良好習(xí)慣從我做起-資料下載頁(yè)
2025-11-06 06:19本頁(yè)面
【正文】 們所做的讀書(shū)筆記。5．教師小結(jié)。三、訓(xùn)練使用工具書(shū)，解決實(shí)際問(wèn)題。情境創(chuàng)設(shè)，進(jìn)行使用工具書(shū)的操作比賽，比比誰(shuí)是迅速查找資料的小能手。四、總結(jié)全課，勉勵(lì)鞭策。1．這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲?2．談?wù)劷窈笞晕遗囵B(yǎng)這些學(xué)習(xí)習(xí)慣的打算。3．布置學(xué)習(xí)習(xí)慣評(píng)估內(nèi)容并進(jìn)行自我評(píng)估。第五篇：良好習(xí)慣論文良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育心理學(xué)方面有一個(gè)說(shuō)法，只要將同一件事連續(xù)做21天，就可以養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，我一直堅(jiān)信這個(gè)規(guī)律，所以在實(shí)際教育教學(xué)中，我常常奉行這個(gè)規(guī)律，潛移默化地利用三周的時(shí)間來(lái)養(yǎng)成孩子們一個(gè)良好的行為習(xí)慣。我所帶的年級(jí)是五年級(jí)，十一歲左右的孩子雖然已經(jīng)養(yǎng)成了一定的行為習(xí)慣，但自覺(jué)性依然很差。興趣，是最好的老師。為了使他們提高學(xué)習(xí)興趣，真真正正愛(ài)上學(xué)語(yǔ)文，我打算從培養(yǎng)興趣開(kāi)始。我利用午托自習(xí)時(shí)間、講課中間的故事銜接等為孩子們講述各種引人入勝的成語(yǔ)故事、歷史典故、名人事跡，帶領(lǐng)他們徜徉在文學(xué)的廣袤天地當(dāng)中，充分享受、領(lǐng)悟。短短幾個(gè)月下來(lái)，不少孩子從當(dāng)初覺(jué)得語(yǔ)文學(xué)習(xí)乏味到后來(lái)喜愛(ài)、期待，讓我不免心生慰藉?！罢Z(yǔ)文”二字，在我看來(lái)，“語(yǔ)”是指語(yǔ)言，“文”是指文字，因此為使孩子們提高口語(yǔ)表達(dá)能力和寫(xiě)作水平，我鼓勵(lì)孩子們堅(jiān)持每天記日記、每日閱讀、摘抄好詞好句，為使學(xué)生避免帶著完成任務(wù)的壓迫感去完成它，這項(xiàng)要求我從不強(qiáng)制他們完成，但我會(huì)及時(shí)表?yè)P(yáng)在這方面做得棒的孩子，漸漸地，全班的孩子都能夠養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。我常常告訴孩子們，早晨是一天當(dāng)中記憶力最好的時(shí)間階段，所以一定要將這段黃金時(shí)間充分利用。起初我要求學(xué)生每天到校后充分利用時(shí)間晨讀和背誦，剛開(kāi)始的幾個(gè)星期，效果并不是很好，往往是我進(jìn)班后許多孩子仍然在閑聊、玩耍，不知道該做什么，需要我反反復(fù)復(fù)提醒、督促，一個(gè)多月之后有了很大的變化，如今每天清晨我進(jìn)班之前遠(yuǎn)遠(yuǎn)就可以聽(tīng)到孩子們朗朗的讀書(shū)聲。這讓我很是欣喜。為了是學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，訓(xùn)練孩子們的膽量及表達(dá)能力，我嘗試將語(yǔ)文課本當(dāng)中的略讀課文采用學(xué)生充分預(yù)習(xí)—學(xué)生上臺(tái)當(dāng)“小老師”—教師補(bǔ)充講解的形式開(kāi)展，令我感到驚喜的是效果出奇的好，再也不是老師在臺(tái)上講得索然無(wú)味，學(xué)生聽(tīng)得昏昏欲睡、缺乏興趣，這種新穎的課堂形式充分調(diào)動(dòng)起了孩子們的學(xué)習(xí)積極性和對(duì)語(yǔ)文的興趣。在上一堂關(guān)于寫(xiě)一位我最熟悉的人的作文訓(xùn)練課中，為激發(fā)孩子們對(duì)寫(xiě)作的熱情，我改變了以往傳統(tǒng)的課堂模式。走進(jìn)教室我面帶微笑輕松地對(duì)學(xué)生說(shuō)：“今天我們不上課，來(lái)做游戲！”孩子們歡呼雀躍，紛紛拍手叫好。我引導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作練習(xí)本上寫(xiě)下對(duì)身邊一位同學(xué)的描述，之后收上所有本子由學(xué)生隨意抽出一本來(lái)讀，大家一起猜猜她/他是誰(shuí)。整堂課的氣氛非?；钴S，游戲結(jié)束后，我趁著孩子們的熱情未退，引導(dǎo)學(xué)生找出規(guī)律，發(fā)現(xiàn)突出人物特點(diǎn)可以從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)作，結(jié)果學(xué)生的思路已被打開(kāi)，很活躍，發(fā)言非常踴躍，一個(gè)平常從不舉手主動(dòng)發(fā)言的孩子用洪亮的聲音勇敢地發(fā)表自己的意見(jiàn)：“性格！外貌！”另一個(gè)補(bǔ)充道：“還可以從具體的事例……”原本枯燥乏味的習(xí)作課上得氣氛活躍，輕松愉快，很有效率。在教學(xué)教育工作中，我從不吝嗇對(duì)孩子們的表?yè)P(yáng)和贊賞，我會(huì)發(fā)現(xiàn)和留心每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)。班上有個(gè)孩子學(xué)習(xí)毫無(wú)自覺(jué)性，成績(jī)很差，但勞動(dòng)很賣力、且細(xì)心，于是我在全班同學(xué)面前贊揚(yáng)了他這一點(diǎn)；還有位學(xué)生紀(jì)律差、學(xué)習(xí)成績(jī)落后，但記憶力非常好，我依然大加贊揚(yáng)了她。與此同時(shí)，我告訴孩子們：不論是現(xiàn)在，還是將來(lái)的人生路上，與人相處一定要善于發(fā)現(xiàn)他人身上的閃光點(diǎn)，取他人之長(zhǎng)補(bǔ)自己之短，你將會(huì)變得越來(lái)越優(yōu)秀！
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