【正文】 之道”，才能使人類與自然共存的道理。同時(shí)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)走入大自然、了解大自然、探究大自然規(guī)律的興趣)“綜合性學(xué)習(xí)”提示，明確活動(dòng)目的及要求。，分小組討論確定活動(dòng)內(nèi)容及拿出活動(dòng)安排，全班交流。(要求選定組長(zhǎng)，搞好分工，排好時(shí)間，并作好相關(guān)記載──可以以日記、活動(dòng)報(bào)告、行動(dòng)紀(jì)實(shí)等形式反映)。，要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。(也可結(jié)合后續(xù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行)。“自然之道”的事例，或者是違反“自然之道”第五篇：自然之道教學(xué)設(shè)計(jì)《自然之道》教學(xué)設(shè)計(jì)教案背景：面向?qū)W生：小學(xué)學(xué)科：四年級(jí)語文課時(shí)：一課時(shí)課前準(zhǔn)備：圖片、資料等。教學(xué)課題：人教版小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)第九課《自然之道》教材分析：內(nèi)容分析：本文按事情發(fā)展的順序，講述了一個(gè)發(fā)人深省的故事。作者及同伴和一個(gè)生物學(xué)家的向?qū)У郊永透鐛u旅游，他們不顧向?qū)褡?，要求向?qū)О延敱虼蠛?，結(jié)果導(dǎo)致許多的幼龜?shù)玫藉e(cuò)誤信息后成了食肉鳥的口中之食。對(duì)此，“我們”很后悔。這個(gè)故事告訴我們，如果不按自然規(guī)律辦事，往往會(huì)產(chǎn)生與我們?cè)竿喾吹慕Y(jié)果。教學(xué)本文的意圖是豐富學(xué)生的見識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到要按照自然規(guī)律辦事，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生把握文章主要內(nèi)容，體會(huì)文章思想感情的能力。教學(xué)目標(biāo)：（1）讀準(zhǔn)文中出現(xiàn)的生字和新詞。（2）有感情地朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，感知內(nèi)容體會(huì)文章的感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。（3）豐富見聞，激發(fā)探究大自然規(guī)律的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：（1）教學(xué)重點(diǎn)是了解課文的主要內(nèi)容，從中受到啟示。（2）教學(xué)難點(diǎn)是理解向?qū)У脑?，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。教學(xué)方法：講授法：講授抓住課文主要內(nèi)容的方法。朗讀感悟法：通過朗讀感悟文章的內(nèi)容和情感。想象體驗(yàn)法：發(fā)揮想象，體會(huì)情感的變化過程。教學(xué)準(zhǔn)備：從百度中搜索關(guān)于幼龜，食肉鳥的圖片，做成課件。課前讓學(xué)查找資料，了解太平洋綠龜?shù)纳盍?xí)性。搜集有關(guān)違背自然之道的故事和案例。（百度搜索）教學(xué)過程：一、指導(dǎo)學(xué)生閱讀單元導(dǎo)讀，讓學(xué)生明確這一單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是什么。（抓住文章的主要內(nèi)容。了解大自然給我們帶來的啟示。）二、導(dǎo)入：《自然之道》這篇課文主要講了一件什么事？給我們帶來的啟示又是什么呢？（學(xué)生和老師一起板書并齊讀課題）三、學(xué)生自讀課文，整體感知。學(xué)生交流課前搜集的相關(guān)資料，了解綠龜?shù)纳盍?xí)性。找出文中的生字新詞，對(duì)照文中的拼音或查閱工具書讀準(zhǔn)字音明確新詞的意思。不明白的也可以請(qǐng)教同位或小組內(nèi)的其他同學(xué)。教師開火車檢查生字詞是否讀準(zhǔn)確，對(duì)于難讀或易錯(cuò)的讀音進(jìn)行指導(dǎo)。再讀課文，練習(xí)把課文讀準(zhǔn)確，讀通順。每人一句話開火車讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出讀的不準(zhǔn)的地方，讀完后再進(jìn)行訂正。四、概括課文的主要內(nèi)容，學(xué)生質(zhì)疑。指導(dǎo)學(xué)生用“誰做了一件什么事，結(jié)果怎樣？”的模式來概括課文的主要內(nèi)容。課文中你有不明白的問題嗎？（簡(jiǎn)單問題直接找同學(xué)回答，較難的問題板書在黑板上供學(xué)生討論時(shí)用）針對(duì)學(xué)生提出的較難的問題在小組內(nèi)展開討論交流，然后逐一解決。