【正文】 子細(xì)胞的染色體數(shù)目與次級精母細(xì)胞相同，比初級精母細(xì)胞減少一半。)減數(shù)第二次分裂過程大體與有絲分裂相似，但它們又有什么不同呢？(銀幕顯示兩個細(xì)胞，請學(xué)生仔細(xì)觀察染色體，找出兩細(xì)胞的染色體特點(diǎn)。)(在教師引導(dǎo)下，學(xué)生發(fā)現(xiàn)有絲分裂過程中，同源染色體存在于同一細(xì)胞中，而減數(shù)第二次分裂過程中，同源染色體已分開了，細(xì)胞中無同源染色體存在。在此基礎(chǔ)上，銀幕顯示一組細(xì)胞，請學(xué)生判斷誰是有絲分裂，誰是減數(shù)第二次分裂？)(答：B是有絲分裂，A、C是減數(shù)第二次分裂。)精子細(xì)胞再經(jīng)過變形，形成精子，在這個過程中，丟掉了精子細(xì)胞的大部分細(xì)胞質(zhì)，帶上重要的物質(zhì)──細(xì)胞核內(nèi)的染色體，輕裝上陣，并形成了一個長長的尾，便于游動。注意強(qiáng)調(diào)以下三點(diǎn)： ⑴．染色體復(fù)制在精原細(xì)胞時期。⑵．染色體數(shù)目減半發(fā)生在第一次分裂時期，減半的原因是同源染色體的分開。⑶．著絲點(diǎn)的分裂，染色體一分為二，發(fā)生在減數(shù)第二次分裂過程中。3．卵細(xì)胞的形成過程卵細(xì)胞在卵巢中形成，其過程與精子形成過程基本相同，但也有區(qū)別(用多媒體教學(xué)銀幕顯示卵細(xì)胞形成過程及動畫)。講 述：請學(xué)生將卵細(xì)胞形成過程與精子形成過程比較，找出二者的相同與不同處，在老師的引導(dǎo)下，要求學(xué)生答出，相同點(diǎn)：染色體復(fù)制一次，都有聯(lián)會和四分體時期，經(jīng)過第一次分裂，同源染色體分開，染色體數(shù)目減少一半，在第二次分裂過程中，有著絲點(diǎn)的分裂，最后形成的卵細(xì)胞，它的染色體數(shù)目也比卵原細(xì)胞減少了一半。不同點(diǎn)：每次分裂都形成一大一小兩個細(xì)胞，小的叫極體，極體以后都要退化，只剩下一個卵細(xì)胞，而一個精原細(xì)胞是形成4個精子；卵細(xì)胞形成后，不需要經(jīng)過變形，而精子要經(jīng)過變形才能形成。（用表格的形式展現(xiàn)出兩個的區(qū)別）精子或卵細(xì)胞的形成過程中，還發(fā)生了一個重大變化，(示減數(shù)分裂圖解，即教材P104中圖58)教師粗略介紹四分體時期的交叉互換。在減數(shù)分裂過程中，發(fā)生了DNA、染色體的一系列規(guī)律性變化，現(xiàn)在，我們來總結(jié)一下：請學(xué)生分別說出在減數(shù)分裂各個時期DNA和染色體的數(shù)目，老師根據(jù)學(xué)生提供的數(shù)目情況繪成下圖：減數(shù)分裂過程中的DNA和染色體數(shù)目變化 現(xiàn)在，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了細(xì)胞分裂的三種方式，其中，有絲分裂是體細(xì)胞進(jìn)行細(xì)胞分裂的主要方式，在有性生殖過程中，則要通過減數(shù)分裂產(chǎn)生生殖細(xì)胞，那么，把這兩種分裂方式相比，它們有什么異同呢？(請學(xué)生總結(jié)，可前后左右鄰近的學(xué)生互相討論，在歸納學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上，列成下表：)問:生物的細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂后，細(xì)胞中的染色體數(shù)目會不會越來越少呢? 答:不會,因?yàn)闇p數(shù)分裂后形成的有性生殖細(xì)胞又會經(jīng)過受精作用結(jié)合成受精卵,:受精作用──精子與卵細(xì)胞結(jié)合成為合子的過程.(請學(xué)生看教材P106圖512，及課件)精子的頭部進(jìn)入卵細(xì)胞，精子與卵細(xì)胞的細(xì)胞核結(jié)合在一起，因此，合子中染色體數(shù)目又恢復(fù)到原來的體細(xì)胞的數(shù)目，其中一半來自精子(父方)，一半來自卵細(xì)胞(母方)。