【正文】 才能興校。衡水中學(xué)的教研工作是卓有成效的。其實(shí)，不止衡水中學(xué)，任何學(xué)校，如果教研搞得不好，就不可能成為名校。不過(guò)，我們?cè)诟憬萄械臅r(shí)候，既要考慮到學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的需要，又要考慮到學(xué)生應(yīng)試的需要。比如：美國(guó)的學(xué)校從小學(xué)教育起，就重過(guò)程不重結(jié)論，就有怎樣指導(dǎo)學(xué)生研究問(wèn)題、寫(xiě)研究報(bào)告和論文等方面的教研，這使得他們的學(xué)生研究能力、創(chuàng)新能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)我們的學(xué)生。但若論起考試，則遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是我們學(xué)生的對(duì)手。我們?nèi)绻蚕衩绹?guó)的學(xué)校那樣，重過(guò)程而不重視學(xué)生對(duì)結(jié)論的掌握，就必然會(huì)在考試中一敗涂地。素質(zhì)教育培養(yǎng)出一個(gè)個(gè)諾貝爾獎(jiǎng)得主，應(yīng)試教 10育培養(yǎng)出一個(gè)個(gè)考試狀元。在目前的社會(huì)大環(huán)境下，我們的教育不能不把培養(yǎng)考試狀元放在第一位。目前，我們學(xué)校的教研工作，似應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：第一、應(yīng)首先研究教育理念方面的問(wèn)題，再研究具體操作方面的問(wèn)題。理念上的問(wèn)題不解決，對(duì)一堂課上成什么樣子算好，為什么好，上成什么樣子算不好，為什么不好，就缺乏明確的認(rèn)識(shí)。在這樣的情形下，不停地聽(tīng)課、評(píng)課，是沒(méi)有多大意義的。第二、應(yīng)把校本培訓(xùn)和校本教研結(jié)合起來(lái)，走“訓(xùn)研一體”的道路。教師如果不學(xué)習(xí)，不用新的教育思想理念武裝自己的頭腦，一味埋頭搞“教學(xué)研究”，研究來(lái)研究去，只能是空買空賣，不會(huì)有多大的收獲。因此，各教研組應(yīng)選好學(xué)習(xí)內(nèi)容，如《現(xiàn)代教育思想》、《教育新理念》、《新課程中教師行為的變化》等，組織安排教師進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。要采用官教兵、兵教官、兵教兵的方式互幫互學(xué)。要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，用培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得指導(dǎo)教育實(shí)踐，帶著教育實(shí)踐中的問(wèn)題進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。第三、應(yīng)加強(qiáng)各類題型、高考動(dòng)態(tài)等方面的資料搜集工作，建立資料庫(kù)，使我們教學(xué)工作更能針對(duì)應(yīng)試的需要。從衡水中學(xué)得到的啟示還有一些，比如：應(yīng)把學(xué)生置于嚴(yán)密的組織中，應(yīng)從從嚴(yán)從細(xì)抓起等，但主要是以上六個(gè)方面。考察完衡水中學(xué)后，我一直在想：衡水中學(xué)通過(guò)短短幾年 11 的努力，能從一所不名不顯的普通中學(xué)一躍而成為全國(guó)名校，這實(shí)在是一個(gè)奇跡。衡水中學(xué)能做到這一點(diǎn)，我們“臨汾十中”能不能做到？我們“臨汾十中”的教育環(huán)境等硬件設(shè)施不比衡水中學(xué)差，師資水平也不算差——我們還可以通過(guò)調(diào)整、培訓(xùn)來(lái)進(jìn)一步提升。只要我們認(rèn)識(shí)對(duì)頭，思路正確，措施得力，就一定能夠像衡水中學(xué)那樣，在幾年之內(nèi)，把我們“臨汾十中”打造成一所名牌學(xué)校。我們應(yīng)該確立這樣的目標(biāo)，應(yīng)該有這樣的決心。讓我們攜起手來(lái)，為實(shí)現(xiàn)這一宏偉目標(biāo)而努力奮斗。2009年4月28日第五篇：赴衡水中學(xué)參觀學(xué)習(xí)有感赴衡水中學(xué)參觀學(xué)習(xí)感悟高二一部 符笛 12月9日到10日，歷時(shí)一天半，我們一行120人，赴衡水參觀學(xué)習(xí)。到了衡水中學(xué)的校門(mén)前給我就是一種感覺(jué)那就是“震撼”。