【正文】 生動詞基本形式(規(guī)則與不規(guī)則)的書寫,給予學(xué)生適當(dāng)?shù)牟倬?在最初的操練中,先放慢速度,要求學(xué)生在給出答案的同時(shí),還要給出形成答案的原因,在這一過程中,題目數(shù)量不要多,形成幾份綜合模擬題,、語法復(fù)習(xí)要對癥下藥,重點(diǎn)突破學(xué)生學(xué)習(xí)中薄弱環(huán)節(jié),使學(xué)生通過復(fù)習(xí)查漏補(bǔ)缺,體驗(yàn)進(jìn)步,增強(qiáng)自信心,練習(xí)不夠,平時(shí)教學(xué)新的語言項(xiàng)目時(shí),學(xué)生 “一聽就懂,一練就會”,當(dāng)堂教學(xué)效果令人滿意,可是一檢測卻不盡人意,造成的原因: 1 ,消化和吸收的過程。2 死記語法,學(xué)生往往對語法條規(guī)背得滾瓜爛熟,但理解不深, 練習(xí)內(nèi)容單一,在學(xué)新語言點(diǎn)時(shí),內(nèi)容單一,而復(fù)習(xí)時(shí)內(nèi)容多,我們要一改 “以講代練”或 “講多練少”重記憶的復(fù)習(xí)方法,通過練習(xí)答題解疑,使他們獲得成就感,學(xué)生就會積極與我們合作,、聽,說,讀,寫交替進(jìn)行,減輕學(xué)生疲勞感,精選練習(xí)套題,減少練習(xí)題數(shù)量,減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),我們要使學(xué)生在聽和讀的練習(xí)中提高理解能力,說,讀,寫練習(xí)使學(xué)生加深理解和掌握已學(xué)語言形式,意義和用法,調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性,減輕復(fù)習(xí)疲勞感,精選出題型新, “拼盤” ,，使學(xué)生從不同角度得到反復(fù)的復(fù)習(xí)和強(qiáng)化,練習(xí)由淺入深，既有點(diǎn)的知識，又有面的綜合，使知識系統(tǒng)化，使能力得到提高、加強(qiáng)。六、上好試卷講評課試卷講評的質(zhì)量關(guān)系到復(fù)習(xí)階段的教學(xué)質(zhì)量。如果講不透試卷，學(xué)生的知識就無法得到反饋，能力得不到升華。而試卷講評課常常會簡單、死板，學(xué)生在被動中接受，學(xué)生的主體作用常被忽略。因此，必須認(rèn)真對待試卷講評。試想，既然和兄弟學(xué)校做的試卷大致一樣，要想考出成績，就要看誰把試卷講評課上得好，誰把試卷講得透，誰反饋地扎實(shí)，誰輔導(dǎo)到位。比如：每次試卷講評課后，我們就要進(jìn)行短文填空的反饋。因?yàn)椋涛奶羁粘霈F(xiàn)連續(xù)幾題出錯(cuò)的情況，不去認(rèn)真反饋，就不能對癥下藥。我們常建議學(xué)生重點(diǎn)朗讀講評后的短文以便溫習(xí)，讓學(xué)生體會上下文的邏輯關(guān)系、關(guān)鍵信息的含義、篇章大意等，從面提高其完型填空的技能。試卷講評課類型的類型有：⑴重點(diǎn)講評。對于成績較好的班級或者是比較簡單的試卷提倡采用此種課型。⑵互動模式。先讓學(xué)生自行反饋，通過查資料、互相討論等方式解決問題。⑶點(diǎn)評模式。由教師將關(guān)鍵地方給學(xué)生作畫龍點(diǎn)睛式的提示。⑷答疑模式。給出各題的正確答案，教師利用輔導(dǎo)課的時(shí)間給予答疑。對于內(nèi)容比較簡單的試卷，可以采用這種模式進(jìn)行講評。試卷的講評方式應(yīng)根據(jù)具體情況確定。不但要有效、高效的解決學(xué)生的問題，而且還應(yīng)以提高學(xué)生能力為主。試卷講評應(yīng)遵循一般教學(xué)原則：突出重點(diǎn)講評、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用、重視對知識的鞏固和學(xué)生能力的提升。講評試卷是查漏補(bǔ)缺、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識、提升學(xué)生綜合運(yùn)用語言能力的大好時(shí)機(jī)。對于錯(cuò)誤率較高的題要進(jìn)行二次練習(xí)。當(dāng)然，重要的是做好講評試卷前的準(zhǔn)備工作。教師要研讀試卷，備課組集體討論。統(tǒng)計(jì)、分析學(xué)生答題情況，確定講評目標(biāo)和重點(diǎn)。七、建立良好師生關(guān)系，及時(shí)進(jìn)行課后個(gè)別輔導(dǎo)教學(xué)成績的好壞不僅與教師的知識水平有關(guān)，而且與師生關(guān)系有著密切的聯(lián)系。良好的師生關(guān)系必然會提高教學(xué)效果。我們要尊重學(xué)生，與學(xué)生多溝通交流，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，情感等積極因素，培養(yǎng)他們積極向上的情感態(tài)度，勇敢面對困難和挫折的能力。