從同源染色體的角度看，精子和卵細(xì)胞中的同源染色體都是成單存在，但精子帶有其中的一條，卵細(xì)胞帶有其中的另一條，受精后，這兩條同源染色體到了一個細(xì)胞中，它們就成對存在了，所以，關(guān)于同源染色體的概念說，一條來自父方，一條來自母方，就是這個意思。(講述時，結(jié)合圖中的精子，卵細(xì)胞中的染色體情況，使學(xué)生更直觀。)減數(shù)分裂，受精作用圖解(教師從成體開始邊講邊多媒體銀幕逐步展示)。從上圖可以看出，減數(shù)分裂使染色體數(shù)目減半，受精作用使染色體數(shù)目又恢復(fù)到原來的數(shù)目，從而使生物前后代染色體數(shù)目保持恒定，因此，減數(shù)分裂和受精作用對于生物前后代染色體數(shù)目的恒定性，對于生物的遺傳和變異，都是十分重要的，由此也可看出，生物的各種變化無論有多復(fù)雜，也是有規(guī)律可循的。最后，總結(jié)減數(shù)分裂和受精作用的意義，先讓學(xué)生討論，教師再作補(bǔ)充，這樣既使學(xué)生理解其意義，而且培養(yǎng)了歸納總結(jié)的能力。最后指出這些也正是有性生殖的意義，從而既聯(lián)系了上節(jié)課內(nèi)容，又使本節(jié)課內(nèi)容前后呼應(yīng)。(穿插相關(guān)的練習(xí))(三)板書設(shè)計減數(shù)分裂一、概念：有性生殖的生物 復(fù)制一次連續(xù)分裂兩次 結(jié)果：染色體數(shù)目減少一半二、過程及過程中染色體、DNA數(shù)量的變化三、與有絲分裂的區(qū)別判斷時期→判斷分裂方式四、減數(shù)分裂與受精作用的意義子代獲得雙親的遺傳物質(zhì)，具有更大的生活力(四)課后小結(jié)第五篇：2008屆高三生物第一輪復(fù)習(xí)教案2008屆高三生物第一輪復(fù)習(xí)教案第二章 第一節(jié) 通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)（第一課時）江蘇省盱眙縣馬壩中學(xué) 孫高宏教學(xué)目標(biāo)：1． 概述人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和調(diào)節(jié)過程（Ｂ）2． 說明神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo)（Ｂ）教學(xué)重難點(diǎn)：興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)和在神經(jīng)元之間的傳遞 教學(xué)過程：學(xué)生回顧課本相關(guān)內(nèi)容，自主學(xué)習(xí)5分鐘 教學(xué)內(nèi)容：一、探究活動一：神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和反射 1．神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)和功能（課件展示）2．神經(jīng)元、神經(jīng)纖維與神經(jīng)三者之間的關(guān)系（課件展示）3．反射弧的5個組成部分功能特點(diǎn)（提問，課件展示答案）思考與討論：沒有感覺產(chǎn)生，一定是傳入神經(jīng)受損傷嗎？ 沒有運(yùn)動產(chǎn)生，一定是傳出神經(jīng)受損傷嗎？ 教師引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)：二、探究活動二：興奮的傳導(dǎo)（一）興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)（電傳導(dǎo)）1．靜息狀態(tài)和興奮狀態(tài)下神經(jīng)纖維的膜電位及其形成原因（課件展示）2．興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)過程（用箭頭和文字表示，教師適當(dāng)提示，用實(shí)物投影展示學(xué)生答案）3．