20xx青島版一年級數(shù)學(xué)下冊第四單元信息窗1澆花教案-資料下載頁
2024-11-11 12:02本頁面
【正文】 們計算以分母分數(shù)的加減法。四、談收獲師：這節(jié)課，你學(xué)到了什么？生1：我會用多種方法比較異分母分數(shù)的大小了。生2：我學(xué)會了什么是通分。師：這節(jié)課，老師也收獲了很多，同學(xué)們想到的精彩方法讓老師震驚，另外我們也體會到了轉(zhuǎn)化這一重要數(shù)學(xué)思想的作用！作業(yè)：舉例說說什么是通分？新課堂670頁第五篇：一年級下冊數(shù)學(xué)青島版《5以內(nèi)的加法(信息窗1)》參考教案5以內(nèi)的加法教學(xué)內(nèi)容：教科書第3133頁 教學(xué)目標： 知識與能力結(jié)合實際情境讓學(xué)生在解決問題的過程中，理解加法的意義，認識加號“+”、學(xué)會加法算式的讀法，會進行5以內(nèi)數(shù)的加法計算。過程與方法：創(chuàng)設(shè)“花果山”的問題情境，讓學(xué)生實際動手操作，在操作中體會加法的含義。情感態(tài)度與價值觀：運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題，體驗數(shù)學(xué)就在身邊，初步培養(yǎng)應(yīng)用意識。教學(xué)重難點重點：會正確計算5以內(nèi)的加法，體會加法的意義。難點：體會加法的意義。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們，你們都看過《西游記》的故事嗎？你最喜歡《西游記》中的哪個人物？為什么？有那么多的同學(xué)喜歡孫悟空，孫悟空的花果山對小朋友來說一定不陌生，今天我們就一起去花果山看看，好嗎？二、提出問題出示課件《來到花果山》的情景圖，讓學(xué)生獨立觀察情境圖中都有誰，他們在干什么？根據(jù)學(xué)生提出的問題，學(xué)習“你說我講”紅點中所示內(nèi)容。探索解決問題的策略。①先讓學(xué)生獨立思考。②采取小組合作學(xué)習的方式，學(xué)生交流想法。教師巡視指導(dǎo)。全班交流。估計學(xué)生可能會出現(xiàn)以下幾種解決問題的方式： 方法一：一只一只地數(shù)一數(shù)就知道了。方法二：我用小棒代替小猴，樹上有3只，我就拿出3根小棒，樹下有2只，我再拿2根小棒，然后數(shù)一數(shù)一共有幾根小棒就知道一共有幾只小猴了。也就是把2和3合起來 ……幫助學(xué)生理解加法的意義。學(xué)生通過交流知道把2和3合起來用加法計算。認識加號。理解算法。結(jié)合圖意或利用學(xué)具擺一擺，讓學(xué)生理解“2+3”的算法，允許學(xué)生根據(jù)自己已有的經(jīng)驗和方法進行口算，只要結(jié)果正確就可以。解決問題：一共有幾只小鳥？先讓學(xué)生完整的說說圖中關(guān)于小鳥的信息：左邊有4只小鳥，右邊有1只小鳥，一共有幾只小鳥? 要求一共有幾只小鳥可以怎樣列算式？試一試。（學(xué)生獨立嘗試）組織全班交流，教師板書：4+1=5（只）。怎么讀？誰來說說算式中的“5”分別代表什么？把這個算式完整的說一說是什么意思？學(xué)生回答，教師補充或引導(dǎo)。解決問題：一共有幾只桃子？ 先讓學(xué)生獨立嘗試，在集體訂正。三、自主練習第一題：擺一擺，算一算。（1）學(xué)生邊擺邊說：左邊2個，右邊1個，合起來是3個。（2）指導(dǎo)學(xué)生講算式填完整。（3）讀一讀，說一說算式的意思。第二題：先看圖，說說每幅圖的意思，在列算式。訂正時讓學(xué)生說說算是中等每個數(shù)的含義。第三題：獨立計算，對有困難的學(xué)生，可讓其通過擺正方體算出結(jié)果。第四題：獨立看圖，完成算式。集體訂正。第五題：（1）以1+2○5為例：究竟是誰和5比較大?。渴?嗎？是1嗎？是什么呢？明確：是1+2的得數(shù)。教師可以做示范，讓學(xué)生將得數(shù)卸載1+2的下面，在進行比較。（2）學(xué)生獨立完成其他的題。四、課堂小結(jié)小朋友們，今天去花果山你有什么收獲嗎？你還有什么問題嗎？學(xué)生交流收獲，質(zhì)疑。
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