通過做好各類學(xué)生深入細(xì)致的思想工作、輔導(dǎo)工作，為學(xué)生提供必要的幫助幫助學(xué)生分析存在的問題，幫助他們解決知識上、方法上的困難，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)心理、臨場心理、應(yīng)試能力等。總之，要想把復(fù)習(xí)搞好，就必須保持頭腦清醒，做細(xì)做實(shí)計(jì)劃好的一切工作。在知識上，不斷積累，不斷重復(fù)。在心理上，讓每一個(gè)學(xué)生都有成功的體驗(yàn)，快樂的體驗(yàn)。新教材給我們提出了新的要求，我們必須不斷地更新教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法，才能探索出最新的、最優(yōu)化的教學(xué)模式。我們九年級英語組全體成員一定不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我們的支持和信任，我們?nèi)σ愿傲ΡＣ髂曛姓腥h第一。（河南省太康縣耿香香）第五篇：2014年中招備考第二次質(zhì)量檢測歷史2014年中招備考第二次質(zhì)量檢測歷史參考答案第一部分:110：DDBBCADCCD1120：CCCDADDBBB第二部分:21.（1）和平交流（2）長安絲綢之路（3）馬可?波羅《馬可?波羅行紀(jì)》（4）四大發(fā)明22.（1）商品供應(yīng)嚴(yán)重匱乏等。（符合題意即可）（1分）（2）加強(qiáng)現(xiàn)代化的國防力量，必須用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)；科技強(qiáng)軍是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的安全保障；國防力量的加強(qiáng)為科技發(fā)展保駕護(hù)航。（符合題意即可）（1分）（3）衣：改革開放前，人們買衣服要憑布票，且數(shù)量有限，色彩和樣式也很單調(diào)；改革開放后，人們的衣著變得豐富多彩起來，服飾不僅僅是御寒的工具，更是人們戰(zhàn)時(shí)封堵、顯示個(gè)性的方式。食：改革開放前，食物匱乏、單調(diào)，有些地區(qū)設(shè)置沒有解決基本的溫飽問題；改革開放后，人們不但能“吃飽”，而且還要 “吃好”，講究營養(yǎng)均衡，粗細(xì)搭配，提倡綠色食品。?。焊母镩_放前，人們居住條件較差，改革開放后，居住條件有了名改善。行：改革開放前以步行、自行車等為主；改革開放后私家車出現(xiàn)并增長和快。改革開放以來，我國的交通條件有了明顯改善，鐵路、公路和航線的增長度很快。（答任何一方面且注意前后變化都可以）（1分）（4）中國共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)；鄧小平理論的正確指導(dǎo)；科學(xué)技術(shù)的推動；改革開放政策的實(shí)施；全國人民的努力等。（任意答出符合題意兩點(diǎn)即可）（1分）23.（1）第二次鴉片戰(zhàn)爭、甲午中日戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭、日本全面侵華戰(zhàn)爭（2分）（2）林則徐、關(guān)天培、左宗棠、鄧世昌（2分）左宗棠收復(fù)新疆（1分）（3）和平共處五項(xiàng)原則（1分）（4）人民軍隊(duì)的現(xiàn)代化建設(shè)（其它符合此意的表述也給分）（1分）（5）領(lǐng)土和主權(quán)的完整（1分）24．（1）凡爾賽華盛頓體系確立。（1分）法西斯國家挑起第二次世界大戰(zhàn)，打破了凡爾賽華盛頓體系。（1分）（2）英美盟軍諾曼底登陸；蘇聯(lián)對日作戰(zhàn)出兵中國東北；美國對中國的抗日援助；攻克柏林。（1分）影響：反法西斯國家協(xié)同作戰(zhàn)，逐步扭 轉(zhuǎn)了戰(zhàn)爭形勢；加速了第二次世界大戰(zhàn)的勝利等。（1分）（3）堅(jiān)持以史為鑒，面向未來的歷史態(tài)度，正確的認(rèn)識和對待歷史。日本要想得到國際社會的信任，只有以史為鑒，誠懇、深刻地反省歷史，勇于承擔(dān)戰(zhàn)爭罪責(zé)；以史為鑒、避免戰(zhàn)爭等。（二點(diǎn)即可，2分）25．(1)東歐劇變和1991年年末的蘇聯(lián)解體（2分）(2)計(jì)劃：“馬歇爾計(jì)劃”（“歐洲復(fù)興計(jì)劃”）。（1分）目的：防止革命；控制西歐；遏制（對抗）蘇聯(lián)；稱霸世界。（任答一點(diǎn)給1分）（3）評價(jià)：美蘇爭鋒既使世界長期不得安寧，國際局勢緊張；彼此又勢均力敵，避免了世界大戰(zhàn)的爆發(fā)。美蘇軍備競賽既付出了高昂代價(jià)；又推動了科技發(fā)展。（任答兩點(diǎn)給2分）