【正文】 邊魚缸里一共多少條魚”這個(gè)問題吧！師：誰能說說怎么解決這個(gè)問題？生：23+27=師：該怎樣計(jì)算呢？（學(xué)生用自己喜歡的方法在練習(xí)本上計(jì)算。）師：誰來說說自己的算法？生交流：……（有的用口算、有的列豎式，大部分都是用列豎式的方法）生：做對(duì)了的同學(xué)請(qǐng)把你的本子高高舉起來！你們真了不起，能自己發(fā)現(xiàn)好的計(jì)算方法，并且計(jì)算的又快又準(zhǔn)確。師：你們計(jì)算的這么好，能不能告訴同學(xué)們，你覺得在豎式計(jì)算的時(shí)候應(yīng)該注意什么？生：寫的時(shí)候各個(gè)數(shù)位要對(duì)齊，計(jì)算的時(shí)候先從個(gè)位加起，滿十在前一位加一。師補(bǔ)充：“進(jìn)一”時(shí)要在前一位右下角寫上一個(gè)小“1”，防止加的時(shí)候漏掉了。師：觀察一下，咱們今天學(xué)到的加法計(jì)算和前面的加法計(jì)算有什么不同？學(xué)生：以前學(xué)的加法都是個(gè)位和個(gè)位的數(shù)加起來都不超過十，今天學(xué)的都?jí)蚴恕瓗煟航裉煳覀儗W(xué)習(xí)的就是兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法。[交流時(shí)要求發(fā)言的學(xué)生能清楚的表達(dá)自己的算法，其他學(xué)生能專心聽別人發(fā)言，這樣這個(gè)環(huán)節(jié)才更具有意義，而不只是教師和發(fā)言的學(xué)生在對(duì)話。]師：大家說得都很好，我們不但要會(huì)說還要會(huì)做，下面就通過自主練習(xí)來檢測(cè)一下大家的做得怎么樣！師：這一節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)很出色，老師非常高興。你們高興嗎？為什么？生一：我也很高興，因?yàn)槲覍W(xué)會(huì)了兩位數(shù)進(jìn)位加法的一些知識(shí)；生二：我懂得了與小伙伴合作；生三：我受到了表揚(yáng)；……信息窗4參觀標(biāo)本館教學(xué)內(nèi)容：教科書第60頁～64頁教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的退位減法教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生喜歡的學(xué)具教學(xué)過程：活動(dòng)程序與教師提示活動(dòng)內(nèi)容關(guān)注要點(diǎn)活動(dòng)一、師：這節(jié)課我們一起去參觀標(biāo)本館好嗎？通過觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？活動(dòng)二、你能自己解決這兩個(gè)問題嗎？把你的想法在小組中交流一下哪個(gè)小組來交流一下讓生板書豎式。總結(jié)出：個(gè)位不夠減，從十位退1，在個(gè)位上加十再減。活動(dòng)三鞏固練習(xí)62頁～64頁活動(dòng)四這節(jié)課你有什么收獲？學(xué)生觀察畫面學(xué)生根據(jù)畫面可能提出的問題：魚類比蝦類標(biāo)本多幾種？蝦類比貝類標(biāo)本少幾種？（其它問題，先放問題口袋里，等練習(xí)時(shí)再解答）學(xué)生利用手中的學(xué)具探究算法小組合作交流全班交流?？赡艹霈F(xiàn)的方法：擺小棒，用計(jì)數(shù)器算，用豎式算。學(xué)生解答練習(xí)題后全班進(jìn)行交流學(xué)生思考，回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容能找到圖中的信息，并提出數(shù)學(xué)問題。板書本節(jié)課需要解決的問題，其余方問題口袋里。學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立探索。再討論交流中，能探索出多種算法，也培養(yǎng)了合作意識(shí)，并能清晰、條理的表達(dá)自己的思考過程。強(qiáng)調(diào)用豎式計(jì)算時(shí)，相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起。個(gè)位不夠減，從十位退1，在個(gè)位上加十再減。進(jìn)一步鞏固練習(xí)能用自己的話總結(jié)學(xué)到的知識(shí)。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)書73頁“我學(xué)會(huì)了嗎？”教學(xué)過程：一、自主探究，解決問題、談話引入：同學(xué)們，通過上節(jié)課的綜合練習(xí)，深化、鞏固了100以內(nèi)數(shù)的加減計(jì)算方法，我們?cè)谟?jì)算準(zhǔn)確性上和計(jì)算速度上都有了很大的提高。下面我們通過我學(xué)會(huì)了嗎這幅情境圖來檢測(cè)一下你們的學(xué)習(xí)效果吧！