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正文內(nèi)容

高效課堂經(jīng)驗(yàn)交流材料-資料下載頁

2024-11-15 07:07本頁面
  

【正文】 有的教師,為其他教師的課堂教學(xué)提供最直觀的示范,這樣做不僅能加大優(yōu)質(zhì)課的輻射范圍,同時(shí)對(duì)骨干教師有著極大的鞭策作用。其他教師講課效研討課,探究課堂效率提高方法 研討目標(biāo):充分挖掘教師潛能,深度剖析課堂現(xiàn)象。教學(xué)有方,但教無定法。每位教師在教學(xué)中都有獨(dú)到的視角和見解。在研討中張揚(yáng)個(gè)性,去糟取精,找到行之有效的基本方法,是這類課型所要達(dá)成的目標(biāo)。我校除新任教師和骨干教師以外,還有一大批教師,他們同樣在教研活動(dòng)中得到了不同程度的提升。不少教師以前的教學(xué)觀念比較陳舊,教學(xué)方法也相對(duì)落后。經(jīng)過一兩年的耳濡目染,如今的教學(xué)水平已經(jīng)有了質(zhì)的飛躍。這是一種可喜的成長(zhǎng)和蛻變。構(gòu)建高效課堂 實(shí)施方案新課程改革以來,我校教師的教育觀念、教育行為發(fā)生了顯著變化,課堂教學(xué)面貌明顯改觀,但課堂教學(xué)的總體水平,與“優(yōu)質(zhì)輕負(fù)、充滿活力”的新課程改革要求尚有差距。為解決新課改中存在的問題,實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)輕負(fù)的教育目標(biāo),經(jīng)研究,決定在全校開展深化課程改革,構(gòu)建高效課堂實(shí)踐活動(dòng),特制定如下實(shí)施方案。一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持“全面分析、準(zhǔn)確定位、重點(diǎn)突破、全面提升”的工作思路。關(guān)注課堂,決勝課堂,以明確的課堂教學(xué)目標(biāo),科學(xué)的課堂教學(xué)過程,理想的課堂教學(xué)效果,提高教師教學(xué)效益,提高學(xué)生學(xué)習(xí)效益,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。二、實(shí)施方案(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),健全組織為加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),保證活動(dòng)順利開展并取得顯著成效,成立由班子成員、村小校長(zhǎng)及教研組長(zhǎng)組成的工作領(lǐng)導(dǎo)小組。組長(zhǎng):王曉華 副組長(zhǎng):葉鑫、余方進(jìn)成員:虞忠、董金發(fā)、李駿、付琪、高敬群、汪結(jié)紅、高福生、楊旺生、金明川 鮑陸勝 余長(zhǎng)云 高中平楊周芬 金鳳宇 金中平(二)領(lǐng)會(huì)內(nèi)涵、提高認(rèn)識(shí)高效課堂教學(xué)是指教師以新課程理念和科學(xué)理論為指導(dǎo),遵循教學(xué)活動(dòng)規(guī)律和學(xué)科特點(diǎn),采用多種有效的教學(xué)方式和手段,在課堂上,以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入,取得盡可能好的教學(xué)效果。構(gòu)建高效課堂,是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展和學(xué)生全面發(fā)展的有效途徑,是提高教育教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)實(shí)要求,對(duì)于推進(jìn)我校教育教學(xué)的發(fā)展具有重要的意義。(三)確立目標(biāo)、明確思路工作目標(biāo):構(gòu)建“高效、優(yōu)質(zhì)、輕負(fù)”的課堂。基本思路:以“有效的教,促進(jìn)高效的學(xué)”的理念為指導(dǎo),通過“學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、交流、合作”的實(shí)踐策略,提高教師設(shè)計(jì)、實(shí)施、評(píng)價(jià)、反思教學(xué)的能力。努力探索常態(tài)教學(xué)條件下,實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的有效教學(xué)方式和策略。(四)分項(xiàng)實(shí)施、重點(diǎn)突破充分研讀教材基本要求:要求全體教師理解教材、吃透教材、活用教材。教師對(duì)照課程標(biāo)準(zhǔn),通讀所任學(xué)科教材內(nèi)容(小學(xué)部教師要適當(dāng)掌握初中階段教材內(nèi)容,初中部教師要適當(dāng)掌握高中階段教材內(nèi)容),從整體上把握教材知識(shí)體系、脈絡(luò)結(jié)構(gòu)和各部分之間的聯(lián)系,把握課程整體目標(biāo)和階段目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上,能夠細(xì)讀當(dāng)前所教年級(jí)教材,吃透教材在整個(gè)學(xué)科中的地位、作用,能夠?qū)滩倪M(jìn)行靈活的加工處理,能夠就一冊(cè)書寫出高質(zhì)量的教材分析,寫出整冊(cè)書和單元可行教學(xué)計(jì)劃。