【正文】 母也是人，他們也有著人性的弱點和缺點。教材頁設(shè)計了一個孩子幫爸爸改掉不健康習(xí)慣的真實情境，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己家庭情況，嘗試著幫父母改掉一個不健康習(xí)慣。讓學(xué)生懂得對父母的愛也包含幫助父母改正不健康的習(xí)慣。（五）體現(xiàn)了新的安全教育觀把安全教育上升到生命教育的高度來認(rèn)識。從生命來之不易、生命不可重來的角度來討論安全的話題，將外在的安全教育轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)外需求的安全教育。熱愛生命、珍惜生命，學(xué)會保護(hù)寶貴的生命，這既是對學(xué)生進(jìn)行安全教育的情感基礎(chǔ)，也是安全教育的最終目的所在。四、具體措施：（一）引導(dǎo)學(xué)生在體驗中學(xué)、在探究中學(xué)。把教材中靜態(tài)的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為動態(tài)的學(xué)生活動，通過活動提升學(xué)生的生活經(jīng)驗，促進(jìn)正確觀念和行為的形成。（二）注意聯(lián)系我校學(xué)生實際，靈活使用教材，實現(xiàn)班本化教學(xué)。，重組教材，設(shè)計有效的學(xué)習(xí)活動，使教師由課程執(zhí)行者轉(zhuǎn)化為課程開發(fā)者。、熟悉的課程資源來豐富教學(xué)內(nèi)容。提高教學(xué)的針對性和實效性。、能感知的生活出發(fā)設(shè)計教學(xué)，引入新課學(xué)習(xí)。（三）注重引導(dǎo)學(xué)生道德的自主建構(gòu)，盡量給學(xué)生創(chuàng)造展示的機(jī)會。比如引導(dǎo)學(xué)生將自己的故事和感受；留給學(xué)生充足的說、寫、畫、演等時間和空間；讓學(xué)生自己進(jìn)行評價和學(xué)習(xí)總結(jié)。，從一個獨白者變成導(dǎo)演，甚至對話者，參與到學(xué)生的活動中，分享自己的經(jīng)驗、體驗，及時地對學(xué)生言行進(jìn)行有效評價，使學(xué)生得到提升。（四）注意法治教育內(nèi)容的準(zhǔn)確性與適切性的統(tǒng)一在對學(xué)生進(jìn)行法治教育時，應(yīng)該遵循“法理”和“教理”的統(tǒng)一。既要體現(xiàn)法治精神、理念、原則，力求法律知識的準(zhǔn)確性，又要充分考慮并體現(xiàn)學(xué)生年齡特點，盡量采用情景和案例教學(xué)，學(xué)生可以理解的語言，避免過于生硬和僵化。【篇三】一、學(xué)生基本情況分析本學(xué)期我任教三（7）、三（8）班的道德與法治學(xué)科。三年級的孩子都是活潑可愛,品德優(yōu)良,有上進(jìn)心,對學(xué)校生活充滿激情,對各科文化課學(xué)習(xí)非常投入。但由于學(xué)生年齡小,可塑性強(qiáng),知識面窄,這有待于在今后的教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,通過身邊的人和事,開展積極有益的各種活動,對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育。二、教材分析三年級的學(xué)生還處于兒童期,這一階段是兒童品德和社會性發(fā)展的啟蒙階段,他們剛剛進(jìn)入“品德與社會”課程的學(xué)習(xí),這一冊的教育內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是對學(xué)生品德形成和社會性發(fā)展打基礎(chǔ)的教育,是學(xué)生由良好品德和行為習(xí)慣養(yǎng)成向良好品德的形成和社會性發(fā)展的自然銜接。本冊教材在“我在成長”教育主題統(tǒng)領(lǐng)之下,將學(xué)生的生活經(jīng)驗作為重要的教育資源,根據(jù)學(xué)生的生活實際需要和不斷擴(kuò)大的認(rèn)知范圍,用社會關(guān)系、社會活動、社會環(huán)境三條主線,貫穿個人、家庭、學(xué)校、社區(qū)（家鄉(xiāng))等四個不同范疇,并使四個范疇形成彼此互動的關(guān)系。三、總目標(biāo)要求發(fā)展自我意識和自我概念,形成自我認(rèn)同、自我悅納的態(tài)度,積極進(jìn)行自我概念與人格的建構(gòu)。