學(xué)生解決不了的教師進(jìn)行必要的指導(dǎo)。五、品讀課文，感悟內(nèi)涵。自讀課文，把文中最讓你感動(dòng)的地方找出來讀一讀，并在旁邊寫出自己的感悟體會(huì)。把你的感悟體會(huì)與同位或小組內(nèi)的其他成員分享。班內(nèi)交流自己的感悟或體會(huì)。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文的相關(guān)內(nèi)容。（看圖感受幼龜被食肉鳥吃食的悲慘場(chǎng)景）討論：讀了《自然之道》這篇課文，你得到了什么樣的啟示？（明確遵循自然之道的重要意義）六、課堂小結(jié)：今后在我們的學(xué)習(xí)生活中應(yīng)如何遵循自然之道？讓學(xué)生說一說本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。七、課堂小練筆：從下面的三個(gè)題目中任選一個(gè)寫一寫，寫完后班內(nèi)交流。1．假如你是一只太平洋綠龜，當(dāng)探路的偵察兵沒有返回龜巢時(shí)，你些時(shí)的心情怎樣，你會(huì)想些什么？2．假如你是龜群中的一個(gè)，當(dāng)那么多的食肉鳥來襲時(shí)，你又會(huì)想什么做什么？3．假如你是游客中的一員，面對(duì)沙灘上血跡斑斑的幼龜殘?bào)w，聽著空中食肉鳥歡樂的叫聲，此時(shí)會(huì)想什么，會(huì)說什么？八、課外延伸：讀《揠苗助長(zhǎng)》的故事，讀后按照“誰做了什么事，結(jié)果怎樣？”的模式概括故事的主要內(nèi)容，并說一說這個(gè)故事帶給我們什么樣的啟示？有一個(gè)宋國人靠種莊稼為生，天天都必須到地里去勞動(dòng)。太陽當(dāng)空的時(shí)候，沒個(gè)遮攔，宋國人頭上豆大的汗珠直往下掉，渾身的衣衫被汗浸得透濕，但他卻不得不頂著烈日躬著身子插秧。下大雨的時(shí)候，也沒有地方可躲避，宋國人只好冒著雨在田間犁地，雨打得他抬不起頭來，和著汗一起往下淌。就這樣日復(fù)一日，每當(dāng)勞動(dòng)了一天，宋國人回到家以后，便累得一動(dòng)也不想動(dòng)，連話也懶得說一句。宋國人覺得真是辛苦極了。更令他心煩的是，他天天扛著鋤頭去田里累死累活，但是不解人意的莊稼，似乎一點(diǎn)也沒有長(zhǎng)高，真讓人著急。這一天，宋國人耕了很久的地，坐在田埂上休息。他望著大得好像沒有邊的莊稼地，不禁一陣焦急又涌上心頭。他自言自語地說：“莊稼呀，你們知道我每天種地有多辛苦嗎？為什么你們一點(diǎn)都不體諒我，快快長(zhǎng)高呢？快長(zhǎng)高、快長(zhǎng)高……”他一邊念叨，一邊順手去拔身上衣服的一根線頭，線頭沒拔斷，卻出來了一大截。宋國人望著線頭出神，突然，他的腦子里蹦出一個(gè)主意：“對(duì)呀，我原來怎么沒想到，就這么辦！”宋國人頓時(shí)來勁了，一躍而起開始忙碌……太陽落山了，宋國人的妻子早已做好了飯菜，坐在桌邊等他回來?！耙酝@時(shí)候早該回來了，會(huì)不會(huì)出了什么事？”她擔(dān)心地想。忽然門“吱呀”一聲開了，宋國人滿頭大汗地回來了。他一進(jìn)門就興奮地說：“今天可把我累壞了！我把每一根莊稼都拔出來了一些，它們一下子就長(zhǎng)高了這么多……”他邊說邊比劃著?！笆裁矗磕恪彼螄说膬鹤哟蟪砸惑@，他連話也顧不上說完，就趕緊提了盞燈籠深一腳淺一腳地跑到田里去?？墒且呀?jīng)晚了，莊稼已經(jīng)全都枯死了。九、說一說日常生活中見到過的有關(guān)違背自然之道的案例還有哪些？十、作業(yè)超市：讀其他有關(guān)違背自然之道的文章，進(jìn)一步感悟自然之道的重要性。如《鹿和狼的故事》等。學(xué)習(xí)了《自然之道》這一課，你有什么感想，寫一篇讀后感。板書設(shè)計(jì)：幼龜受到傷害自然之道（違背）禾苗枯死教學(xué)反思：本課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要以學(xué)生為主，引導(dǎo)學(xué)生自己去探究課文的主要內(nèi)容，在探究的過程中感悟文中的情感，體會(huì)文中人物情感的變化，感受幼龜?shù)男那樽兓?。在感悟的過程中理解自然之道的重要意義。尤其是最后的練筆，學(xué)生在理解了課文內(nèi)容的基礎(chǔ)了進(jìn)行寫作練習(xí)，他們覺得有好多話要說，寫出來的東西也很感人，表達(dá)了孩子們內(nèi)心真實(shí)的感受。在交流的時(shí)候教室內(nèi)的掌聲不斷，可見同學(xué)們的心已經(jīng)與課文的內(nèi)容融為一體了。不足之處是教師講解的內(nèi)容還是有點(diǎn)多，總不放心學(xué)生的學(xué)習(xí)，唯恐孩子們學(xué)不會(huì)，而不斷的重復(fù)強(qiáng)調(diào)。這樣就浪費(fèi)了一些時(shí)間，導(dǎo)致后面的練筆時(shí)間有些短，有些同學(xué)沒寫完。另外，在朗讀的指導(dǎo)方面還不到位，學(xué)生對(duì)感情的把握不深，還沒有讀出文中所表達(dá)的真正感情。