主要措施:組織教師深入學(xué)習(xí)學(xué)科教材和研讀課程標(biāo)準(zhǔn),通過專家講座、骨干示范、同事合作、個(gè)人研讀等形式,采取培養(yǎng)典型、過程考核、教材教法能手評(píng)選等措施,落實(shí)本階段工作要求。工作目標(biāo):所有教師能夠正確理解教材、合理使用教材,部分教師能夠創(chuàng)造性使用教材。優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì) 基本要求:要求教師規(guī)范備課、有效備課。教師在掌握課標(biāo)、吃透教材、把握學(xué)情的基礎(chǔ)上,高質(zhì)量落實(shí)備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備方法、備程序、備作業(yè)的常規(guī)要求。在此基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)教師不斷超越自我,創(chuàng)造性地開展有效備課,逐步讓每一節(jié)備課都能做到目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、線索清晰、方法得當(dāng)、內(nèi)容精當(dāng),形成有個(gè)性、有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計(jì)。主要措施:通過加強(qiáng)常規(guī)管理,落實(shí)備課檢查、指導(dǎo)、考核制度,建立集體備課機(jī)制(集體備課、資源共享、個(gè)人修改、課后反思),開展優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)展覽和評(píng)比,全面提高教師備課質(zhì)量。學(xué)校力爭(zhēng)逐漸為教師有效備課提供充足的課件、課例等資源,推薦名師備課案例。工作目標(biāo):所有教師能夠規(guī)范備課,部分教師能夠創(chuàng)造性地進(jìn)行有效備課。構(gòu)建高效課堂基本要求:一是課堂上創(chuàng)新教與學(xué)方式,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性,引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究的有意義學(xué)習(xí)過程中,全身心投入,積極動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手,教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力,動(dòng)手實(shí)踐的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。堅(jiān)持“四凡四不”,即凡是學(xué)生自己能學(xué)習(xí)的教師不教;凡是學(xué)生自己能探究的教師不導(dǎo);凡是學(xué)生能做出的教師不啟;凡是學(xué)生自己能說出的,教師不引。二是要優(yōu)化教學(xué)策略,恰當(dāng)靈活地運(yùn)用有效的教學(xué)方法和手段,精講精練,及時(shí)反饋、有效調(diào)控,切實(shí)提高教學(xué)活動(dòng)實(shí)效。提倡“兩個(gè)高效”,即每一位學(xué)生的高效和每一分鐘的高效。關(guān)注每一個(gè)有問題的學(xué)生,關(guān)注每一學(xué)生的問題。閑則生非,課堂不允許一個(gè)學(xué)生閑,忙了,紀(jì)律就好,成績(jī)就好。學(xué)校最大的浪費(fèi)是課堂時(shí)間的浪費(fèi)。課堂上要做到放手但不放任,讓學(xué)生自主卻不自流,讓學(xué)生全力以赴、全神貫注、全神投入,緊張而愉悅地學(xué)習(xí)。要求每位教師每學(xué)期上一節(jié)校內(nèi)公開課,45歲以下的教師必須做課件,用多媒體輔助教學(xué)。學(xué)校將每位教師每次公開課攝成課堂實(shí)錄,做為學(xué)校和個(gè)人的成長(zhǎng)資料。每?jī)芍芙M織一次集中評(píng)課,由教研組長(zhǎng)、教導(dǎo)主任對(duì)本兩周的公開課進(jìn)行集中點(diǎn)評(píng),點(diǎn)評(píng)材料必須形成電子稿,作為學(xué)校教研資料。每位教師每學(xué)期必須聽公開課10節(jié)(含校內(nèi)、校際),分管副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任每學(xué)期聽課25節(jié),校長(zhǎng)聽課20節(jié),其他班子成員(總務(wù)主任除外)、教研組長(zhǎng)每學(xué)期聽15節(jié)。主要措施:開展各學(xué)科、各學(xué)段、各種課型的課堂教學(xué)觀摩、展示、研討活動(dòng)。組織骨干教師上引路課、示范課,青年教師創(chuàng)優(yōu)課、中老年教師獻(xiàn)藝課等活動(dòng)。開展全員性的高效課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)。有計(jì)劃地組織中青年教師、骨干教師“走出去”,聆聽專家課堂。工作目標(biāo):建立起各學(xué)科高效課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制,全校教師牢固樹立起追求高效課堂教學(xué)的理念,課堂教學(xué)水平整體提高,教育教學(xué)質(zhì)量顯著提高。優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)基本要求:要求教師精心設(shè)計(jì)作業(yè)、創(chuàng)新作業(yè)批改方式、減少學(xué)生重復(fù)、機(jī)械、無效的作業(yè)。