談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)小班幼兒的科學(xué)興趣教學(xué)論文[5篇材料]-資料下載頁
2024-11-15 06:32本頁面
【正文】 單的傳達(dá)上升到了希望表現(xiàn)自己的愿望高度上來了，也就是說己將原來表面的熱情轉(zhuǎn)化為了主動(dòng)參與美術(shù)活動(dòng)的動(dòng)力了，為了幫助幼兒真正成為美術(shù)活動(dòng)的積極參與者我是這樣做的。注重美術(shù)活動(dòng)中的情景創(chuàng)設(shè)。在美術(shù)活動(dòng)中通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境，使幼兒置身于輕松愉快的美麗的情境之中，去感受大自然的美，從而激發(fā)幼兒對(duì)自然，對(duì)事物的熱愛，激發(fā)幼兒用自己特有的符號(hào)去展現(xiàn)事物的興趣。在潛移默化中培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的創(chuàng)新力。一、美術(shù)教學(xué)中幼兒興趣的培養(yǎng)興趣是一個(gè)人活動(dòng)的動(dòng)力源泉。對(duì)幼兒來說尤其重要。有人稱兒童畫是唯一沒有被完全污染的領(lǐng)域，是兒童所特有的“原生命形態(tài)”。是一種“兒童原生命活動(dòng)的顯現(xiàn)和投射”。它伴隨兒童的成長，反應(yīng)兒童的天性表現(xiàn)兒童的思維活動(dòng)和思想情感?，F(xiàn)在社會(huì)到處充斥著“要尊重孩子的個(gè)性發(fā)展”，“要培養(yǎng)孩子的想象力、創(chuàng)造力”，“全面開發(fā)孩子的智商、情商”是說法。因此，保持幼兒的繪畫興趣是幼兒美術(shù)教育發(fā)展的第一要素。在幼兒美術(shù)教學(xué)中，首先要激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)有了興趣，才會(huì)有愿望參與其中，才能夠認(rèn)真地從事觀察、繪畫等活動(dòng)。了解孩子本我的需求，畫畫是孩子的天性，無論什么活動(dòng)能真正愉悅?cè)说男撵`才是最有意義的，孩子能用不同的線條，花費(fèi)很長的時(shí)間涂滿整面墻，這期間他得到多少的愉悅和滿足，這些是我們無法體會(huì)，同時(shí)也是他們無法用語言形容的，兒童畫更是孩子們純真思想、強(qiáng)烈感情的直接流露，因其不受任何功利影響及思維特點(diǎn)的原創(chuàng)性。教師應(yīng)通過各種教學(xué)方法，激發(fā)起幼兒參與美術(shù)的熱情，使美術(shù)教育活動(dòng)成為具有吸引力的活動(dòng)。目前許多家長和教師過分強(qiáng)調(diào)幼兒在語言，計(jì)算方面的發(fā)展，認(rèn)為孩子只要多識(shí)字，會(huì)數(shù)數(shù)，能做題，就是聰明的好學(xué)生。其實(shí)不然，幼兒教育是一個(gè)全面的，系統(tǒng)的教育。我們應(yīng)該讓幼兒在體，智，德，美各方面都得到發(fā)展。二、美術(shù)興趣培養(yǎng)的重要性美術(shù)對(duì)幼兒的智力發(fā)展、人格發(fā)展都有著不可忽視的作用。所以要從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)認(rèn)識(shí)。美術(shù)教育是幼兒全面發(fā)展的重要組成部分幼兒期是人的藝術(shù)才能開始表現(xiàn)的時(shí)期，這一時(shí)期對(duì)幼兒進(jìn)行藝術(shù)教育有明顯效果，其中美術(shù)教育又是藝術(shù)教育的主要內(nèi)容。