骨干教師三年發(fā)展規(guī)劃合集五篇-資料下載頁
2024-11-15 06:58本頁面
【正文】 文，不斷提高論文質(zhì)量。認真上好每一節(jié)課，在教學實踐中努力形成自己的教學風格，走出一條屬于自己的教改之路。在教學中，運用新的理念，大膽實踐，在各種活動中發(fā)揮自己的特長，不斷提升自己的教育教學水平，敢于反思，不斷追求進步，努力使自己成為一個反思型的教師。具備多方面的能力：敏銳細致的觀察力、創(chuàng)造性思維能力、生動、流暢的口語表達能力、較強的組織管理能力。進一步提高自己的反思能力，通過反思，總結(jié)經(jīng)驗，進而獲得成長。通過研討，了解課題研究的形式，嘗試著參加一些小課題的研究。能夠在區(qū)級、市級公開課競賽中獲獎。教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。這三年目標任務是艱巨的，前途是光明的，作為一名骨干教師，必須以高度的敏感性和自覺性，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。在今后的實踐中，我會繼續(xù)努力工作，以真摯的愛，真誠的心，以及有個性的課堂教學風格吸引學生。面對新課改，我時刻告誡自己追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創(chuàng)新精神與實踐能力，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生，奉獻給教育事業(yè)。我將把“吸取先進經(jīng)驗，取長補短，常研究理論信息，推陳出新。”這句話銘記在心，努力工作，成為一名市級優(yōu)秀教師。我規(guī)劃自己，讓工作有序高效；我成就學生，也一樣成就自己。第五篇：骨干教師三年發(fā)展規(guī)劃2骨干教師三年發(fā)展規(guī)劃興隆鄉(xiāng)直小學付朵云一、對教師專業(yè)發(fā)展的認識在課改的推動下教育領域發(fā)生著一場巨變，教學三維目標在教學中的不斷體現(xiàn)、落實，為學生的發(fā)展帶來了廣闊的前景。我們看到學生的思維活躍了、視野寬廣了、參加社會實踐的機會多了、敢于表達自己想法的勇氣足了，但是作為教師也感覺到駕御課堂越來越難了、學生的需求越來越大了，這對教師自身提出了更高的要求。教師要學會規(guī)劃自身的教師生涯，自我專業(yè)發(fā)展應該根植于自己的教育教學實踐，在自己熟悉的領域中探究、反思和理論提升，在不斷實現(xiàn)規(guī)劃目標中完善自己、發(fā)展自己，成為一位名副其實的骨干教師。二、自身狀況分析自從從事教育行業(yè)以來‘我一直擔任小學班主任工作。在教學中注重培養(yǎng)學生自主學習的好習慣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。教學之余我不斷進行學習，提升自身素養(yǎng)，學習的過程是一個不斷充實的過程，為自己的教師專業(yè)成長奠定了基礎。近幾年，在上級領導、學校領導和同事們的支持幫助下，我在教學、教研方面取得了一些成績，獲得了一些榮譽，要跨越目前的狀況需要付出更大的努力。隨著教育改革的深化和推進，感性的教學經(jīng)驗需要有科學的方法和理性的分析做指導，來服務教學服務學生。三、自身專業(yè)化發(fā)展目標：（一）整體性目標：力求自己由專業(yè)型、經(jīng)驗型教師向研究型教師轉(zhuǎn)變。（二）階段性目標：美國著名學者波斯納曾經(jīng)提出教師成長的公式為：成長=經(jīng)驗+反思。這個教師成長的公式揭示了教師專業(yè)發(fā)展的本質(zhì)。校本研究則可以從“提高經(jīng)驗認識水平”和“強化教學反思能力”這兩個方面促使教師理論素養(yǎng)的專業(yè)化。第一階段：（2009—2010）以自主學習提升理論素養(yǎng)專業(yè)化為主的目標。認真讀好四本書，并作好理論學習筆記。四本書是：《教育新理念》、《給教師的一百條新建議》、《新課程中教師行為的變化》、《告訴孩子，你真棒！》。學會簡單的課件制作。確立實施自己的小課題研究計劃。爭取外出學習的機會，開闊自己的眼界，充實自己。第二階段：（2010—2011）以教育科研強化教學能力專業(yè)化為主的目標。提高課堂教學藝術，強化教學反思能力。在日常教學活動中，要養(yǎng)成隨時記錄教學中的感想和學生的創(chuàng)新片段，學會積累，學會研究，并撰寫教育教學論文和經(jīng)驗總結(jié)，爭取獲獎或發(fā)表。加強教育科研能力，重構(gòu)自身專業(yè)知識結(jié)構(gòu)。在教研與科研的實踐中，發(fā)展自己，將自己的專業(yè)知識運用于教學實踐并通過實踐與反思而與教學對象、教學環(huán)境不斷互動的過程，通過這個過程來強化自己的教學實踐能力；將學科知識能力和教育理論素養(yǎng)相結(jié)合，通過教學實踐來整合自己的專業(yè)知識，重構(gòu)自己的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)。第三階段：（2011—2012）以提高教學效率促使教學品質(zhì)專業(yè)化為主的目標。在教學中注意學法指導，努力培養(yǎng)學生良好的學習方法和習慣，提高教學效率。培養(yǎng)學生獨立鉆研，敢于表達的好習慣。將比較容易的知識由學生自己來講，充分鍛煉學生的綜合能力。四、主要措施：用自學形式完成有關教育理論方面的學習。積極參加教育部門組織的繼續(xù)教育學習和學校組織的校本研訓活動。承擔學校及上級部門組織的課題實驗課題，以課題研究帶動自身的提高。及時記錄自己在教育科研、課堂教學、業(yè)務學習、個人感悟等方面的學習心得體會，并定期參加有關的科研論文評比。每天有1小時以上的讀書時間。五、預期效果初步具備一定的科學研究的素養(yǎng)。具有良好的駕御課堂的教學能力。個人學科專業(yè)素養(yǎng)得到進一步提高。完成小課題研究課題。盡量減輕學生的學習負擔，少布置或不布置家庭作業(yè)。古人云：“凡是預則立，不預則廢?！蔽乙欢〞裾账贫ǖ挠媱澱J真踏實地對待每一項教育教學工作，并及時做好反思和調(diào)整。相信在領導的關心下，同行的幫助下，加上自身努力，我將成長為一名優(yōu)秀的數(shù)學骨干教師！
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