【正文】 、全面權(quán)衡。第五種情況：可以按照統(tǒng)考還是自主命題來選擇院校。有的學(xué)生雖然沒有確定院校，但是已經(jīng)決定要考統(tǒng)考院校。在這種情況下，可供選擇的師范類院校有華東師大、上師大、陜師大、華中師大、華南師大、天師大、遼寧師大、內(nèi)蒙古師大、山東師大、山西師大、浙江師大、安 徽師大、西北師大、云南師大、貴州師大等等，可供選擇的綜合類院校有復(fù)旦大學(xué)、山東大學(xué)(微博)、山西大學(xué)、河南大學(xué)、云南大學(xué)等等。第五篇：2018教育學(xué)考研院校：北師大的解讀篇2018教育學(xué)考研院校：北師大的解讀篇目前，考研熱中出現(xiàn)的問題雖然考研已經(jīng)是當(dāng)今大多數(shù)大學(xué)生的重要選擇，而且社會(huì)的發(fā)展也需要各種具有更高知識(shí)儲(chǔ)備的人才，考研熱的出現(xiàn)順應(yīng)了時(shí)代發(fā)展的潮流，但考研熱所帶來的負(fù)面影響是不容忽視的。僅從其直接影響觀之，便主要有以下幾個(gè)方面：一，影響大四學(xué)生利用有限的時(shí)間找工作。二，與素質(zhì)教育相沖突。三，對(duì)已畢業(yè)的本科生的負(fù)面影響也不容忽視。現(xiàn)凱程教育為考研考生們分享相關(guān)重要的備考信息點(diǎn)撥。、推薦理由教育學(xué)最牛的學(xué)校當(dāng)然首推北師大。北京師范大學(xué)的教育學(xué)科歷史悠久、實(shí)力強(qiáng)勁，是全國(guó)最早具有碩士、博士學(xué)位點(diǎn)、最早設(shè)立教育學(xué)博士后流動(dòng)站、最早擁有教育學(xué)一級(jí)學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)的單位。教育學(xué)院擁有教育學(xué)原理、比較教育學(xué)、教育史 3 個(gè)國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，比較教育研究中心、教師教育研究中心 2 個(gè)國(guó)家人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地，教育經(jīng)濟(jì)與管理，1 個(gè)北京市重點(diǎn)學(xué)科，《教育學(xué)報(bào)》、《比較教育研究》、《教師教育研究》、《中國(guó)教師》4個(gè)刊物。北師大教育學(xué)師資最為強(qiáng)勁，聚集了一大批教育學(xué)大師，如中國(guó)教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、著名教育學(xué)家顧明遠(yuǎn)教授，著名中國(guó)教育史學(xué)家王炳照教授等。同時(shí)還有一大批具有實(shí)力和創(chuàng)造性的中青年教育學(xué)專家，有這幫教育學(xué)界重量級(jí)的人物坐鎮(zhèn)在北師教育學(xué)院，使得北京師范大學(xué)教育類的很多專業(yè)在全國(guó)名列前茅。導(dǎo)師信息解讀 教育學(xué)原理方向名師簡(jiǎn)介：石中英：北京師范大學(xué)研究生院副院長(zhǎng)，中國(guó)教育學(xué)會(huì)中青年教育理論工作者分會(huì)理事長(zhǎng)，博士，教授，博士生導(dǎo)師，“長(zhǎng)江學(xué)者”。石中英老師主要從事教育基本理論與教育哲學(xué)的教學(xué)與研究工作。其研究領(lǐng)域偏哲學(xué)方向，近年來對(duì)價(jià)值、文化、認(rèn)同、教師領(lǐng)導(dǎo)力研究比較多。石老師與美國(guó)和歐洲相關(guān)領(lǐng)域研究學(xué)者聯(lián)系緊密，訪學(xué)、講座活動(dòng)較多，學(xué)生出國(guó)的機(jī)會(huì)比較多。邏輯思維能力強(qiáng)、外語能力好、專業(yè)知識(shí)或相關(guān)領(lǐng)域(哲學(xué)、政治學(xué)、社會(huì)學(xué)等)知識(shí)扎實(shí)的學(xué)生錄取機(jī)會(huì)比較大。勞凱聲：教授、博士生導(dǎo)師，教育法律與政策研究所所長(zhǎng)。研究領(lǐng)域：教育學(xué)原理。勞老師雖然研究領(lǐng)域是教育學(xué)原理，但其研究方向偏教育法學(xué)、教育政策?？梢哉f，中國(guó)教育法學(xué)領(lǐng)域的研究勞老師是最資深的教授之一，北師大大部分研究此領(lǐng)域的老師多為勞老師的學(xué)生，包括劉復(fù)興(教育政策)、尹力(教育法學(xué))等。 課程與教學(xué)論裴娣娜：教授，博士生導(dǎo)師，北京師范大學(xué)教育科學(xué)研究所名譽(yù)所長(zhǎng)，天津師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院院長(zhǎng)(兼)。專業(yè)特長(zhǎng)：教育基本原理、課程與教學(xué)論、教育科學(xué)研究方法。