幼兒美術(shù)專指繪畫，手工和美術(shù)欣賞等極其簡(jiǎn)單初步的內(nèi)容。它以其特有的可視形象和色彩，典型地表現(xiàn)出大自然的美和社會(huì)生活的美，以其鮮明的形象性和強(qiáng)烈的感染力加深幼兒對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)，并能激發(fā)幼兒的審美觀念和造型智慧。幼兒審美能力的提高，對(duì)他一生的精神素質(zhì)和文化修養(yǎng)有著奠基作用。如美術(shù)欣賞“民族服飾娃娃”使幼兒不僅對(duì)連續(xù)圖案和對(duì)比色彩有了認(rèn)識(shí)，而且還懂得了我國有許許多多的少數(shù)民族，他們的服飾是多姿多彩的。美術(shù)教育還可以開發(fā)幼兒智力據(jù)研究表明：人腦的左半部是抽象思維，右半部處理總體形象信息。而目前部分家長和教師重視的文字，數(shù)字，這些教育內(nèi)容，則使幼兒左腦負(fù)擔(dān)過重，右腦鍛煉不足。這種現(xiàn)象有損于幼兒正常的和諧發(fā)展。美術(shù)教育就是用有趣，新奇的刺激，啟發(fā)和誘導(dǎo)幼兒去感知事物的外形，結(jié)構(gòu)，這要通過想象和形象思維，有利于右腦的發(fā)育。如教幼兒畫火車，可以讓幼兒仔細(xì)看看車廂的形狀像什么？當(dāng)幼兒看出一節(jié)節(jié)車廂像一個(gè)個(gè)大面包時(shí)，他們就會(huì)用長方形來概括。美術(shù)教育還要求幼兒手腦并用，如手工制作，通過手的操作，鍛煉幼兒的小肌肉群，使手指和手腕協(xié)調(diào)配合，促進(jìn)大腦的控制和調(diào)節(jié)能力，增強(qiáng)幼兒手動(dòng)作的靈活性和準(zhǔn)確性。如剪貼“小鳥”，幼兒須先把印有圓形，半圓形，三角形的彩紙，沿線剪下來，然后在紙上拼出小鳥飛的不同姿態(tài)，最后再用漿糊粘在紙上，還畫上嘴和眼睛。美術(shù)教育可以發(fā)展幼兒的觀察力，想象力和操作能力觀察是認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ)；想象是將外界事物重新組合，創(chuàng)造出新形象的過程；操作是表現(xiàn)手段，也是再認(rèn)過程。幼兒在繪畫時(shí)，能靈活地運(yùn)用三者。如大班畫“春天”，可以先做“春天在哪里”的游戲，教師啟發(fā)幼兒用眼睛在天空，花叢，草坪上尋找春已來到人間，幼兒也朗誦《春姑娘來了》的詩歌，一邊用畫筆畫出自己的所見，所知和所想的事物，這樣他們?cè)趧?chuàng)造過程中會(huì)表現(xiàn)得想象力充分，情感豐富，思維積極性高，操作能力強(qiáng)。美術(shù)教育可以塑造幼兒良好個(gè)性美術(shù)教育是陶冶情操的教育。一件美術(shù)作品，既能表現(xiàn)幼兒天真的心靈，又能反映他們不同的個(gè)性。從美術(shù)作品中可以看出有的幼兒大膽，主動(dòng)，熱情而敏感，有的則呆板，懦弱，缺乏獨(dú)立性。因此教師可以通過觀察幼兒美術(shù)作品去影響幼兒個(gè)性的形成和發(fā)展。由此可見，美術(shù)教育對(duì)于幼兒來說是不可忽視的。其他學(xué)科教育也都有各自的作用，那種認(rèn)為教孩子畫畫，唱歌，跳舞是無用的，不如多教些讀，寫，算的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。我們應(yīng)該讓孩子在歡樂的童年里，健康全面的發(fā)展，重視幼兒美術(shù)興趣的培養(yǎng)。讓孩子的精神世界因?yàn)槊佬g(shù)而豐富多彩！
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