【導(dǎo)讀】1借助字典自主認(rèn)識(shí)生字新詞，并在理解的基礎(chǔ)上主動(dòng)積累詞語。2正確、流利、有感情地朗讀5篇課文；背誦兩首古詩(shī)；熟記3句名言。3開展語言實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)“寫通知”。4讀懂課文，感受親情和師生情，激發(fā)熱愛生活的情感。其境、引人入勝”；會(huì)用“娓娓動(dòng)聽”或“恭恭敬敬地”造句。是啊，無論多么偉大的人物，都從學(xué)習(xí)識(shí)字、學(xué)習(xí)最簡(jiǎn)單的加減法開始，都有啟蒙老師。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文是一位作家寫的，他回憶了自己的啟蒙老師。葉》、《蒲柳人家》、《瓜棚柳巷》。

　　

【正文】 詭秘（神秘）本事（本領(lǐng)） 清楚（明白）興許（或許）徑直（筆直） b、課文寫了這兩件事： 刺猬偷棗 刺猬擊退大黑狗 板書：偷棗兒 擊退大老黑 三、學(xué)習(xí)課文 從這兩件事中，“我”對(duì)刺猬分別有怎樣的感情呢？快讀課文，找找句子。 學(xué)生交流。 出示句子： （ 1）我暗暗欽佩：刺猬這小東西，偷棗兒的本事真高明??！ （ 2） “ 真有意思，刺猬的本事太大了。 ” 我高興得直拍手。 齊讀句子。 從哪些地方可以看出刺猬偷棗的本事高明，斗大黑狗本事大？你喜歡寫刺猬的哪件事，就讀哪一部分？ 交流自己的體會(huì)。 出示有關(guān)句子，進(jìn)行指導(dǎo)： （ 1） 它匆匆地忙碌著，把散落的紅棗逐個(gè) 歸 ． 到一起，又“撲?！币幌?，就地 打了一個(gè)滾 ． ． ． ． ． 。你猜怎么著？那堆棗兒。全都 扎 ． 在它的背上了。立刻，它的身子漲大了一圈 跑 ． 去 了。 交流句子。找出刺猬偷棗時(shí)的動(dòng)作，從這些動(dòng)作中，你體會(huì)到了什么？ 朗讀 體會(huì)刺猬偷棗時(shí)的動(dòng)作敏捷及刺猬的機(jī)靈。 （ 2）刺猬可真鬼，一個(gè)個(gè)把身子 緊緊地縮 ． ． ． ． 成一團(tuán)，灑滿月光的庭院里，如同長(zhǎng)著幾個(gè) “ 仙人球 ” 似的。（遇到危險(xiǎn)，刺猬的機(jī)靈、聰明） （ 3）大老黑 很快調(diào)過頭去 ． ． ． ． ． ． ， “ 嗚嗚 ” 地 哀叫 ． ． 著 溜 ． 走了。（從大黑狗的狼狽，可以看出刺猬的本事大。） 從這兩件事中，小作者對(duì)刺猬充滿了 ———— （學(xué)生回答 :佩服、喜愛 ?? 之情） 再次出示句子： （ 1）我暗暗欽佩：刺猬這小東西，偷棗兒的本事真高明??！ （ 2） “ 真有意思，刺猬的本事太大 了。 ” 我高興得直拍手。 現(xiàn)在你能把這兩句句子讀好嗎？ 總結(jié)：刺猬身上的刺，真是護(hù)身法寶！ 三、 拓展 1快速閱讀：動(dòng)物的本領(lǐng) 2趣聞發(fā)布會(huì) 板書設(shè)計(jì)： 偷棗 刺猬 欽佩 喜愛 斗大老黑 作業(yè)： 抄寫部分詞語。 寫一寫自己喜歡的動(dòng)物的外形、特征。 在了解作者喜愛小動(dòng)物的情感之后，通過讀句子，抓刺猬偷棗的動(dòng)作，通過多種形式的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生從作者的字里行間感受對(duì)刺猬的喜愛之情。通過學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)板書，讓學(xué)生按先后順序復(fù)述小刺猬偷棗子的 經(jīng)過，使學(xué)生對(duì)課文加深了解，培養(yǎng)學(xué)生概括、復(fù)述等能力。讓學(xué)生以“刺猬這小東西，偷棗兒的本事真高明啊！”為總起句，說說刺猬偷棗高明在哪？