【正文】 、全面權衡。第五種情況：可以按照統考還是自主命題來選擇院校。有的學生雖然沒有確定院校，但是已經決定要考統考院校。在這種情況下，可供選擇的師范類院校有華東師大、上師大、陜師大、華中師大、華南師大、天師大、遼寧師大、內蒙古師大、山東師大、山西師大、浙江師大、安 徽師大、西北師大、云南師大、貴州師大等等，可供選擇的綜合類院校有復旦大學、山東大學(微博)、山西大學、河南大學、云南大學等等。第五篇：2018教育學考研院校：北師大的解讀篇2018教育學考研院校：北師大的解讀篇目前，考研熱中出現的問題雖然考研已經是當今大多數大學生的重要選擇，而且社會的發(fā)展也需要各種具有更高知識儲備的人才，考研熱的出現順應了時代發(fā)展的潮流，但考研熱所帶來的負面影響是不容忽視的。僅從其直接影響觀之，便主要有以下幾個方面：一，影響大四學生利用有限的時間找工作。二，與素質教育相沖突。三，對已畢業(yè)的本科生的負面影響也不容忽視?，F凱程教育為考研考生們分享相關重要的備考信息點撥。、推薦理由教育學最牛的學校當然首推北師大。北京師范大學的教育學科歷史悠久、實力強勁，是全國最早具有碩士、博士學位點、最早設立教育學博士后流動站、最早擁有教育學一級學科博士學位授權的單位。教育學院擁有教育學原理、比較教育學、教育史 3 個國家級重點學科，比較教育研究中心、教師教育研究中心 2 個國家人文社會科學重點研究基地，教育經濟與管理，1 個北京市重點學科，《教育學報》、《比較教育研究》、《教師教育研究》、《中國教師》4個刊物。北師大教育學師資最為強勁，聚集了一大批教育學大師，如中國教育學會會長、著名教育學家顧明遠教授，著名中國教育史學家王炳照教授等。同時還有一大批具有實力和創(chuàng)造性的中青年教育學專家，有這幫教育學界重量級的人物坐鎮(zhèn)在北師教育學院，使得北京師范大學教育類的很多專業(yè)在全國名列前茅。導師信息解讀 教育學原理方向名師簡介：石中英：北京師范大學研究生院副院長，中國教育學會中青年教育理論工作者分會理事長，博士，教授，博士生導師，“長江學者”。石中英老師主要從事教育基本理論與教育哲學的教學與研究工作。其研究領域偏哲學方向，近年來對價值、文化、認同、教師領導力研究比較多。石老師與美國和歐洲相關領域研究學者聯系緊密，訪學、講座活動較多，學生出國的機會比較多。邏輯思維能力強、外語能力好、專業(yè)知識或相關領域(哲學、政治學、社會學等)知識扎實的學生錄取機會比較大。勞凱聲：教授、博士生導師，教育法律與政策研究所所長。研究領域：教育學原理。勞老師雖然研究領域是教育學原理，但其研究方向偏教育法學、教育政策?？梢哉f，中國教育法學領域的研究勞老師是最資深的教授之一，北師大大部分研究此領域的老師多為勞老師的學生，包括劉復興(教育政策)、尹力(教育法學)等。 課程與教學論裴娣娜：教授，博士生導師，北京師范大學教育科學研究所名譽所長，天津師范大學教育科學學院院長(兼)。專業(yè)特長：教育基本原理、課程與教學論、教育科學研究方法。裴老師是課程與教學論方向的泰斗級人物，對學生的要求十分高，而且不帶碩士，對博士也十分挑剔。叢立新：教授、博士生導師教育科學研究所所長。研究領域：課程與教學論。郭華：教授、博士生導師、教育科學研究所所長、北京師范大學“985”工程中國特色教育體系哲學社會科學創(chuàng)新基地團隊研究員、《教育學報》副主編。