教師精心地設(shè)計(jì)具有針對(duì)性、層次性、選擇性、實(shí)踐性和開放性作業(yè),創(chuàng)新作業(yè)批改形式,發(fā)揮作業(yè)批改中學(xué)生的主體參與作用,師生心靈交流的激勵(lì)性作用,作業(yè)及時(shí)評(píng)價(jià),促進(jìn)學(xué)生不斷改進(jìn)和發(fā)展的作用。主要措施:加強(qiáng)對(duì)課前、課中、課后三個(gè)環(huán)節(jié)教師布置和批改作業(yè)情況的檢查和講評(píng),組織作業(yè)設(shè)計(jì)研討,開展教師現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)設(shè)計(jì)競(jìng)賽、優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計(jì)案例評(píng)選、優(yōu)秀班級(jí)作業(yè)展評(píng)、學(xué)生家長(zhǎng)評(píng)教等措施,推進(jìn)作業(yè)設(shè)計(jì)的優(yōu)化,使教師形成自主設(shè)計(jì)高質(zhì)量作業(yè)并及時(shí)批改評(píng)價(jià)的良好習(xí)慣。工作目標(biāo):使全體教師形成自主設(shè)計(jì)高質(zhì)量作業(yè)并及時(shí)批改的良好習(xí)慣。規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣基本要求:通過課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后鞏固等學(xué)習(xí)過程的管理,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。預(yù)習(xí)要思考一些基本的問題:講什么?跟以前的知識(shí)有什么聯(lián)系?等等。上課要做到“聲聲入耳、字字入目、動(dòng)手動(dòng)腦、用心學(xué)習(xí)”。要端坐在凳子上,起立時(shí)要站直;聽課時(shí)目視老師,重點(diǎn)內(nèi)容課本上有的要勾畫,沒有的要記在課本的空白處或筆記本上;老師板書時(shí)要目視黑板;老師提出問題時(shí)積極思考,敢于發(fā)表自己的見解,不明白的問題要及時(shí)問老師;回答課本上的問題時(shí)將書捧在胸前,聲音要宏亮;書寫時(shí)執(zhí)筆要正確,要認(rèn)真書寫,解答過程要規(guī)范,寫在規(guī)定的位置,不寫錯(cuò)別字,要獨(dú)立完成老師布置的作業(yè);討論問題時(shí)要主動(dòng)參與,積極發(fā)言。堅(jiān)持先復(fù)習(xí)后做題,復(fù)習(xí)是鞏固和消化學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié),把所學(xué)知識(shí)認(rèn)真復(fù)習(xí)一遍,該記憶的記住了,該理解的理解了,然后再做作業(yè)。主要措施:組織學(xué)生學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)常規(guī)”,組織開展學(xué)生“學(xué)習(xí)常規(guī)”知識(shí)競(jìng)賽,召開學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)介紹會(huì),開展“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”、“學(xué)習(xí)模范班”評(píng)比活動(dòng),積極引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的風(fēng)貌,進(jìn)一步培育優(yōu)良的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和校風(fēng)。工作目標(biāo):絕大多數(shù)學(xué)生都形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,都能作到主動(dòng)學(xué)習(xí)。(五)、堅(jiān)持活動(dòng),落實(shí)過程 1.舉行教育教學(xué)教研論壇。時(shí)間:2009年3月~4月 活動(dòng)內(nèi)容:以提高課堂教學(xué)效益為主題的優(yōu)秀教學(xué)論文評(píng)比活動(dòng);舉辦經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng),選出在教育教學(xué)上有顯著成績(jī)的教師暢談教學(xué)心得、教育感悟和科研方面的有益探索;2.開展有效的課堂教學(xué)專題講座。時(shí)間:2009年4月、2009年11月活動(dòng)內(nèi)容:邀請(qǐng)專家來校作專題報(bào)告,圍繞“新課程背景下應(yīng)該有什么樣的課堂、怎樣讓我們的課堂充滿生機(jī)與活力、如何開展有效的課堂交流”等內(nèi)容開展專題講座,進(jìn)一步提升教師專業(yè)水平。3.開展學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的主題教育。