【正文】 文，不斷提高論文質(zhì)量。認(rèn)真上好每一節(jié)課，在教學(xué)實(shí)踐中努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格，走出一條屬于自己的教改之路。在教學(xué)中，運(yùn)用新的理念，大膽實(shí)踐，在各種活動(dòng)中發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，不斷提升自己的教育教學(xué)水平，敢于反思，不斷追求進(jìn)步，努力使自己成為一個(gè)反思型的教師。具備多方面的能力：敏銳細(xì)致的觀察力、創(chuàng)造性思維能力、生動(dòng)、流暢的口語(yǔ)表達(dá)能力、較強(qiáng)的組織管理能力。進(jìn)一步提高自己的反思能力，通過(guò)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而獲得成長(zhǎng)。通過(guò)研討，了解課題研究的形式，嘗試著參加一些小課題的研究。能夠在區(qū)級(jí)、市級(jí)公開(kāi)課競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。這三年目標(biāo)任務(wù)是艱巨的，前途是光明的，作為一名骨干教師，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。在今后的實(shí)踐中，我會(huì)繼續(xù)努力工作，以真摯的愛(ài)，真誠(chéng)的心，以及有個(gè)性的課堂教學(xué)風(fēng)格吸引學(xué)生。面對(duì)新課改，我時(shí)刻告誡自己追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，把自己的全部知識(shí)、才華和愛(ài)心奉獻(xiàn)給學(xué)生，奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。我將把“吸取先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，常研究理論信息，推陳出新?！边@句話銘記在心，努力工作，成為一名市級(jí)優(yōu)秀教師。我規(guī)劃自己，讓工作有序高效；我成就學(xué)生，也一樣成就自己。第五篇：骨干教師三年發(fā)展規(guī)劃2骨干教師三年發(fā)展規(guī)劃興隆鄉(xiāng)直小學(xué)付朵云一、對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的認(rèn)識(shí)在課改的推動(dòng)下教育領(lǐng)域發(fā)生著一場(chǎng)巨變，教學(xué)三維目標(biāo)在教學(xué)中的不斷體現(xiàn)、落實(shí)，為學(xué)生的發(fā)展帶來(lái)了廣闊的前景。我們看到學(xué)生的思維活躍了、視野寬廣了、參加社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)多了、敢于表達(dá)自己想法的勇氣足了，但是作為教師也感覺(jué)到駕御課堂越來(lái)越難了、學(xué)生的需求越來(lái)越大了，這對(duì)教師自身提出了更高的要求。教師要學(xué)會(huì)規(guī)劃自身的教師生涯，自我專業(yè)發(fā)展應(yīng)該根植于自己的教育教學(xué)實(shí)踐，在自己熟悉的領(lǐng)域中探究、反思和理論提升，在不斷實(shí)現(xiàn)規(guī)劃目標(biāo)中完善自己、發(fā)展自己，成為一位名副其實(shí)的骨干教師。二、自身狀況分析自從從事教育行業(yè)以來(lái)‘我一直擔(dān)任小學(xué)班主任工作。在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。教學(xué)之余我不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升自身素養(yǎng)，學(xué)習(xí)的過(guò)程是一個(gè)不斷充實(shí)的過(guò)程，為自己的教師專業(yè)成長(zhǎng)奠定了基礎(chǔ)。近幾年，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的支持幫助下，我在教學(xué)、教研方面取得了一些成績(jī)，獲得了一些榮譽(yù)，要跨越目前的狀況需要付出更大的努力。隨著教育改革的深化和推進(jìn)，感性的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)需要有科學(xué)的方法和理性的分析做指導(dǎo)，來(lái)服務(wù)教學(xué)服務(wù)學(xué)生。三、自身專業(yè)化發(fā)展目標(biāo)：（一）整體性目標(biāo)：力求自己由專業(yè)型、經(jīng)驗(yàn)型教師向研究型教師轉(zhuǎn)變。（二）階段性目標(biāo)：美國(guó)著名學(xué)者波斯納曾經(jīng)提出教師成長(zhǎng)的公式為：成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。