【正文】 灰塵、泥污，在洗凈創(chuàng)面時要注意從內頁外螺旋式控洗，以免把傷口周圍的細菌帶進簽署口內，造成感染化膿。洗 凈創(chuàng)面后，涂上紅汞或碘灑，再用消毒沙布包扎好便可以了，但注意紅汞不能與碘灑共用，否則產(chǎn)生有毒物質，影響傷口愈合，如傷口較大、較深、出血較多時，應有主時壓延止血，再送醫(yī)院治療；如被生犭物品割傷，傷口又深，還需注射破傷風預防針。刺傷是由竹子、錐子、釘子和針等尖銳物品造成的，無論大小刺傷都容易發(fā)生局部感染，就特別小心。處理方法：先把刺入的東西取出，然后擠出小量的血液，以排出傷口的灰云消霧散或細菌，然后按前述方法消毒，洗凈傷口，涂上碘酒。如果被 鐵釘刺傷或在泥土中被東西刺傷，這樣的傷口易染上破傷風病 菌，應打預防破傷風的針；如果眼睛被刺傷，應立即送醫(yī)院處理。擦傷是由磨擦造成的創(chuàng)傷，如跌倒時控踴皮膚，泥土、污物較多，應用肥皂水和涼開水洗凈傷口，清現(xiàn)時 便面，然后在傷口上涂上紅汞，最好不用紫藥水，否則處理不姨會出現(xiàn)“痂下積膿”，然后用消毒紗布包扎好。如傷口較大、較深，出血較多，應及時壓迫止血年送醫(yī)院處理。割傷、刺傷和擦傷出血時，用泥土、爐灰、煙葉或植物葉嚼爛敷在傷口上的做法，都是錯誤的，這樣做可能引起細菌感染；另外，也不要把棉花等物質直接敷在傷口上，否則血液凝固時，會把這些東西粘結在一起，很難除去。挫傷一般是指皮下辦組織打傷、撞傷，不會破損皮膚流血，常見局部腫脹青紫 疼痛，輕的可不作處理，有條件的可冷敷疼痛或腫脹部位，可消腫止痛。如果頭、胸、腹部等 部位愛 到打、撞擊時，有時雖然沒有皮膚流血，但會引起內出血、甚至內臟操作，如腦震蕩、骨折、甚至內臟破裂。打傷頭部出現(xiàn)下列情況應考慮為“腦震蕩”，應立即了送醫(yī)院治療：（1）受傷后出現(xiàn)短暫意識障礙。（2）眼睛的周圍、鼻或耳部有出血現(xiàn)象。（3）受傷后，有惡心或嘔吐現(xiàn)象。（4）漸漸失去了意識。（5）出現(xiàn)痙攣、麻痹或言語障礙現(xiàn)象。（6）越來越感到頭痛。（7）眼部、胸部、腹部受傷。第九課：游戲與安全教學目標：使學生知道游戲時要注意安全，防止意外傷害事故發(fā)生。教材分析：重點：游戲時的安全觀念。難點：游戲時具體的安全內容。教學過程：小學生的生理，心理還處于發(fā)育和末成熟階段，游戲晨容易沖動，缺乏分析、解決問題的能力，也缺乏安全常識和應變能力，故易在游戲中受傷或傷及他人。所以，游戲時一定要注意安全。游戲時，首先要選擇合適的場所，不要不分場地、時間，隨意游戲。游戲時，要注意“四不”：不要在馬路上踢皮球或追逐打鬧。馬路上人多車多，踢球或追逐打鬧，容易被過往的車輛撞傷，或撞傷行人，損壞別人物品。不要拿尖銳物品玩需。拿著竹竿、木棒、鐵條、剪刀、小刀等尖銳物品，稍不注意，會損傷別人，也會損傷自己。不要玩火柴、打火機或燃放煙花爆竹。玩火柴，打火機，會引起火災；燃放煙花爆竹，可能損傷眼睛或使身體其他部位造成傷殘，在一些大城市還會因違反嚴禁放煙花，爆竹條例面受罰。不要攀爬樹木和工地棚架，以免墮落，引致傷亡。四、思考題：游戲時為什么要注意安全？