看到2014年104名考入清華、北大的學(xué)生和校長(zhǎng)的合影。看著貼滿街兩邊的考入清華、北大的同學(xué)的肖像，當(dāng)時(shí)心里就想這個(gè)學(xué)校怎么能考入這么多的國(guó)家最高等學(xué)府呢？抱著這個(gè)疑問(wèn)我走進(jìn)校園。上午學(xué)校安排了一系列活動(dòng)，先是聽(tīng)取副校長(zhǎng)康新江的“升學(xué)率的背后衡水中學(xué)文化的建設(shè)的實(shí)踐與思考”的報(bào)告，然后是看學(xué)生上操，再后就是深入課堂聽(tīng)課。這一系列完成，雖是衡水中學(xué)的文化的大海一粟也能讓解開(kāi)我們心中疑問(wèn)。下面我就從給我感覺(jué)最深刻的三個(gè)方面來(lái)說(shuō)說(shuō)我衡水中學(xué)給我的印象。一、激情點(diǎn)燃了校園的每個(gè)角落走進(jìn)衡中，給人強(qiáng)烈震撼的就是衡中人的精神風(fēng)貌，它使我們仿佛回到了那個(gè)令人振奮的時(shí)代。如課間跑操，令人熱血沸騰，每個(gè)學(xué)生的臉上都寫(xiě)滿了自信，校園的壁報(bào)欄里到處是豪言壯語(yǔ)，置身其中不激情飛揚(yáng)都很難做到，學(xué)生宿舍干凈整潔，一塵不染又不失個(gè)性，每個(gè)宿舍都洋溢著濃濃的學(xué)習(xí)氛圍和高尚的生活情趣……“全身心地為了學(xué)生是教師一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)”這就是衡水中學(xué)老師的工作標(biāo)準(zhǔn)，要求教師做到的領(lǐng)導(dǎo)首先做到，領(lǐng)導(dǎo)圍著教師轉(zhuǎn)，教師圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，在這充滿競(jìng)爭(zhēng)的氛圍中，又散發(fā)出濃濃的人情味。這樣的環(huán)境使人工作既有干勁又輕松。二、強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)在衡水中學(xué)，無(wú)論老師還是學(xué)生，表現(xiàn)出來(lái)的是人人爭(zhēng)先、唯恐落后的精神面貌。他們的學(xué)生每天早上5：30起床，開(kāi)始學(xué)習(xí)，晚上10：10回寢室休息。每天13節(jié)課。上午5節(jié)，下午5節(jié)，晚自習(xí)3節(jié)。這種強(qiáng)度是比較大的，這樣三年如一日，必須要有很強(qiáng)的毅力。衡中流傳著這樣一句口頭禪：“兩眼一睜開(kāi)始爭(zhēng)”，學(xué)生從爭(zhēng)起床速度、爭(zhēng)宿舍衛(wèi)生的質(zhì)量、爭(zhēng)到操場(chǎng)列隊(duì)的早晚、爭(zhēng)早操隊(duì)列是否整齊矯健、爭(zhēng)口號(hào)是否響亮、爭(zhēng)精神風(fēng)貌是否朝氣蓬勃，到爭(zhēng)誰(shuí)先到教室、爭(zhēng)誰(shuí)先進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)、爭(zhēng)誰(shuí)的學(xué)習(xí)效率高、爭(zhēng)誰(shuí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣好……老師爭(zhēng)誰(shuí)的課上得學(xué)生喜愛(ài)、爭(zhēng)誰(shuí)的課堂效率高、爭(zhēng)誰(shuí)的班級(jí)管理得好……衡水中學(xué)制訂的青年教師“過(guò)關(guān)制”（在四年內(nèi)必須過(guò)“五關(guān)”即思想品德關(guān)、教學(xué)技能關(guān)、教材教法關(guān)、教育管理關(guān)、教育科研關(guān)）、過(guò)關(guān)后又有五個(gè)等級(jí)的榮譽(yù)稱號(hào)（希望之星、教學(xué)骨干教師、最受學(xué)生歡迎的教師、優(yōu)秀學(xué)科帶頭人、功勛教師）等著你去爭(zhēng)。因?yàn)樗麄兠靼撞粻?zhēng)先就要落后，、教學(xué)觀念和做法教學(xué)效率觀：（1）改變課時(shí)結(jié)構(gòu)，有意識(shí)地減少教師講授時(shí)間、增大學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間。（2）還原自習(xí)本來(lái)面目：衡中的自習(xí)分學(xué)科自習(xí)和綜合自習(xí),并且明確要求教師在學(xué)科自習(xí)中不得講課，只能進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。