研究領域：課程與教學論、教育社會學。以上這兩位教師是課程與教學論研究領域的領軍人物，招收碩士。這兩位老師比較喜歡名校的學生，傾向于挑選本專業(yè)的學生，一般情況下，北師大自己的學生會在保研的時候選擇這兩位老師。因此外校報考風險較大，除非自身條件極好或者有學術功底已經在核心期刊發(fā)表文章，否則即使初試通過，復試的那一關也很難過。一般都是直接推給別的老師。 教育史教育史專業(yè)分為中國教育史和外國教育史，該研究方向第一年不分導師，一年后根據自己的研究興趣、導師意向等方面指標分配導師，因此在選擇的時候可以先不用考慮導師的問題。王炳照先生不帶碩士，考博的同學可以考慮。 比較教育學比較教育學里面的顧明遠老師大家就先不用考慮，因為他不帶碩士，博士都是萬里挑一的，可以等考博的時候好好研究研究。另外，比較教育學專業(yè)中北師大有建樹的導師有很多，下面將比較詳細地做以說明。比較教育學方向下設的幾個專業(yè)除了“世界幼兒教育改革與發(fā)展”比較明確外，其余的分得都比較模糊。因為有好多老師都做那個領域，因此，分到哪個老師的可能性都有。其中世界幼兒教育改革與發(fā)展專業(yè)的導師只有 2 個。比較知名的是霍力巖教授，她主要研究英、美國家幼兒教育課程模式及各國幼兒教育政策，其研究成果主要是蒙臺梭利教學法和加德納的多元智力理論。可以說，在這方面霍老師是權威，其研究多偏定性、文字分析，重研究方法，比較偏愛英語功底深、聽說讀寫比較強的學生，還有學前教育專業(yè)、有心理學專業(yè)背景的學生。另外，還有一位老師——李敏誼做幼兒教育，她是年輕教師，師從霍力巖教授、顧明遠先生。其研究領域為幼兒教育課程、幼兒教育政策、國際政策與基礎教育。但李敏誼老師重量化研究，她的課題均為實踐性的，是需要實地調研的，如果你會 SPSS、英文又很好，那么你的把握很大。從語種上來看，馬建生、王璐、劉寶存、項賢明老師多研究歐美國家，常用語種為英語。高益民老師的研究對象國為日本，主要語種為日語。姜英敏老師的研究對象國為日本和韓國，常用語種為日語和韓語。王曉輝老師研究對象國為法國，常用語種為法語。肖甦老師的研究對象國為俄羅斯，常用語種為俄語。 學前教育學本研究方向的導師只介紹龐麗娟老師、劉焱老師、張燕老師和馮曉霞老師。北師大學前教育專業(yè)在全國排名第一，而我剛才介紹的這四位老師號稱“北師大學前教育四巨頭”。也就是說，學前教育領域，這四名老師做的是最好的。其中，龐麗娟老師的研究方向偏學前教育政策方面。張燕老師偏實踐，她在四環(huán)那有自己的幼兒園實習基地，自己帶的研究生每周都要到幼兒園去輪流值班、講課。馮曉霞老師和劉焱老師偏課程方向。總的來說，學前教育專業(yè)對學生的要求都非常高。其中，兒童發(fā)展心理學的基礎是必要的，扎實的學術功底也十分重要，還有一點十分重要的就是：邏輯思維能力和創(chuàng)新能力。 教師教育教師教育專業(yè)碩士第一年不分導師，情況和教育史專業(yè)差不多，因此暫時不用考慮導師的問題。綜合分析北師大在教育學專業(yè)方面具有很強的綜合實力，是眾多教育學考生的考研目標。從客觀上來說，報考北師大是有很大的壓力的。特別是課程與教學論、比較教育學、學前教育和教育技術等國家頂尖的教育專業(yè)，是存在相當大的風險的，所以在選擇學校時要客觀分析自己的實力。