游戲時要注意哪些安全事項？第十課：講究儀表美教學目標：讓學生掌握正確的坐、立、行、臥姿勢，使學生能自然講究儀表美。教學重點：理解儀表美。教學難點：讓學生體會到儀表美的重要性。教學時數(shù)：半個課時。教學過程：一、教師講解：講究儀表美就要做到：（1）坐：A：正確的坐姿：（略）B：不良坐姿對身體產(chǎn)生的影響：（略）C：克服不良坐姿的辦法：（略）（2）立：A：正確的立姿：（略）B：不良的立姿：（略）（3）行：A：正確的行走姿態(tài)：（略）B：不良的行走姿態(tài)對身體有很大的影響：（略）（4）臥：A：正確的臥姿：（略）B：不良的臥姿對身體的影響很大：（略）注意個人衛(wèi)生：男孩不留長頭發(fā)，做到勤洗頭、勤理發(fā)。穿著打扮要整潔、美觀、大方、符合保健要求。（1）檢查學生是否做到以上的要求。（2）對做到要求的學生進行表揚。（3）對未能做到要求的學生進行教育。（舉例說明）二、總結：學生一齊說出本次課所學和內容。教師提出對學生在儀表美的要求。第十一課：養(yǎng)成獨立學習、生活能力教學目標：使學生了解養(yǎng)成獨立學習、生活能力的意義。掌握培養(yǎng)成獨立學習、生活能力的原則和方法。教學重點：養(yǎng)成獨立學習、生活能力的意義。教學難點：養(yǎng)成獨立學習、生活的能力。教學時數(shù)：半個課時。教學過程：一、從生活中舉例說明：人要生存離不開家庭、離不開團體、離不開社會，但人不能依賴家庭、團體和社會。應該有獨立學習和生活的能力。二、說明養(yǎng)成獨立學習、生活能力的重要性：（略）三、怎樣培養(yǎng)自己獨立學習、生活的能力：培養(yǎng)獨立學習的能力：課前預習，上課認真聽講，按時完成作業(yè)。學習知識要由淺入深，不要簡單地死記硬背，要多觀察勤思考，多提問題。問學生在學習方面有沒有做到以上問題。并對能做到的學生進行表揚，對未能做到的學生進行教育。讓其知道養(yǎng)成獨立學習的能力的重要性。（指名舉例說明此點。學會安排好一天的生活：做到學習、休息兩不誤。睡眠、進食和勞動的時間安排要合理、有規(guī)律。指兩位學生說出他一日的計劃：（掌聲表揚）培養(yǎng)整潔的習慣：早上起床后，整理被褥，收拾房間；書籍物品分類存放好。（1）讓學生檢查自己的桌面的書籍是否收拾好。（2）問學生自己是否每天早上是否做到整潔的習慣。培養(yǎng)勞動的習慣：在家中應擔負一些力所能及的家務勞動，如打掃衛(wèi)生、洗菜、洗碗、洗衣服等，從小養(yǎng)成熱愛勞動的好習慣。（1）請在家中擔負一些力所能及的家務勞動的同學舉手。（進行表揚）（2）對個別懶的學生進行教育。（3）對個別學生（家長不讓其做力所能及的家務勞動的）進行教育，讓它們知道勞動的人成長過程的重要性。三、總結：對學生提出培養(yǎng)自己獨立學習、生活的能力的要求。在日常生活中應注意的問題。第十二課：消化系統(tǒng)的構造、功能與保健教學目標：使學生了解消化系統(tǒng)的構造與功能及其保健方法教學重點：了解消化系統(tǒng)的構造與功能。教學難點：掌握消化系統(tǒng)的保健方法。教學時數(shù)； 半個課時。