這個(gè)教師成長(zhǎng)的公式揭示了教師專業(yè)發(fā)展的本質(zhì)。校本研究則可以從“提高經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)水平”和“強(qiáng)化教學(xué)反思能力”這兩個(gè)方面促使教師理論素養(yǎng)的專業(yè)化。第一階段：（2009—2010）以自主學(xué)習(xí)提升理論素養(yǎng)專業(yè)化為主的目標(biāo)。認(rèn)真讀好四本書(shū)，并作好理論學(xué)習(xí)筆記。四本書(shū)是：《教育新理念》、《給教師的一百條新建議》、《新課程中教師行為的變化》、《告訴孩子，你真棒！》。學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的課件制作。確立實(shí)施自己的小課題研究計(jì)劃。爭(zhēng)取外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，開(kāi)闊自己的眼界，充實(shí)自己。第二階段：（2010—2011）以教育科研強(qiáng)化教學(xué)能力專業(yè)化為主的目標(biāo)。提高課堂教學(xué)藝術(shù)，強(qiáng)化教學(xué)反思能力。在日常教學(xué)活動(dòng)中，要養(yǎng)成隨時(shí)記錄教學(xué)中的感想和學(xué)生的創(chuàng)新片段，學(xué)會(huì)積累，學(xué)會(huì)研究，并撰寫(xiě)教育教學(xué)論文和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，爭(zhēng)取獲獎(jiǎng)或發(fā)表。加強(qiáng)教育科研能力，重構(gòu)自身專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。在教研與科研的實(shí)踐中，發(fā)展自己，將自己的專業(yè)知識(shí)運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐并通過(guò)實(shí)踐與反思而與教學(xué)對(duì)象、教學(xué)環(huán)境不斷互動(dòng)的過(guò)程，通過(guò)這個(gè)過(guò)程來(lái)強(qiáng)化自己的教學(xué)實(shí)踐能力；將學(xué)科知識(shí)能力和教育理論素養(yǎng)相結(jié)合，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐來(lái)整合自己的專業(yè)知識(shí)，重構(gòu)自己的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。第三階段：（2011—2012）以提高教學(xué)效率促使教學(xué)品質(zhì)專業(yè)化為主的目標(biāo)。在教學(xué)中注意學(xué)法指導(dǎo)，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，提高教學(xué)效率。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立鉆研，敢于表達(dá)的好習(xí)慣。將比較容易的知識(shí)由學(xué)生自己來(lái)講，充分鍛煉學(xué)生的綜合能力。四、主要措施：用自學(xué)形式完成有關(guān)教育理論方面的學(xué)習(xí)。積極參加教育部門組織的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)和學(xué)校組織的校本研訓(xùn)活動(dòng)。承擔(dān)學(xué)校及上級(jí)部門組織的課題實(shí)驗(yàn)課題，以課題研究帶動(dòng)自身的提高。及時(shí)記錄自己在教育科研、課堂教學(xué)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、個(gè)人感悟等方面的學(xué)習(xí)心得體會(huì)，并定期參加有關(guān)的科研論文評(píng)比。每天有1小時(shí)以上的讀書(shū)時(shí)間。五、預(yù)期效果初步具備一定的科學(xué)研究的素養(yǎng)。具有良好的駕御課堂的教學(xué)能力。個(gè)人學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)得到進(jìn)一步提高。完成小課題研究課題。盡量減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，少布置或不布置家庭作業(yè)。古人云：“凡是預(yù)則立，不預(yù)則廢?！蔽乙欢〞?huì)遵照所制定的計(jì)劃認(rèn)真踏實(shí)地對(duì)待每一項(xiàng)教育教學(xué)工作，并及時(shí)做好反思和調(diào)整。相信在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，同行的幫助下，加上自身努力，我將成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)骨干教師！