【正文】 動員，統(tǒng)一思想認識，努力增強廣大教職工參與師德師風教育活動的自覺性和主動性，使廣大教師充分認識此次師德主題教育的重要意義。學校網(wǎng)站、宣傳欄、校園廣播等多渠道宣傳師德主題教育，營造良好的活動氛圍。（二）周密計劃，扎實推進（10月15日11月30日）組織學習，引導提高學習是教師提升自我修養(yǎng)的重要途徑。學校將認真組織教師的學習活動，鼓勵教師利用業(yè)余時間多讀書、讀好書。學校將以學校網(wǎng)站為平臺，組織教師參加網(wǎng)上閱讀；通過學校網(wǎng)站《教學科研》和《教師之友》欄目，引導教師學習教育教學理論和借鑒他人的教學經(jīng)驗；利用政治學習時間組織教師重溫與教育有關(guān)的法律法規(guī)。活動期間，每位教師至少要在學校網(wǎng)站上發(fā)表一篇反思、經(jīng)驗總結(jié)或者教育教學論文，通過網(wǎng)上研討學習體悟師德的時代要求，特別要引導教師通過學習進一步強化正確的“教育觀”、“師生觀”，進一步明確“學高為師，德高為范、奉獻為榮”的價值取向，同時養(yǎng)成終身學習的良好習慣。開展一次討論活動活動期間，學校將認真組織教師開展形式多樣的“學高為師，德高為范、奉獻為榮”的討論活動，從而凝練精神，促進形成崇尚師德、踐行師德的共同價值取向和愛崗敬業(yè)、博學多才、奉獻教育的崇高精神追求。要求各教師就討論活動寫好心得體會材料，11月30日前報送學校師德師風主題教育領(lǐng)導小組。各班出一期以“學高為師，德高為師，奉獻為榮”為主題的黑板報，頌揚本班師德高尚、樂于奉獻的老師。開展評優(yōu)評先活動，評選5名最受學生歡迎的教師。學校將在總結(jié)大會上對獲得先進榮譽稱號的老師進行表彰。（三）自查自糾，整改提升（12份）活動期間，每位老師要撰寫一篇高質(zhì)量的師德反思材料，學校將召開一次“學高為師，德高為范，奉獻為榮”為主題的教師座談會，通過多種方式自查自糾，促進教師道德水平的整體提升。撰寫高質(zhì)量的師德反思材料在深入學習和討論的基礎(chǔ)上，全校教師要對照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，以及“學高為師，德高為范，奉獻為榮”的要求，對個人從教以來的師德行為、奉獻教育的精神等方面進行反思。反思材料包括主要成績、存在問題、原因分析、整改方向四個方面。主要成績要寫實，存在問題要找準，原因分析要深刻，整改措施要切實可行。反思材料在12月31日前上報學校師德師風主題教育領(lǐng)導小組。召開以“學高為師，德高為范，奉獻為榮”為主題的教師座談會，對照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，談體會、查不足、定措施、促提高，幫助廣大教師進一步提升對教師職業(yè)道德規(guī)范的認識，在教育教學實踐中更好地教書育人。整改提升。進一步完善教師師德師風考評制度，對教師師德狀況進行考評，考評結(jié)果與教師的考核、工資獎勵、職稱評聘等掛鉤。同時，要嚴格執(zhí)行師德師風責任追究制，對違反師德規(guī)范的人和事要予以批評教育，情節(jié)嚴重的按相關(guān)文件或規(guī)定處理。（四）總結(jié)表彰，樹立典型（元月份）學校在活動末認真總結(jié)此次主題教育成果，充分發(fā)掘我校師德先進典型并開展評優(yōu)工作：評選5篇優(yōu)秀心得體會、論文。評選5名學生喜愛的老師學校將把獲獎的優(yōu)秀體會和論文以及在此次活動中表現(xiàn)特別優(yōu)異的教師推薦參加上級組織的各種評優(yōu)工作。李店鎮(zhèn)中心小學2013年9月8日第五篇：小學德育養(yǎng)成教育主題活動方案小學德育養(yǎng)成教育主題活動方案副班任：魯玉 梅本學期的德育主旋律仍然是好習慣養(yǎng)成教育，為進一步深化好習慣教育，提高學生思想素質(zhì)和行為習慣水平，我班鼓勵孩子爭做四好少年教育、“禮 讓”教育、每個“學生要做的25件事”教育、文明大課間教育與養(yǎng)成教育緊密結(jié)合融為一體，有目的有計劃的開展德育主題教育。各主題教育強調(diào)突出學生參與思考進入角色的教育過程，讓學生在認知、尋找、自定目標、自我評價、相互評價的過程中，提高認識水平，從而，形成自覺的自定目標自我努力過程。為此，特制訂以下主題教育方案。各主題教育具體意見：一．養(yǎng)成良好習慣，爭做四好少年主題教育為了更好地組織學生學習賀信精神，促進學生的健康成長，引導樹立主流價值觀，學校將爭當“四好”少年活動分為以下系列：系列之一：爭當熱愛祖國、理想遠大的好少年，系列之二：爭當勤奮學習、追求上進的好少年，系列之三：爭當品德優(yōu)良、團結(jié)友愛的好少年，系列之四：爭當體魄強健、活潑開朗的好少年。具體操作步驟首先副班主任通過網(wǎng)絡(luò)或自己的理解對四好少年有個全面正確的了解。班會大討論（分系列逐步進行）（1）“四好”是什么？記住“四好內(nèi)容”。（2）作為小學生，“四好”的具體表現(xiàn)有哪些？旨在發(fā)揮討論過程本身的教育作用。要求班級匯總上報。（3）尋找身邊的“四好”榜樣。旨在發(fā)現(xiàn)同學中的良好表現(xiàn)。如，熱愛班集體，經(jīng)常為集體做好事同學；維護集體榮譽，熱心做好文明勸導員的同學；勤奮學習，堅持每天按時完成作業(yè)的同學等等。（4）自定目標。（5）樹立榜樣，評比班級“四好”少年。將爭當“四個好少年”的標準具體到少先隊員每天的生活、學習中去，具體化為真實鮮活的事例和少先隊員可學的榜樣，充分發(fā)揮榜樣的示范和帶動作用，并匯總上報。（6）學校對“感動桂小十佳”進行再一次推介。發(fā)揮榜樣示范作用，激勵向他們學習。（7）“六一”兒童節(jié)學校對“四好少年”進行表彰。二． “禮 讓”主題教育培養(yǎng)謙讓有禮的意識和良好行為習慣，營造文明禮貌的校園環(huán)境、家庭環(huán)境和社會環(huán)境，這是擺在本學期學校德育工作中的一個重要課題。正是在這種背景下，本學期養(yǎng)成教育的重點就是培養(yǎng)學生樹立謙遜禮讓意識，在生活中做到主動謙讓?！岸Y讓”分三大系列：系列一：校園禮讓系列二：家里禮讓系列三：社會禮讓具體操作步驟（分系列逐步進行）（1）“禮讓”的具體表現(xiàn)有哪些？旨在發(fā)揮討論過程本身的教育作用。匯總上報。（2）尋找身邊的“禮讓”榜樣。旨在發(fā)現(xiàn)同學中的良好表現(xiàn)。（3）自定目標。（4）樹立榜樣，評比班級“禮讓”標兵。將“禮讓”的標準具體到學生每天的生活、學習中去，具體化為真實鮮活的事例和可學的榜樣，充分發(fā)揮榜樣的示范和帶動作用，并匯總上報。2.“六一”兒童節(jié)期間表彰“禮讓”標兵。