興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)特點(diǎn)： 及時練習(xí)：（課件展示，學(xué)生回答）1．①未受到刺激時（靜息狀態(tài)）的膜電位：。②興奮區(qū)域的膜電位 ③未興奮區(qū)域的膜電位：④興奮區(qū)域與未興奮區(qū)域形成 這樣就形成了。⑤電流方向在膜外由 流向，在膜內(nèi)由 流向。2．下圖為一神經(jīng)細(xì)胞未受刺激時的電荷分布及相關(guān)處理。據(jù)圖回答：如果在電極a的左側(cè)給予一個強(qiáng)刺激，則靈敏電流計指針偏轉(zhuǎn)方向是（）A 不會發(fā)生偏轉(zhuǎn) B 發(fā)生一次偏轉(zhuǎn) C 發(fā)生兩次方向相同的偏轉(zhuǎn) D 發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn) 教師引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)：（二）興奮在神經(jīng)元之間的傳遞突觸傳導(dǎo)（遞質(zhì)傳導(dǎo)）1．突觸的結(jié)構(gòu)（學(xué)生畫圖，教師用實(shí)物投影展示學(xué)生答案，學(xué)生評價）2．興奮在神經(jīng)元之間的傳遞過程：（課件展示，學(xué)生討論課件中的思考題）4．興奮在神經(jīng)元之間的傳遞特點(diǎn)： 思考與討論： 1．請用箭頭和文字表示興奮在神經(jīng)元之間的傳遞過程（用實(shí)物投影展示學(xué)生答案）2．①突觸小泡的形成與何種細(xì)胞器有關(guān)？ ②神經(jīng)遞質(zhì)可以成為內(nèi)環(huán)境的組成成分嗎？ ③突觸小體內(nèi)完成的是何種信號的轉(zhuǎn)變 ？④ 興奮在突觸處傳遞比在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)速度要慢的原因是什么？（課件展示答案）3．下列有關(guān)突觸結(jié)構(gòu)和功能的敘述中，錯誤的是（）A 突觸前膜與突觸后膜之間有間隙 B 興奮由電信號轉(zhuǎn)變成化學(xué)信號，再轉(zhuǎn)變成電信號 C 興奮在突觸處只能由前膜傳向后膜 D神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜，使突觸后膜產(chǎn)生興奮 教師引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)：例題1：下圖是反射弧的組成示意圖（虛線內(nèi)為神經(jīng)中樞），請據(jù)圖回答：（1）圖中反射弧的感受器、傳入神經(jīng)、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器依次為圖中的（用序號回答）（2）圖中所示包含神經(jīng)突觸 處，孩子生活在刺激豐富的環(huán)境中該結(jié)構(gòu)的數(shù)目將。（3）圖中A、C和D箭頭表示人體內(nèi)神經(jīng)沖動的傳導(dǎo)方向，其中錯誤的是（填箭頭旁字母）。原因是。（4）E、B為神經(jīng)纖維上的實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)。如果在E處膜外安放如圖所示的靈敏電流計，給予B點(diǎn)一個強(qiáng)刺激，電流計指針發(fā)生 次偏轉(zhuǎn)。例題2．下圖1是測量神經(jīng)纖維膜內(nèi)外電位的裝置，圖2是測得的膜電位變化。請回答：（1）圖1裝置A測得的電位相當(dāng)于圖2中的 點(diǎn)的電位，該電位稱為 電位。裝置B測得的電位相當(dāng)于圖2中的 點(diǎn)的電位，該電位稱為 電位。（2）當(dāng)神經(jīng)受到適當(dāng)刺激后，在興奮部位，膜對____離子的 性發(fā)生變化，離子大量流向膜，引起電位逐步變化，此時相當(dāng)于圖2中的 段。教師總結(jié)：略。