飛吧_你飛吧!說課稿-資料下載頁
2024-11-15 06:58本頁面
【正文】 3—14自然段1．自由讀，思考：我為什么建議友人把海鷗留在籠子里？如果這樣做，留下了什么？失去了什么？2．深入體會(huì)“它屬于大海！”的含義。（小組討論）（1）友人很喜歡海鷗，可他為什么又說“它屬于大海”？聯(lián)系課文說說自己的理解。（因?yàn)樗鼘儆诖笞匀欢粚儆谟讶耍灰驗(yàn)樗挥性诖蠛Ｉ喜拍苷业秸嬲目鞓泛妥杂?；因?yàn)椴粚λ男袨檫M(jìn)行干擾，才是對它最好的關(guān)愛……）（2）友人的心愿是什么？（聯(lián)系課題“飛吧，海鷗”）從中你體會(huì)到什么？．引讀課題，再一次走進(jìn)友人的心，感悟友人的情?？粗芭_(tái)上跳躍又機(jī)靈的海鷗，友人深情地說：“飛吧，海鷗！”欣賞著藍(lán)天上飛翔的海鷗，友人無比興奮地說：“飛吧，海鷗！”牽掛著大海上與巨浪搏擊的海鷗，友人大聲呼喚著：“飛吧，海鷗！”（本環(huán)節(jié)以語言的朗讀感悟?yàn)橹?，讓學(xué)生憑借語言慢慢地走進(jìn)人物內(nèi)心——與友人的心相通了，與友人的情相融了，只有一個(gè)愿望，只聽到一種聲音：飛吧，海鷗！自由、快樂地飛吧！至此，整節(jié)課達(dá)到**。）我會(huì)出示小詩，引領(lǐng)學(xué)生一起盡情朗讀。這就是生命的旋律，這就是鳥兒生命的姿態(tài)，為了讓學(xué)生更充分地理解文章主旨，我接著播放愛鳥老人萬國明的視頻，看完后，結(jié)合本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生肯定有許多話想說，反饋總結(jié)寫收獲環(huán)節(jié)給學(xué)生的情感宣泄找個(gè)出口，讀寫結(jié)合，使學(xué)生的情感世界得以完善，學(xué)會(huì)關(guān)愛動(dòng)物。）三、討論解疑思困惑四、反饋總結(jié)寫收獲讀小詩《飛吧，海鷗》（展示課件），讓學(xué)生盡情朗讀。用一兩句話寫下自己的學(xué)習(xí)感受或收獲。五、板書設(shè)計(jì)飛吧，海鷗喜歡 關(guān)愛友人 ←→ 海鷗深厚情誼它屬于大海我的板書簡潔明了，緊扣主要內(nèi)容和文章主旨，濃濃的情將友人和海鷗維系在一起，但海鷗是自由的，它永遠(yuǎn)屬于大海。第四篇：幸福飛吧幸福飛吧在我還是孩子的時(shí)候，厄運(yùn)是不敢靠近我的，因?yàn)橛行腋?。待我稍大些，幸福說要離開我一段日子。盡管我極力挽留，它也執(zhí)意離開，最后我接受了。我不知道這段日子竟成了永久！從此一直被厄運(yùn)所癡纏，無論是多么努力的擺脫，同時(shí)，我也在尋找幸福。卻無果，我也想放棄了。我的幸福既然你不能再回到我的身邊，那么就請你自由地在天空搖擺吧，我放你自由。厄運(yùn)在我身邊未必是一件壞事，這個(gè)世界就又多了一人擁有幸福了，這是我的驕傲吧，seeyoufly。初一:黃林盛第五篇：《飛吧,你飛吧!》語文教案目標(biāo)：知識(shí)：正確、流利、有感情地朗讀課文。認(rèn)識(shí)一個(gè)生字，寫9個(gè)生字。能力：讀懂課文內(nèi)容，了解小蘿卜頭在監(jiān)獄的痛苦生活。情感：體會(huì)革命者對自由和解放的渴望與向往。重、難點(diǎn)：抓住課文中的細(xì)節(jié)描寫和“空筆”，體會(huì)革命者對解放對自由的渴望與向往。教具：有關(guān)小蘿卜頭的課件。教法：讀中感悟。流程：第一課時(shí)一、組織教學(xué)二、激情導(dǎo)入新課，播放課件。三、了解股市背景，匯報(bào)收集的資料。四、初讀整體把握：，讀準(zhǔn)字音，把課文讀熟讀流利。五、精讀體驗(yàn)細(xì)節(jié)：，說說自己的深刻印象。，想想從細(xì)節(jié)中能體會(huì)到什么。，最后班級(jí)交流，教師在交流中相機(jī)引導(dǎo)理解。六、誦讀拓展升華。第二課時(shí)一、積累內(nèi)化:。“一只長著光亮的翠綠翅膀的小蟲”一段。二、遷移練習(xí)（1）認(rèn)讀本課生字。（2）書寫生字：若有所思。三、實(shí)踐活動(dòng)：同學(xué)講一講有關(guān)小蘿卜頭的故事。板書：飛吧，你飛吧：踮起腳發(fā)現(xiàn)并捉住一只小飛蟲。放飛小飛蟲，飛吧，你飛吧！解放了，我們也坐飛機(jī)回去?？释杂伞?
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