhǎng)。云南沾益縣是勞務(wù)輸出大縣，陳家順擔(dān)任副局長(zhǎng)后，積極組織家鄉(xiāng)農(nóng)民到浙江義烏等地務(wù)工，并關(guān)注他們的切身利益，為他們排憂解難，用實(shí)際行動(dòng)詮釋了一名共產(chǎn)黨員全心全意為人民服務(wù)的宗旨?！绢C獎(jiǎng)詞】為鄉(xiāng)親臥底，你吃遍所有的苦，為百姓打工，你換來(lái)群眾最多的甜。你喬裝改扮，卻藏不住心底最深的惦念；你隱姓埋名，可我們都知道你是誰(shuí)，為了誰(shuí)？適用角度：這則素材可用于立意與“本分”“情份”“人民公仆”“體恤民生”“ 排憂解難”等相關(guān)的作文中。老人在公交車給年輕人讓座：每次都遭“反抗”人民網(wǎng)人民日?qǐng)?bào)鄭州3月20日電最近幾天，一項(xiàng)“老年人給年輕人讓座”的倡議活動(dòng)在河南鄭州引發(fā)持續(xù)關(guān)注?；顒?dòng)的發(fā)起者、鄭州國(guó)棉三廠“夕陽(yáng)紅老年志愿服務(wù)隊(duì)”隊(duì)長(zhǎng)王自強(qiáng)表示，要把“給年輕人讓座”進(jìn)行到底。王自強(qiáng)今年65歲，身體并不好，患有糖尿病和腎病，但他一直熱心公益事業(yè)。談到發(fā)起這項(xiàng)活動(dòng)的初衷，老人說(shuō)：“前兩天看到媒體報(bào)道，鄭州一位老人因?yàn)橐粋€(gè)女孩在公交車上沒(méi)給他讓座，拽頭便打了人家小妮兒。尊老愛(ài)幼，光強(qiáng)調(diào)尊老不和諧，老年人也要體諒、愛(ài)護(hù)年輕人?！蓖踝詮?qiáng)把自己的想法跟“夕陽(yáng)紅老年志愿服務(wù)隊(duì)”的魏秋杰、梁永祥、王志峰一說(shuō)，他們都覺(jué)得，現(xiàn)在年輕人壓力太大了，老年人應(yīng)該從身邊做起，給年輕人多營(yíng)造些輕松環(huán)境。他們的做法得到街道辦事處的支持，社會(huì)各界則眾說(shuō)紛紜。適用角度：這則素材可用于立意與“懂得感恩”“社會(huì)和諧”“尊重和理解”“ 道德建設(shè)”“關(guān)懷”“道德”等相關(guān)的作文中。第五篇：高考語(yǔ)文 作文寫作指導(dǎo)素材高考作文寫作指導(dǎo)：材料運(yùn)用翻新大部分學(xué)生在平時(shí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中積累了豐富的材料，但是不少學(xué)生卻不知道怎樣用好用活這些材料。尤其是在作文中。舊有的材料如何運(yùn)用呢？一、擷取精要使用前對(duì)材料進(jìn)行分析，抓住其主旨，然后根據(jù)作文所需，擷取其中的精要部分，起到以一當(dāng)十的作用。2005年高考滿分作文《在情理中找答案》有一段文字：“古往今來(lái)，多少英雄揮灑熱血于理想的土地！陸游有‘一身報(bào)國(guó)有萬(wàn)死，雙鬢向人無(wú)再青’的執(zhí)著；譚嗣同有‘我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖’的無(wú)畏；秋瑾有‘一腔熱血勤珍重，灑去猶能化碧濤’的灑脫。他們不畏‘醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回’，惟愿釃酒臨江，吟誦棄之如敝履的詩(shī)篇，得以‘直掛云帆濟(jì)滄海’。”點(diǎn)評(píng)：考生擷取詩(shī)詞中的關(guān)鍵句，集中表達(dá)了對(duì)古代英雄獻(xiàn)身理想的豪情壯志，豐富了內(nèi)容，深化了主題。二、移花接木對(duì)一個(gè)個(gè)單一的材料進(jìn)行改造、拼接或更換，將幾個(gè)人的特點(diǎn)融于一人，或?qū)准录糨嫿M合為一件事，起到集中刻畫人物或揭示文章主旨的作用。2004年山東高考滿分作文《只緣身在此山中》點(diǎn)評(píng)：開(kāi)篇引出由孔子主持的“秦帝國(guó)為什么會(huì)滅亡”的討論會(huì)。作者讓賈誼、杜牧、蘇洵、魏征、孟子依次上場(chǎng)，站在各自的立場(chǎng)上表明對(duì)秦滅亡原因的看法。文中的人物都是高中語(yǔ)文課本中見(jiàn)到的，“斬木為兵，揭竿為旗，天下云集響應(yīng)，贏糧而景從，于是山東諸國(guó)遂并起而亡秦族矣”以及“秦愛(ài)紛奢，人亦念其家”等許多文言句子都是課文中要求背誦的。作者把這些不同時(shí)代的人物放在討論會(huì)這個(gè)特殊場(chǎng)合，又用一條主線將與人物有關(guān)的事件有機(jī)地組合在一起，點(diǎn)明“在相信自己的同時(shí)，也聽(tīng)取一下別人的意見(jiàn)，擇其善者而從之，其不善者而改之”的題旨。三、演繹成文平時(shí)積累的材料，哪怕是一句短短的詩(shī)詞，一個(gè)小小的故事，通過(guò)合理想象或虛構(gòu)，可演繹成一篇文章，收到良好效果。如歷屆高考作文《〈孔雀東南飛〉新傳》、《陷阱》、《阿Q新傳》、《朱貴開(kāi)店》、《永遠(yuǎn)的蘇武》等都是將課本中的素材進(jìn)行加工演繹成篇的滿分作文。四、變換角度變換人稱： 2005年高考滿分作文《成也蕭何敗也蕭何》、《紀(jì)念永生的野草》、《念君清淚如鉛水》等都是變第三人稱為第二人稱，讀來(lái)親切自然，如臨其境。用心愛(ài)心專心
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