幫助學(xué)生積累文本中的語言，為背誦打下基礎(chǔ)。 通過讓學(xué)生讀課文，聯(lián)系上下文，為文中大黑狗吃刺猬補(bǔ)寫故事，依托文本現(xiàn)有的材料，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和表達(dá)能力。 有了分步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)生能利用師生共同設(shè)計(jì)的板書，簡(jiǎn)要地概括課文的主要內(nèi)容。 1趙州橋 教學(xué)目標(biāo)： 根據(jù)學(xué)生實(shí)際，閱讀中自主識(shí)字若干個(gè)。積累詞語 “ 創(chuàng)舉、沖毀、節(jié)省、 堅(jiān)固、美觀、雕刻、纏繞、智慧、遺產(chǎn) ” 。 能運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞 “ 不但 ?? 而且 ??” 或 “ 既 ?? 又 ??” 寫句。 繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀、歸納文章內(nèi)容的方法。通過對(duì)文章內(nèi)容的歸納，感悟我國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明才智。 教學(xué)重難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)歸納文章內(nèi)容的主要方法。 領(lǐng)會(huì)趙州橋單孔弧形設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。 課前準(zhǔn)備： 收集各種石橋的圖片及文字資料，準(zhǔn)備課上交流。 教學(xué)過程： 一、揭示課題。 你一定見過不少橋吧，印象最深的是哪座橋？ 教師歸納整理：一般石橋都有橋墩。 兩個(gè)橋墩中間的橋洞呈弧形的石 橋叫做石拱橋。 石拱橋有單孔橋和多孔橋的類別。 出示課題： 趙州橋 師：在中外橋梁史上占有突出地位的趙州橋就是一座單孔弧形橋，也是全世界現(xiàn)存的最古老的一座石拱橋。它是怎樣的一座橋呢？讓我們學(xué)習(xí)課文。 二、自學(xué)課文。 出示自學(xué)要求： ? 讀通課文：遇到不認(rèn)識(shí)的生字查字典，標(biāo)注音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。 ? 理解詞語：圈出不理解的詞語，選擇自己喜歡的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。 ? 思考問題：為了讓別人了解趙州橋，你覺得文中哪些內(nèi)容是必須介紹的。 教師整理板書：（簡(jiǎn)單的隨機(jī)學(xué)習(xí)） 趙州橋在哪里？ 趙州橋建于什么時(shí)候？ 趙州橋是誰設(shè)計(jì)的？ 趙州橋有哪些主要特點(diǎn)？ ?? 三、深入學(xué)習(xí)。 師：課文重點(diǎn)介紹了趙州橋的主要特點(diǎn)?？焖僮x課文，找出文中直接寫出趙州橋主要特點(diǎn)的句子，圈出關(guān)鍵詞語。 第 2節(jié)具體描寫了趙州橋的雄偉堅(jiān)固。 默讀該節(jié)，找出有關(guān)語句；然后有感情朗讀，讀出自己的感受。 集體交流，讀讀說說，句子比較。 “創(chuàng)舉”一詞是什么意思？為什么說趙州橋是一個(gè)“創(chuàng)舉”？這樣的“創(chuàng)舉”有何意義？出示趙州橋和普通石板橋的簡(jiǎn)圖，結(jié)合課文有關(guān)內(nèi)容，談?wù)勛约旱睦斫狻? 小結(jié)：剛才，我們抓住文中的關(guān)鍵詞句理解了課文，歸納了趙州橋雄偉堅(jiān)固的特點(diǎn)?