在綜合自習(xí)中學(xué)生完全自主的學(xué)習(xí)，甚至規(guī)定教師不得進(jìn)教室。（3）堅(jiān)決把習(xí)題減下來(lái)，把學(xué)生思考的時(shí)間還給學(xué)生，如每天的學(xué)科自習(xí)結(jié)束時(shí)收齊作業(yè)本（無(wú)論做完與否），這樣就要求教師布置作業(yè)要精，布置作業(yè)的目的就是讓學(xué)生思考，同時(shí)也保證了之后的綜合自習(xí)時(shí)間為學(xué)生自主時(shí)間。（4）重視先備好課，設(shè)計(jì)好課堂，四十五分鐘內(nèi)解決問(wèn)題，（5）先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施全部進(jìn)入每個(gè)教室，提高了課堂效率，也提供了一個(gè)互動(dòng)的平臺(tái)。衡中這些做法說(shuō)明了他們充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生是教學(xué)的主體，認(rèn)識(shí)到教師在教學(xué)過(guò)程中必須突出主體、尊重主體，認(rèn)識(shí)到教師在教學(xué)過(guò)程中如何提高課堂45分鐘教學(xué)效率是突破課堂的關(guān)鍵。（6）更為重要的是他們學(xué)校是打造一個(gè)團(tuán)隊(duì)，學(xué)科是一團(tuán)隊(duì)，班級(jí)是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，級(jí)部是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，學(xué)校是一個(gè)團(tuán)隊(duì)。他們做什么事都是個(gè)團(tuán)隊(duì)在做，不是孤立無(wú)援。對(duì)素質(zhì)教育的正確理解“素質(zhì)教育的重點(diǎn)在于課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力的主渠道在課堂上，抓住了課堂教學(xué)就抓住了素質(zhì)教育的核心?！边@幾年來(lái)衡中人一直在貫徹這一精神。衡水中學(xué)不僅在抓學(xué)生的學(xué)習(xí)方面，而且在德育工作的套路也很深。校 訓(xùn)：追求卓越辦學(xué)宗旨：培養(yǎng)適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的素質(zhì)全面的現(xiàn)代人 辦學(xué)理念：以學(xué)生發(fā)展為本每年衡水中學(xué)都舉行50多項(xiàng)活動(dòng)，其中包括文體活動(dòng),社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等。衡水中學(xué)尤其著重學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。例如：參觀學(xué)習(xí)，遠(yuǎn)足活動(dòng)，十佳班長(zhǎng)競(jìng)選活動(dòng)等活動(dòng)。寢室的評(píng)比也是內(nèi)容也是很有意思的，學(xué)校把寢室分為3星4星5星的等級(jí)寢室充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。每個(gè)寢室沒(méi)個(gè)學(xué)生的床頭都有一副學(xué)生自己本人認(rèn)為立志的話。還有“百名專家走進(jìn)校園”，“學(xué)生成人禮活動(dòng)月”，………一個(gè)個(gè)國(guó)家級(jí)的競(jìng)賽金獎(jiǎng)，一個(gè)個(gè)奧賽金獎(jiǎng)，一個(gè)個(gè)北大，清華，一個(gè)個(gè)著名高等學(xué)府，百分九十多的升學(xué)率詮釋著他們對(duì)素質(zhì)教育的理解。這次衡中之行結(jié)束了，雖然只看到衡水中學(xué)的皮毛，但我還是感到一種真真切切的震撼?？傊覈@服衡中的師生他們作為一個(gè)衡中人的那份驕傲與自豪。正如衡水中學(xué)副校長(zhǎng)的結(jié)束語(yǔ)所說(shuō)“衡水中學(xué)高升學(xué)率的背后，是學(xué)校文化的支撐，是學(xué)生、教師、學(xué)校全面和諧的發(fā)展?！币粋€(gè)學(xué)校的崛起，要有它深厚的學(xué)校文化做基礎(chǔ)，沒(méi)有文化學(xué)校是無(wú)源之水，無(wú)本之木，崛起是不可能的，生存都會(huì)是個(gè)問(wèn)題。這值得我們每一位參觀學(xué)習(xí)者深思。