【正文】 表達(dá)感情做鋪墊，引起讀者的好奇心。托物言志：作者在對事物進(jìn)行描繪的過程中常常會非常巧妙地寄托個人的情感和理念，把自己的感情融人事物中，通過對物的描寫和敘述，表現(xiàn)自己的志向和志愿。借景抒情：通過對景物的描寫，反映作者或喜或悲的情感。虛實(shí)結(jié)合：就是把抽象的述說與具體的描寫結(jié)合起來，或者是把眼前對現(xiàn)實(shí)生活的描寫與回憶、想象結(jié)合起來。其作用是可以抓住重點(diǎn)，突出事物的本質(zhì)特征，從而更鮮明地刻畫人物的性格，凸顯事物、景物的特點(diǎn)，更集中地揭示主旨，也能使文章結(jié)構(gòu)緊湊、筆墨集中。1動靜相襯：以動襯靜，以靜襯動，相互烘托，相得益彰。1以小見大：用平凡細(xì)微的事情反映重大的主題，突出表現(xiàn)中心，使之更有震撼力。1渲染烘托：作者通過對人物的外貌、動作、心理、語言或事件、環(huán)境、景物等做多方面的揮灑鋪陳、集中描寫，突出入或事物的本質(zhì)特點(diǎn)，深化主題。1聯(lián)想與想象：所謂聯(lián)想，就是由一事物想到另一事物的心理過程；所謂想象，就是在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的過程。聯(lián)想與想象經(jīng)常一起使用，可以使文章內(nèi)容更為豐富，形象更為豐滿、一起使用生動，可以增強(qiáng)文章的藝術(shù)表現(xiàn)力。第五篇：記敘文知識點(diǎn)匯總記敘文基本知識一、基礎(chǔ)知識 1．表達(dá)方式：記敘、描寫、議論、抒情、說明 ：時間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果 （1）順敘（按事情發(fā)展先后順序）作用：敘事有頭有尾，條理清晰。（2）倒敘（先寫結(jié)果或事件過程中的高潮部分，再交代前面發(fā)生的事）作用：制造懸念，吸引讀者，避免平鋪直敘，增強(qiáng)文章的生動性。（3）插敘（敘事時中斷，插入相關(guān)的另一件事）作用：(1)補(bǔ)充交代了??內(nèi)容（2）突出了人物??的性格/形象，突出??主題；（3）使文章內(nèi)容更豐富，使情節(jié)更緊湊曲折，增強(qiáng)了文章的感染力。（五種）：語言描寫、動作描寫、外貌描寫、神態(tài)描寫、心理描寫作用：生動傳神地描寫了人物的??狀態(tài)/心理，表現(xiàn)了人物??性格/形象。比喻：生動形象的寫出??事物??特點(diǎn)，表達(dá)??情感。擬人：賦予事物以人的動作和情感，把物人格化，生動形象的寫出事物??特點(diǎn)。排比：增強(qiáng)語勢，表達(dá)強(qiáng)烈的??感情；句式整齊，讀起來有節(jié)奏感。夸張：極力夸大或縮小，強(qiáng)調(diào)突出事物的??特點(diǎn)。反問：加強(qiáng)語氣，感情強(qiáng)烈，發(fā)人深省。設(shè)問：自問自答，引人注意，發(fā)人深思。對偶：句式整齊，音韻和諧。反復(fù)：突出強(qiáng)調(diào)??，表達(dá)強(qiáng)烈的??感情。：象征、借景抒情、托物言志，欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng)，設(shè)懸念，對比、反襯，虛實(shí)結(jié)合、動靜相襯，以小見大，詳略得當(dāng)，卒章顯志、直抒胸臆，正側(cè)面描寫相結(jié)合、運(yùn)用多種修辭、多感官角度等。