通過這個年齡段同學(xué)之間經(jīng)常發(fā)生的各種活生生的事例,體驗人與人之間的關(guān)系,發(fā)展理解,體諒他人的社會認(rèn)知能力和情感傾向?？隙ㄗ约汉桶嗌厦總€同學(xué)都有學(xué)得好的經(jīng)驗,體驗和共享學(xué)習(xí)成功的喜悅。知道成功的學(xué)習(xí)與個人多種良好素質(zhì)的關(guān)系。獲得主動學(xué)習(xí)、獨立思考,做學(xué)習(xí)小主人的經(jīng)驗與體會。體驗時間的寶貴,逐步養(yǎng)成控制自己,合理安排時間的良好習(xí)慣。懂得學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)校中的學(xué)習(xí),學(xué)會在日常生活中通過觀察、做事進(jìn)行學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)從多種渠道獲得信息,初步養(yǎng)成多問、多想的思維習(xí)慣。感知各類社會性活動中存在規(guī)則,初步體會規(guī)則的雙重作用,經(jīng)驗規(guī)則的制定與修改過程,初步樹立公民意識與民主觀念。知道常見的交通信號、標(biāo)志和標(biāo)線的意義,懂得不遵守交通法規(guī)會給自己、家人、他人和公眾帶來傷害,樹立自覺遵守交通法規(guī)的意識,注意安全,平安回家。學(xué)習(xí)日常生活中安全使用水、電、火、煤氣等的意識,養(yǎng)成相應(yīng)的行為習(xí)慣,遠(yuǎn)離危險,珍愛生命,健康安全地成長。提高分辨能力,不上當(dāng)受騙,遇事多動腦筋,學(xué)會自護(hù)自救。不迷戀游戲廳、網(wǎng)吧,不進(jìn)入對兒童有危險、有傷害的場所,抵制不健康的生活方式,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,愛護(hù)自己的身體和生命。懂得“我”的家庭成員之間的關(guān)系（家庭結(jié)構(gòu)),初步理解什么是家庭,懂得尊敬父母長輩的一些禮節(jié)。體會家庭親情,感受父母對自己的疼愛和父母長輩的養(yǎng)育之恩,學(xué)會關(guān)心和了解父母,以恰當(dāng)?shù)姆绞叫⒕锤改搁L輩。1通過上一課的學(xué)習(xí),懂得自己的成長離不開父母（長輩)的養(yǎng)育。1了解家庭的發(fā)展變化,知道家庭重要的日記和事件,感受家庭的傳統(tǒng)與價值,體會自己的成長與家庭發(fā)展變化的關(guān)系。四、教學(xué)措施:全面把握課程目標(biāo),改變過去偏重知識學(xué)習(xí),忽略能力、情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念,通過多種教學(xué)活動,掌握必備的知識。善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗,結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題,共同探究。創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。充實教學(xué)內(nèi)容,從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個生活空間,把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實際有機(jī)結(jié)合起來,同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化,增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。拓展教學(xué)空間,不局限于學(xué)校和課堂,創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸。讓學(xué)生積極參與社會實踐,體驗社會生活,在理解和感悟中受到教育。五、教學(xué)進(jìn)度安排本冊教材共四個單元,計十三課。課時安排為每周兩課時,每課時分鐘。教學(xué)進(jìn)度為每課時一課,并在每單元布置進(jìn)行調(diào)查、活動等,在一單元學(xué)習(xí)內(nèi)容完成后,安排一課時進(jìn)行調(diào)查、活動等的小結(jié),完成教材上的練習(xí)。