自主探究：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察情境圖，你能找到哪些數(shù)學(xué)信息？提出怎樣的問題？怎樣來解決？學(xué)生找到的信息可能有：關(guān)于小鹿、小鳥、仙鶴、小猴等學(xué)生提出的問題可能有：一共有幾只小鹿？左邊的小鹿比右邊的少多少只？一共有幾只小猴？等匯報(bào)交流學(xué)生說明算理，我是怎樣想的。單元回顧：通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，在這個(gè)單元里你有什么收獲？引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)與過程，情感與態(tài)度等方面說——知識(shí)：我學(xué)會(huì)了豎式計(jì)算，會(huì)加減混合運(yùn)算了過程：我是通過情景圖提出問題的，我會(huì)用小棒，計(jì)數(shù)器解決計(jì)算問題情感：我知道在生活中經(jīng)常用到計(jì)算，計(jì)算能幫助我們解決生活中的很多問題。態(tài)度：計(jì)算時(shí)，我們要養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的好習(xí)慣二、鞏固深化，拓展提高１、計(jì)算５３＋２４＝６６＋３３＝５６—２４＝８５—３７＝１９＋２６＝８６—５９＝實(shí)踐活動(dòng)——小小信息員教學(xué)內(nèi)容：教科書第74頁教學(xué)目標(biāo)：、鞏固學(xué)過的100以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)，加減法及有關(guān)人民幣的認(rèn)識(shí)。初步培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、整理信息、發(fā)現(xiàn)信息、提出問題、解決生活中的問題的能力，體會(huì)“生活中處處有數(shù)學(xué)”。經(jīng)歷搜集數(shù)學(xué)信息的活動(dòng)過程，體會(huì)生活與數(shù)學(xué)的緊密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在解決實(shí)際問題中的作用，獲得一些初步數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，在解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，提高對(duì)數(shù)學(xué)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：、以開展活動(dòng)的方便為原則，讓學(xué)生根據(jù)家庭居住情況及興趣愛好自愿結(jié)成4——6組，選出組長(zhǎng)。個(gè)小組決定好活動(dòng)地點(diǎn)，活動(dòng)階段準(zhǔn)備好橡皮，鉛筆等所需物品?；顒?dòng)過程：、激發(fā)興趣：生活處處有數(shù)學(xué)，只要你留心觀察，可以發(fā)現(xiàn)生活中經(jīng)常需要數(shù)數(shù)、進(jìn)行數(shù)的加減計(jì)算等。大家想一想生活中哪里有數(shù)學(xué)？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)回答：如：我今年七歲了，我們班有41個(gè)同學(xué)。如：到商店買東西要用到錢的加減運(yùn)算，我買鉛筆盒花了9元，買削筆器13元。如：我看電視時(shí)……（如果學(xué)生有困難出示74頁插圖）】教師：我們一起來看看其他小朋友在那里發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)吧！看來生活中真有不少數(shù)學(xué)學(xué)問，同學(xué)們想不想想數(shù)學(xué)家一樣到生活中去發(fā)現(xiàn)搜集數(shù)學(xué)信息呢？擬定計(jì)劃教師：如果我們分組進(jìn)行收集活動(dòng)，請(qǐng)思考一下幾個(gè)問題（1）你準(zhǔn)備到哪些地方收集信息？（2）想收集什么信息？怎樣收集？（3）為了不使你收集到的信息遺忘，我們應(yīng)該怎么辦？在記錄時(shí)要注意什么？（4）你認(rèn)為收集信息需要注意什么問題？（時(shí)間、安全等）學(xué)生可能想到：（1）我們到商店超市詢問書包、文具盒、小足球的價(jià)格（2）我們到公園搜集游玩的人數(shù)（3）我們打算到書店找一找恐龍有多少種（4）也可以到停車場(chǎng)查一查各種車有多少（5）我們認(rèn)為大家要分分工，以免及亂了（6）有一個(gè)同學(xué)專門記錄，其他同學(xué)搜集信息……教師：我們的活動(dòng)安排在周末，所以大家要注意安全。二、活動(dòng)交流階段：、小組交流：把搜集到的數(shù)學(xué)信息小組交流一下全班交流：每個(gè)小組選一名代表發(fā)言，匯報(bào)信息，小組內(nèi)其他同學(xué)可作補(bǔ)充。