記敘文考查類型及應(yīng)對策略一、對文章內(nèi)容的考查 全文一件事——“什么人 在什么情況下 做了什么事 結(jié)果如何” 全文幾件事——“人+ 事” 或 “時間+ 人+ 事” ，往往涉及中心。如：《喚醒生命》如何理解“他”把“那只風(fēng)干的比拳頭還小的小鳥保存在自己的書櫥里”這一做法？答：①上下文中的意思：這是對小鳥的紀(jì)念、敬重與感激。②結(jié)合中心（中心“喚醒生命”）：實(shí)際上也是對生命的禮贊。、句子在文中的含義。詞：①本義。如：《被風(fēng)吹走的夏天》“幾回”表明“次數(shù)多”，“不停地”強(qiáng)調(diào)“頻繁”②上下文，聯(lián)系情感。如《被風(fēng)吹走的夏天》“幾回”和“不停地”體現(xiàn)了母親對我的擔(dān)心，母愛的細(xì)膩和溫暖。句子：聯(lián)系上下文，以及分層，或找關(guān)鍵詞。如25B《水飯》解釋句子的含義“兒女們的筷子上要有出息”就需要解釋一下幾個詞語（短語）：“筷子頭”——吃飯的時候；“出息”——懂道理、守規(guī)矩，好菜要先讓給父親吃，不能自己先搶著吃。如33B《老王》談?wù)剬?“那是幸運(yùn)者對不幸者的愧怍”的理解。就需要解釋一下幾個詞語（短語）：“幸運(yùn)者對不幸者”——幸運(yùn)者有責(zé)任關(guān)愛不幸者，關(guān)注他們的命運(yùn)，幫助他們改變處境；“愧怍”——作者覺得自己對老王的關(guān)愛很不夠，所以感到很慚愧。方法：（1）主人公做了哪些事，從這些事中提煉人物的基本性格特點(diǎn)；（2）從分析人物的直接描寫入手。抓住外貌、語言、動作、神態(tài)、心理等描寫，分析歸納其性格。（3）注意側(cè)面描寫，其中常包蘊(yùn)著作者的感情傾向，為主人公性格定位起重要作用。（4）分析作者對他的評價(jià),同時結(jié)合人物的年齡、身份、地位等，加以分析。如《橋在水上》分析中年婦女的形象。二、對文章中心主旨的考查 。（1）標(biāo)題的作用：A線索；B雙關(guān)，象征人物的形象或精神；C概括文章內(nèi)容；D揭示中心；E吸引讀者閱讀興趣 如：《背影》充當(dāng)線索、抓住外貌特寫鏡頭表現(xiàn)父子深情；《阿長與山海經(jīng)》 概括文章的主要內(nèi)容，突出阿長為我買《山海經(jīng)》這件事，表現(xiàn)阿長真誠、善良和樂于助人；表明我的感激和懷念；《藤野先生》表明寫作對象；《智取生辰綱》概括主要內(nèi)容；《羚羊木雕》貫穿全文的線索；《心聲》透露情感主旨。（2）標(biāo)題的含義：表層含義+深層含義，聯(lián)系文章 表層含義——字面含義、上下文中的含義 深層含義——主旨、情感 如：《被風(fēng)吹走的夏天》標(biāo)題含義 表面指：指隨著時間的推移（流逝），“我”生命中最難熬的一個季節(jié)的結(jié)束（2分）； 深層指：在親情的呵護(hù)下“我”的一段煎熬、痛苦的心路歷程的終結(jié)（2分）。再如29B《看火車》題目的作用（3）給文章擬題目解題思路：所擬題目應(yīng)該能體現(xiàn)（暗寓）中心，或概括主要內(nèi)容，或是文章的線索等。：揭示文章的主題或蘊(yùn)含的道理 方法：找主旨句——找尾段的議論抒情句。格式：此文記敘了（描寫了）??,表現(xiàn)了(贊美了、揭示了)??：能體現(xiàn)中心的事件詳寫；不能體現(xiàn)中心的事件略寫。三、對文章結(jié)構(gòu)的考查段落、句子在全文中的作用。