裴老師是課程與教學(xué)論方向的泰斗級(jí)人物，對(duì)學(xué)生的要求十分高，而且不帶碩士，對(duì)博士也十分挑剔。叢立新：教授、博士生導(dǎo)師教育科學(xué)研究所所長(zhǎng)。研究領(lǐng)域：課程與教學(xué)論。郭華：教授、博士生導(dǎo)師、教育科學(xué)研究所所長(zhǎng)、北京師范大學(xué)“985”工程中國(guó)特色教育體系哲學(xué)社會(huì)科學(xué)創(chuàng)新基地團(tuán)隊(duì)研究員、《教育學(xué)報(bào)》副主編。研究領(lǐng)域：課程與教學(xué)論、教育社會(huì)學(xué)。以上這兩位教師是課程與教學(xué)論研究領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物，招收碩士。這兩位老師比較喜歡名校的學(xué)生，傾向于挑選本專業(yè)的學(xué)生，一般情況下，北師大自己的學(xué)生會(huì)在保研的時(shí)候選擇這兩位老師。因此外校報(bào)考風(fēng)險(xiǎn)較大，除非自身?xiàng)l件極好或者有學(xué)術(shù)功底已經(jīng)在核心期刊發(fā)表文章，否則即使初試通過，復(fù)試的那一關(guān)也很難過。一般都是直接推給別的老師。 教育史教育史專業(yè)分為中國(guó)教育史和外國(guó)教育史，該研究方向第一年不分導(dǎo)師，一年后根據(jù)自己的研究興趣、導(dǎo)師意向等方面指標(biāo)分配導(dǎo)師，因此在選擇的時(shí)候可以先不用考慮導(dǎo)師的問題。王炳照先生不帶碩士，考博的同學(xué)可以考慮。 比較教育學(xué)比較教育學(xué)里面的顧明遠(yuǎn)老師大家就先不用考慮，因?yàn)樗粠ТT士，博士都是萬里挑一的，可以等考博的時(shí)候好好研究研究。另外，比較教育學(xué)專業(yè)中北師大有建樹的導(dǎo)師有很多，下面將比較詳細(xì)地做以說明。比較教育學(xué)方向下設(shè)的幾個(gè)專業(yè)除了“世界幼兒教育改革與發(fā)展”比較明確外，其余的分得都比較模糊。因?yàn)橛泻枚嗬蠋煻甲瞿莻€(gè)領(lǐng)域，因此，分到哪個(gè)老師的可能性都有。其中世界幼兒教育改革與發(fā)展專業(yè)的導(dǎo)師只有 2 個(gè)。比較知名的是霍力巖教授，她主要研究英、美國(guó)家幼兒教育課程模式及各國(guó)幼兒教育政策，其研究成果主要是蒙臺(tái)梭利教學(xué)法和加德納的多元智力理論?？梢哉f，在這方面霍老師是權(quán)威，其研究多偏定性、文字分析，重研究方法，比較偏愛英語功底深、聽說讀寫比較強(qiáng)的學(xué)生，還有學(xué)前教育專業(yè)、有心理學(xué)專業(yè)背景的學(xué)生。另外，還有一位老師——李敏誼做幼兒教育，她是年輕教師，師從霍力巖教授、顧明遠(yuǎn)先生。其研究領(lǐng)域?yàn)橛變航逃n程、幼兒教育政策、國(guó)際政策與基礎(chǔ)教育。但李敏誼老師重量化研究，她的課題均為實(shí)踐性的，是需要實(shí)地調(diào)研的，如果你會(huì) SPSS、英文又很好，那么你的把握很大。從語種上來看，馬建生、王璐、劉寶存、項(xiàng)賢明老師多研究歐美國(guó)家，常用語種為英語。高益民老師的研究對(duì)象國(guó)為日本，主要語種為日語。姜英敏老師的研究對(duì)象國(guó)為日本和韓國(guó)，常用語種為日語和韓語。王曉輝老師研究對(duì)象國(guó)為法國(guó)，常用語種為法語。肖甦老師的研究對(duì)象國(guó)為俄羅斯，常用語種為俄語。 學(xué)前教育學(xué)本研究方向的導(dǎo)師只介紹龐麗娟老師、劉焱老師、張燕老師和馮曉霞老師。北師大學(xué)前教育專業(yè)在全國(guó)排名第一，而我剛才介紹的這四位老師號(hào)稱“北師大學(xué)前教育四巨頭”。也就是說，學(xué)前教育領(lǐng)域，這四名老師做的是最好的。其中，龐麗娟老師的研究方向偏學(xué)前教育政策方面。張燕老師偏實(shí)踐，她在四環(huán)那有自己的幼兒園實(shí)習(xí)基地，自己帶的研究生每周都要到幼兒園去輪流值班、講課。馮曉霞老師和劉焱老師偏課程方向?？偟膩碚f，學(xué)前教育專業(yè)對(duì)學(xué)生的要求都非常高。其中，兒童發(fā)展心理學(xué)的基礎(chǔ)是必要的，扎實(shí)的學(xué)術(shù)功底也十分重要，還有一點(diǎn)十分重要的就是：邏輯思維能力和創(chuàng)新能力。 教師教育教師教育專業(yè)碩士第一年不分導(dǎo)師，情況和教育史專業(yè)差不多，因此暫時(shí)不用考慮導(dǎo)師的問題。綜合分析北師大在教育學(xué)專業(yè)方面具有很強(qiáng)的綜合實(shí)力，是眾多教育學(xué)考生的考研目標(biāo)。從客觀上來說，報(bào)考北師大是有很大的壓力的。特別是課程與教學(xué)論、比較教育學(xué)、學(xué)前教育和教育技術(shù)等國(guó)家頂尖的教育專業(yè)，是存在相當(dāng)大的風(fēng)險(xiǎn)的，所以在選擇學(xué)校時(shí)要客觀分析自己的實(shí)力。