以“文具商店里的數(shù)學(xué)問題”為例，要讓學(xué)生說出以下內(nèi)容：各種文具的價(jià)格：文具店有各種書包，有的書包每個(gè)28元，有的每個(gè)20元，有的每個(gè)56元……小足球的價(jià)格也不同，美格的價(jià)錢有35元、15元、……其他的數(shù)學(xué)信息如“鉛筆每支2角，彩筆每盒18元”等?？梢郧蟪龅臄?shù)學(xué)信息：買一個(gè)最貴的書包比買另外兩種書包的價(jià)格還要多：28+20=48元，56﹥48買45元一個(gè)小足球的價(jià)錢正好等于買35元、15元的小足球各一個(gè)?？偨Y(jié)在收集信息的過程中，你遇到了什么困難？你們是怎樣解決的？把調(diào)查活動(dòng)和計(jì)劃的相比較，你有什么想法？通過活動(dòng)有什么體會(huì)？課堂總結(jié)：計(jì)劃的制定，收集過程，解決的問題，發(fā)現(xiàn)的問題等。要說明的是：從信息中提出的問題可以利用學(xué)過的知識(shí)做解答，對(duì)于解決不了的問題可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣?。第五篇：一年?jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 大海邊信息窗3第一課時(shí)教案 青島版五年制（青島版）一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案 大海邊信息窗3第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書54頁信息窗3。教學(xué)目標(biāo)：（進(jìn)位）的筆算方法。，體會(huì)算法的多樣性，感受計(jì)算過程的合理性。，能發(fā)現(xiàn)，提出并解決100以內(nèi)數(shù)的加法計(jì)算問題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)，初步學(xué)會(huì)交流解決簡(jiǎn)單問題的過程和結(jié)果，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讓學(xué)生理解進(jìn)位的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具盒、課件。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。同學(xué)們，你們?nèi)ミ^水族館嗎？老師也去過，真是太有趣了！我還拍了許多漂亮的照片想看嗎？（出示課件）。二、自主探索、合作交流。你發(fā)現(xiàn)了什么？（左邊的魚缸有紅魚和黃魚），你還發(fā)現(xiàn)了什么？（右邊的魚缸有黃魚和藍(lán)魚）。，提出問題。我分別把兩部分魚作了一下統(tǒng)計(jì)（出示左統(tǒng)計(jì)表）你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？（根據(jù)生答，師板書：左邊魚缸有多少條金魚？右邊魚缸有多少條魚？），探究問題。那我們先來解決第一個(gè)問題：左邊魚缸里有多少條魚？誰來列算式？（生答師板書算式）14+28=（）（條）同學(xué)們你們想用什么辦法來算出得數(shù)？小組合作來試一試吧！，解決問題。（1）哪個(gè)小組愿意把你們的想法說給大家聽聽？生：我們是用小棒擺出來的。（結(jié)合學(xué)生的操作重點(diǎn)交流４根加８根得到１２根，把10根捆成一捆，再和原來的３捆加在一起。）生：我們是列豎式來計(jì)算的。（根據(jù)學(xué)生的回答，師板書）并詳細(xì)講解4加8的進(jìn)位在豎式中的表示方法，有學(xué)生可能從個(gè)位加起，也可能有學(xué)生從十位 1加起，教師可以讓學(xué)生比較下從哪邊開始好一些，然后再讓學(xué)生自己總結(jié)筆算加法時(shí)應(yīng)注意什么問題。）（2）那么這兩種方法你喜歡哪一種？請(qǐng)用你喜歡的方法去解決第二個(gè)問題：右邊魚缸有多少條魚？（學(xué)生獨(dú)立解決問題）（3）師：誰愿交流一下你的算法？你為什么喜歡這種方法？（使學(xué)生經(jīng)歷算法優(yōu)化的過程）（4）老師也喜歡用列豎式的方法。不過在用這種方法的時(shí)候要注意從個(gè)位加起，個(gè)位滿十向十位進(jìn)一。三、練習(xí)鞏固。讓學(xué)生根據(jù)圖意編出數(shù)學(xué)故事，并解答。直接寫得數(shù)，集體訂正。四、課堂總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家又掌握了哪些新本領(lǐng)？你有什么收獲？ 板書：兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法14+28=42（條）23+27=50（條）1 4 2 3 + 2 1 8 + 21 7 4 2 5 0從個(gè)位加起,個(gè)位滿十向十位進(jìn)1。