教學過程：一、新授。消化系統(tǒng)包括消化管和消化腺兩部分。消化管（又稱消化道）起自口腔，延續(xù)為咽、食道、胃、腸（大腸、小腸）直運載肛門。消化腺包括唾液腺、肝、胰、膽和胃腸壁的各種腺細胞。消化管的作用是接受食物，將食物磨碎、攪拌，然后與消化液充分混合，同時向消化管下方推送，這就是是通常所說的物理性（即機械性）消化。消化腺分泌的各種消化認（如唾液、胰液、膽汁、腸液等）含有各種消化酶，將經(jīng)物理性消化后的食物中的糖類、脂肪、蛋白質再進行化學性消化、通過腸胃的收縮，食糜從胃分批進入小怕。小腸的蠕動，使膽汁、小腸液、胰液與食物充分混合。膽汁能消化脂肪、胰液 和腸液，含有蛋白酶和演粉酶，可使糖類、蛋白質和脂肪轉化成葡萄糖、氨基酸等能被各組織器官吸收 的營養(yǎng)成份。這些食物的營養(yǎng)成份透過小腸壁粘膜上的絨毛吸收到徊管和淋巴管，再進入血液到肝臟儲存起來，供身體維持生命，進行活動和生長發(fā)育的需要。余下的食物進入 大腸，大腸吸收水分和無機鹽、維生素后，殘渣最后成為烘便眾肛門排出。小年兒童處于生長發(fā)育時期，消化系統(tǒng)發(fā)育尚未成熟，必須注意保護消化系統(tǒng)的功能，以得于食物營養(yǎng)被充分消化吸收。怎樣才能保護好消化系統(tǒng)呢？（1）要保護牙齒健康，加為牙齒是消化系統(tǒng)的門戶，食物經(jīng)過牙齒的咀嚼、磨碎，由大變小，由粗變細。在食物消化過程中，牙齒起著很重要的機械作用，如果牙齒壞了或食物咀嚼不充分，就會加重胃腸的工作負擔，不得于對食物的消化和對營養(yǎng)物質的吸收。要充分重視鈣的供給和吸收，保證廾齒的健康發(fā)育，還要注意口腔衛(wèi)生，預防齡齒和牙周病。另外，小年兒童的牙釉質較薄，不要用牙齒咬硬東西，以保護牙齒的完整。熱燙與冰冷的食物不要互相接著吃，一冷一熱可導致牙床血管和組織充血、收縮，使牙齒松動脫落。（2）要注意飲食衛(wèi)生，保護好胃腸道。由于兒童胃容量小，胃壁薄、消化酶的含量也比臧人少，消化能力較憧憬。加此要做到：A：吃飯要經(jīng)嚼慢咽，不要吃過硬，過冷，過燙。過辣的食物；吃飯要定時 定量；要從小養(yǎng)成不吃堆食的習慣，使消化道有勞有逸。B：不要吃腐敗變質的食物，防止細菌、病毒進入腸胃，引起胃腸病。C：劇烈運動和勞動后不要馬上吃飯。劇烈運動后，身體大部分的血液流向四肢，這時吃飯會使胃腸負擔過重，要適當休息后，使流回內臟的血液增多。這時吃飯，才能使胃腸充分發(fā)揮其消化。吸收的作用。（3）不要用湯光飯呼，吃飯時，嘴里分泌的唾液是幫助消化的，飯菜在嘴里咀嚼的時間顛簸，唾液分泌步越多，飯菜就被磨得越爛，這樣就能減輕胃的工作，有利于小腸對營養(yǎng)素的吸收。如果在飯里光了湯，在嘴里沒有細細咀嚼，飯炷沒有磨碎，唾液沒有將食物攪和，進入胃里，湯水沖淡了胃酸，影響了消化。沒有磨碎的食物嗇了胃的負擔，日子長了胃就會生病，所以吃飯時，要吃得慢，嚼得爛，不光湯，食物才容易消化吸收。二、思考題：消化系統(tǒng)包括哪些器官？功能是什么？食物經(jīng)過幾站完成消化過程？怎樣才能保護好消化系統(tǒng)？