時(shí)間:全學(xué)年活動(dòng)內(nèi)容:利用班隊(duì)會(huì)、板報(bào)等組織學(xué)生學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)常規(guī)”,組織開展學(xué)生“學(xué)習(xí)常規(guī)”知識(shí)競(jìng)賽,召開學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)介紹會(huì),開展“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”、“學(xué)習(xí)模范班”評(píng)比活動(dòng)。4.開展教師教學(xué)技能大比武。時(shí)間:2009年9月、10月活動(dòng)內(nèi)容:以教研組為單位進(jìn)行包括教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、說課等項(xiàng)目的教學(xué)技能大比武初賽,以文、理、英語分科進(jìn)行復(fù)賽,依據(jù)各項(xiàng)成績(jī)綜合排名,評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)各若干名,適當(dāng)給予獎(jiǎng)勵(lì)。5.開展優(yōu)質(zhì)課大賽。時(shí)間:2009年11月活動(dòng)內(nèi)容:以教研組為單位進(jìn)行“新課程新理念”優(yōu)質(zhì)課大賽初賽,以文、理、英語分科進(jìn)行復(fù)賽,評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)各若干名,適當(dāng)給予獎(jiǎng)勵(lì)。6.舉行總結(jié)與表彰活動(dòng)。時(shí)間:2009年12月活動(dòng)內(nèi)容:召開總結(jié)大會(huì),表彰此次活動(dòng)的先進(jìn)教研組和先進(jìn)個(gè)人,編輯優(yōu)秀課堂教學(xué)案例及典型經(jīng)驗(yàn)材料。深化課程改革、構(gòu)建高效課堂實(shí)踐活動(dòng),是一項(xiàng)長(zhǎng)期艱巨的任務(wù),是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,我們要不斷創(chuàng)新教與學(xué)的工作方式,以深化課程改革,構(gòu)建高效課堂為重點(diǎn),為我學(xué)?;A(chǔ)教育又好又快地發(fā)展,做出更大的貢獻(xiàn)。隆重推出個(gè)人積分卡活動(dòng)。目的是為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性,為了提高歷史課堂教學(xué)的實(shí)效性,讓學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣未減,讓每一個(gè)學(xué)生每一節(jié)課學(xué)有所獲。積分卡一是用于課堂發(fā)言,二是用于學(xué)習(xí)過程的成績(jī)?cè)u(píng)定,三是用于單位時(shí)間內(nèi)導(dǎo)航書寫情況。如課堂發(fā)言:除了書本上的知識(shí)之外,主要用于思考題的回答,對(duì)老師提出的問題經(jīng)獨(dú)立思考、小組討論或查閱得到的結(jié)果,用自己的語言流暢的表達(dá)出來,完整或不完整都可以得到不同的積分卡。這樣,每節(jié)歷史課課堂活躍,同學(xué)們積極發(fā)言,師生配合默契,課堂一直在一種和諧的氛圍中進(jìn)行,不僅提高了大家的歷史思維能力,而且大大提高了歷史課堂教學(xué)的實(shí)效性。通過積分卡活動(dòng),大大提高了同學(xué)們學(xué)習(xí)歷史的興趣,也增加了學(xué)生成功的機(jī)會(huì),滿足了學(xué)生的需求,創(chuàng)建積極的課堂環(huán)境,幫助學(xué)生樹立了學(xué)習(xí)的自信心,使學(xué)生感到自己有價(jià)值且被尊重。在課堂上,歷史思維較好的同學(xué)其歷史思維能力逐步得以升華,平時(shí)不擅長(zhǎng)發(fā)言的同學(xué)也開始不斷嘗試,個(gè)別好動(dòng)同學(xué)也試著開始認(rèn)真聽課,爭(zhēng)取發(fā)言,得到積分。整個(gè)課堂,合而不同,樂而不松,和諧共融,收效顯著。就拿宋宏老師的匯報(bào)課《星星之火,可以燎原》來說,我們一致認(rèn)為非常成功。這一節(jié)課整個(gè)教學(xué)過程可以分為以下幾個(gè)步驟:復(fù)習(xí)提問、導(dǎo)入;自主學(xué)習(xí)——通讀教材,快速瀏覽,并根據(jù)教師的要求有目的性、有針對(duì)性的去閱讀課文,同時(shí)做好標(biāo)記,這也就是學(xué)生的“獨(dú)學(xué)”過程。合作學(xué)習(xí)——教師出示預(yù)習(xí)題綱,同桌合作交流,達(dá)成共識(shí),也就是“對(duì)學(xué)”過程。探究學(xué)習(xí)——小組探究討論,進(jìn)行展示,這是“群學(xué)”過程。體驗(yàn)學(xué)習(xí)——給予學(xué)生一定的時(shí)間去消化理解,然后進(jìn)行檢測(cè),同桌互批,并進(jìn)行小組評(píng)比。在教學(xué)過程中,也不一定是固定的,可根據(jù)具體情況具體掌握??傊?,實(shí)效性的教學(xué),不再是教師的主宰、學(xué)生跟著教師走,而是根據(jù)學(xué)生和具體情況,隨時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏,真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,追求教學(xué)真實(shí)性,敢于放手,師生的思想情感能得到淋漓盡致的表達(dá),再現(xiàn)“原汁原味”的課堂生活
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