一句話、一段話：在開頭；在中間；在末尾。（在文章中起什么作用）方法：兩個角度：內(nèi)容上；結(jié)構(gòu)上。A開頭段：內(nèi)容上：①點(diǎn)明中心②抒發(fā)??情感（《白楊禮贊》），寫出了（表現(xiàn)、反映）什么③交代故事背景（《那年冬天好大雪》）結(jié)構(gòu)上：①開篇點(diǎn)題（《白楊禮贊》《背影》）②引出下文③統(tǒng)領(lǐng)全文《父親的眼神》④設(shè)懸念，引起興趣或思考（《紫藤蘿瀑布》），⑤為后文情節(jié)發(fā)展作鋪墊（《澆花》107），B結(jié)尾段（大多是議論句）作用：內(nèi)容上：①表明作者??態(tài)度，抒發(fā)??情感（《冰心姥姥您好》39）突出人物??思想品質(zhì) ③深化主題④交代故事結(jié)局或真相《53》66頁《聘任》7題； 結(jié)構(gòu)上：篇末點(diǎn)題；首尾照應(yīng)（照應(yīng)開頭），使結(jié)構(gòu)完整（《冰心姥姥您好》39《白楊禮贊》）。C在中間作用：內(nèi)容上：寫出了（表現(xiàn)、反映）什么 結(jié)構(gòu)上：①承上啟下（過渡）作用②為后文??故事情節(jié)作鋪墊（或埋下伏筆）。如p131三4題《曇花終于怒放》結(jié)尾②點(diǎn)明中心 再如：《喚醒生命》文章最后一段有什么作用？結(jié)構(gòu)上篇末點(diǎn)題，照應(yīng)題目；內(nèi)容上點(diǎn)明主旨，告訴我們被喚醒的生命才會有激情去創(chuàng)造，才會走出困境。四、對文章語言的考查——環(huán)境包括社會環(huán)境和自然環(huán)境。（1）社會環(huán)境描寫的作用：交代時代背景。如《變色龍》里奧楚蔑洛夫穿過的廣場（2）自然環(huán)境描寫(也叫景物描寫)的作用：交代人物活動的場景；烘托?心情；渲染?氣氛；推動情節(jié)發(fā)展；為下文??情節(jié)作鋪墊；??景物描寫在文中的作用 ①渲染氣氛?！读缪蚰镜瘛贰豆枢l(xiāng)》開頭，《小扇輕搖的時光》82頁3題 ②烘托人物心情《羚羊木雕》《故鄉(xiāng)》《小扇輕搖的時光》82頁3題 ③烘托人物形象,從而突出主題。小姑娘看書，鮮花盛開。④推動故事情節(jié)向前發(fā)展《一》63頁,預(yù)示人物??命運(yùn)（、）或?yàn)楹笪那楣?jié)的發(fā)展作鋪墊（《澆花》１０７、《只是一個普通人》110頁3題）。⑤交代故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)等（《只是一個普通人》26），揭示作品的時代背景《蘆花蕩》。⑥借景抒情。如32B《捅馬蜂窩》第24題劃線句“天高云淡，蟬鳴聲鳥叫聲不絕于耳”的作用。環(huán)境描寫，寫出了當(dāng)時周遭的環(huán)境，烘托出人物愉悅的心境。：塑造人物形象 ：角度+特點(diǎn)+情感 角度：①修辭②描寫③動詞、形容詞④表現(xiàn)手法 語言特點(diǎn)有：含蓄、幽默、風(fēng)趣、直露、平實(shí)、典雅、粗俗、自然、清新、優(yōu)美、質(zhì)樸等。記敘文的語言特色主要就是生動形象，然后再扣住文章的具體句子環(huán)境回答。如《兒時的惡作劇》選文的語言具有怎樣的特點(diǎn)：語言平實(shí)質(zhì)樸，自然流暢，有真情實(shí)感。五、其他：第一人稱：真實(shí)親切，便于心理描寫，便于抒發(fā)感情。第二人稱：特別親切，便于交流情感，使感情更加強(qiáng)烈。