【正文】 種有益身心健康的文體活動，并保存好各種活動資料及圖片、活動記錄。我們堅固樹立為廣大教職工服務的觀念，扎扎實實地做好學校的人口與計生工作，使人真正感受到實行計劃生育是利國利民利家的大好事，也是每個公民應盡的責任，讓實行計劃生育成為人們的一種自覺行動，營造和諧的人口環(huán)境。城關中學一分校2013年元月7日第五篇：三助一輔工作總結物電學院2017—2018學年研究生“三助一輔”工作總結 三助一輔是研究生在校學習期間，按照學校規(guī)定，應聘參加助管，助教，助研及學生輔導員工作，以此獲得勞動報酬，得到能力提升。其對于深化研究生教育綜合改革，進一步提高研究生培養(yǎng)質量，全面提升研究生綜合能力具有重要意義。一、設崗情況，實際招聘情況，用人單位發(fā)放補助情況設崗情況根據(jù)本學院實際工作需要，設有助管，助教，助研，學生輔導員四個崗位。其中，助管是研究生協(xié)助行政管理人員從事一般事務性工作以及 團委、學生會等團體組織的管理工作；助教即研究生協(xié)助相關專業(yè)課教師，擔任教學輔導答疑等工作，包括課堂協(xié)助考勤、課后協(xié)助輔導和教材準備等；助研是研究生協(xié)助導師、課題負責人等開展本人培養(yǎng)方案以外的科學研究工作，是對研究生論文工作的補充；“一輔”是聘任研究生擔任輔導員，協(xié)助專職輔導員從事學生思想政治教育工作。實際招聘情況在實際招聘情況中，助管共招聘6名研究生，助教共招聘3名研究生，助研共招聘6名研究生，學生輔導員共招5名研究生。用人單位發(fā)放補助情況助管（6人），每人每月工作7天，發(fā)放補助總額每人每月各400元； 助教（3人），每人每月工作7天，發(fā)放補助總額每人每月各400元； 學生輔導員（5人），每人每月工作10天，發(fā)放補助總額每人每月各600元；助研（6人），各項目負責人發(fā)放各補助金額，其中每人每月600元。二、研究生先進典型事例，典型做法在剛開始申請“三助一輔”，走上工作崗位時，很多同學都反映很難適應，主要表現(xiàn)為，無法做到從學生轉變?yōu)楣ぷ鞯臓顟B(tài)中去。在老師的指引下，大家都處理好平衡工作與學習之間的關系。在一段時間后，大家都能做好自己的工作，具體如下：傳達學校有關部門和老師針對新生的各種通知和指令。幫助配合輔導員老師開展新生工作,向其反映新生情況和發(fā)現(xiàn)的問題。配合學校學生課輔機構和后勤機機構, 辦理各種新生證件。幫助新生熟悉大學環(huán)境和大學周邊環(huán)境。引導新生適應大學學習和生活,幫助處理各種困難,回答新生的各種咨詢。指導新生正確的學習方法和樹立學習目標。舉行各種活動充實新生的課余文化生活。調節(jié)新生的心理,發(fā)現(xiàn)問題,尋求處理方法。建立強有力的班委會。重視和創(chuàng)建良好的新生班級班風。其它各種相關工作等。從時間上去把握, 及時轉變角色。隨著新生進校時間的推移,大家的工作重心有所改變, 同時助理的角色也作出相應的轉變。大家在從事工作的過程中,避免怕麻煩、煩躁、不耐心的情緒產(chǎn)生,對學生做到多體諒、多寬容,用自己的行動去感化他們,用積極的做事態(tài)度去真心幫助他們。從思想上去引導學生,使其樹立正確的目標。只有改變了一個人的思想,才可能真正地改變一個人。因為大學生在剛入學時在思想形成和發(fā)展上, 都是不穩(wěn)定的,都具有可塑性,所以大家對學生更要從思想上去正確引導, 使其樹立正確的觀念, 宏偉的目標,才有可能使其保持學習上的動力。三、存在的問題、建議和意見等“三助一輔”主要是培養(yǎng)學生的全面發(fā)展，注重對研究生實踐能力的培養(yǎng)，根據(jù)馬克思主義人的全面發(fā)展理論，“三助一輔”還應該是一種人的全面發(fā)展理論，研究生通過具體的實踐來強化和驗證自身所學，并在實踐中理解自我，認同自我，從而實現(xiàn)人的全面發(fā)展?！叭惠o”的意義所在，就是要讓研究生把“學”轉化為“做”，不論研究生從事輔助性教學，科研或行政管理，一方面可以提高研究生的專業(yè)實踐能力，在崗位上鍛煉和提高自己，進一步完善知識結構；另一方面可以培養(yǎng)研究生愛崗敬業(yè)，勇于擔當，誠實守信等高尚品格。通過從事“三助一輔”獲得生活資助，同時也收獲了崗位鍛煉后的精神財富?！叭惠o”的崗位津貼為按月發(fā)放，每月津貼大致為400600元，與全面收費制度下研究生的高額學業(yè)獎學金、國家助學金等相比，吸引力不足。面對較重的科研學習壓力，擔任“三助一輔”占用的課余時間較多，不少學生從事過一次后就不愿再次申請崗位，鍛煉效果和實踐意義大打折扣。再次，一些學生在入職前未得到培訓，大多在摸索中熟悉工作，缺乏指導，研究生很難開展工作。在“三助一輔”的一些環(huán)節(jié)可以借鑒社會上的模式，以提高研究生的職場適應能力。崗前培訓環(huán)節(jié)要加強研究生適應崗位的職業(yè)技能訓練。崗位津貼標準的制定原則應為“多勞多得，少勞少得”，跟工作量和勞動強度掛鉤，培養(yǎng)研究生的責任意識，考核工作應堅持月末考核與期末考核相結合，實行優(yōu)勝劣汰，獎勵優(yōu)秀的激勵機制。期末考核應堅持學生自評總結和指導教師評價相結合的方式，綜合考量和評價研究生在工作中的思想，態(tài)度，能力等方面。拿出一定比例對工作考核優(yōu)秀的研究生進行適當?shù)奈镔|和精神獎勵，同時將考核結果與下一輪評崗掛鉤，可以優(yōu)先續(xù)聘，適當提高補助津貼等“晉升”激勵。