第三人稱：顯得客觀，不受時空限制，便于敘事和議論。如《喚醒生命》文章用第三人稱來敘述，有什么好處？能客觀展現(xiàn)生活，不受時空限制。2．記敘線索種類及作用：種類：物線、人線、情線、事線、時間線、地點(diǎn)線??作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。如以物貫穿，以物喻人：把花送給你：菊花——陶淵明片段，淡泊；蓮花——周敦頤片段，潔身自好；落花——龔自珍，奉獻(xiàn)。最后總結(jié)，花，一種美好的情操。：（1）按時間劃分（找表示時間的短語）（2）按地點(diǎn)劃分（找表示地點(diǎn)的短語）（3）按事情發(fā)展過程（找事件的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局）（4）總分總（掐頭去尾）抒發(fā)作者的??情感，引發(fā)讀者思考，點(diǎn)明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。如：《喚醒生命》文章最后一段同前文有什么關(guān)系？前文的記敘是這段議論的基礎(chǔ)，這段的議論是前文記敘的深化。：設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣。、續(xù)寫(1)寫出某人的心理活動。一定要注意人稱，一般設(shè)身處地，使用第一人稱。（2）設(shè)想他是怎樣說的。一定要符合當(dāng)時的情境。(3)按照情節(jié)發(fā)展向下續(xù)寫?！朔Q要一致。：為后文故事的發(fā)展做準(zhǔn)備或是說找理由，使后文故事發(fā)展有依據(jù)，可能是為后文 大面積的內(nèi)容作鋪墊。2007年中考11頁16題。伏筆；前有伏筆，后有照應(yīng)，非常明確的一個點(diǎn)或幾個點(diǎn)。讀到照應(yīng)處，有豁然開朗的感覺。《爸爸的花兒落了》媽媽眼圈紅；有隱蔽性，與前后文不一定有必然聯(lián)系。（呼應(yīng)）特點(diǎn)：前后寫同一內(nèi)容，只是換一下詞語，換一下說法。一般有一定間隔，兩處內(nèi)容一般呈現(xiàn)概括具體、同義詞類等關(guān)系。常見有首尾呼應(yīng)。(前后呼應(yīng)、與題目照應(yīng))如《白楊禮贊》首尾呼應(yīng)《背影》首尾呼應(yīng) （次要“所托之物”）或其他人物的作用：（1）烘托（正襯、反襯）突出主要人物思想，從而突出中心。注：如果問“次要所托之物”的含義、作用類，應(yīng)補(bǔ)上一條，即該“物”的所托的“志”。（象征義）如：《愛蓮說》中“菊花”、“牡丹”的含義、作用？ a.“菊花”象征那些不滿惡濁現(xiàn)象而退隱逃循的人，“牡丹”象征那些貪慕富貴之人?！熬栈ā闭r，“牡丹”反襯，“蓮”的高潔的品質(zhì)。（2）便于由這個人發(fā)表抒情、議論，從而突出主題。（3）是推動情節(jié)發(fā)展的線索人物，增強(qiáng)真實(shí)性。如《我的叔叔于勒》的“我” （1）引出下文是緊接著的，作鋪墊不一定。（2）引出下文很明顯，作鋪墊較隱蔽。（3）作鋪墊有內(nèi)在聯(lián)系，引出下文只是引出。議論文知識點(diǎn)論證方法有幾種，作用的關(guān)鍵詞是什么？論點(diǎn)的提出方式有哪些？問某一論據(jù)為什么能夠證明觀點(diǎn)怎樣回答？論證思路指什么？你積累了哪些論據(jù)？議論文開頭段都可能有哪些作用？