，F(xiàn)在，請(qǐng)你擔(dān)任解說員，介紹趙州橋的這一特點(diǎn)。 （自己練習(xí)；小組交流；上臺(tái)示范。） 課文第 3節(jié)具體描寫了趙州橋的美觀。 出示欄板上的精美圖案，讀讀 理解重點(diǎn)詞語：相互纏繞、相互抵著、回首遙望、雙龍戲珠。 抓住句式“有的??有的??還有的??所有的??”練習(xí)背誦。 用一個(gè)詞語概括欄板上圖案的特點(diǎn)。 小結(jié)：找合適的詞語來概括句意，也是歸納文章內(nèi)容的方法之一 。 四、質(zhì)疑解疑，拓展延伸 再讀課文，想想：你還有什么不明白的地方嗎？ 比如：趙州橋“沒有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞”，那么是什么支撐著這 50多米長(zhǎng)， 9米多寬的橋面呢？ 讀讀課文，做做實(shí)驗(yàn)：用紙片、橡皮等文具模擬平面橋和拱形橋的承重能力。 得出結(jié)論：拱形橋比平面橋的承重能力大得多。 你能向大家介紹一座自己了解的橋嗎？注意把橋的特點(diǎn)講清楚。 板書設(shè)計(jì)： 16趙州橋 （創(chuàng)舉） 雄偉堅(jiān)固 設(shè)計(jì)科學(xué) 美觀大方 栩栩如生 作業(yè)： 抄寫部分詞語。 學(xué)習(xí)第三節(jié)的寫法，用總分總的方法寫一 段話。 1五彩池 教學(xué)目標(biāo)： 通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)五彩池的神奇美麗，使學(xué)生從中感受到大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。 自主學(xué)習(xí)生字新詞。繼續(xù)抓住重點(diǎn)詞、聯(lián)系上下文理解課文。 有感情朗讀課文，背誦喜歡的段落。 在強(qiáng)化自學(xué)能力基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的品質(zhì)。訓(xùn)練學(xué)生“在反復(fù)反饋中開發(fā)思維、在聯(lián)想中增加記憶”的能力 教學(xué)重 難 點(diǎn)： 了解五彩池的特點(diǎn)，體會(huì)五彩池的神奇； 激發(fā)學(xué)生審美意識(shí) , 培養(yǎng)學(xué)生審美能力 。 理清課文順序，了解五彩池水呈現(xiàn)不同顏色的原因 。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)媒體 教學(xué)過程： 一、激發(fā)興趣，整體感知 今天老師帶大家到四川的九寨溝風(fēng)景區(qū)去游覽，看看美麗的五彩池。 板書課題 1 五彩池 聽課文朗讀，思考 ：課文主要介紹了 五彩池的哪些方面？ 板書：數(shù)量多（大小不一、深淺不一、形狀各異） 顏色美 二、自主學(xué)習(xí)，感悟文本 （一）、學(xué)習(xí)第二自然段 指名讀課文 。 2 、 傳說中的五彩池是什么樣子的？ 看媒體（畫面），用 “ 有的 ?? 有的 ” 想象五彩池的樣子，練習(xí)說話。 照樣子寫話，出示：五彩池大大小小。大的面積 不足一畝，小的呢，比菜碟大不了多 。 有哪些形狀，想象練習(xí)：你想一想五彩池還會(huì)有什么形狀？ 運(yùn)用“有的??有的??有的??”說話。 大家想的多有趣呀，這些形狀的池子說不定在那兒真能看到呢？現(xiàn)在，你能不能用一個(gè)詞概括五彩池形狀特點(diǎn)？（千奇百怪、妙不可言??） 引讀： （二） 學(xué)習(xí)第 三 自然段 指名讀，思考 ： (1)、這一段是圍繞那一句話來寫的？ （ 2）、你能找出水顯出不同顏色的原因嗎？ 交流總起句：最美麗的是那鮮艷多彩的池水。 理解“鮮艷多彩”后積累顏色多的詞。 （五彩繽紛、五光十色、姹紫嫣紅? ?） 讀讀分寫的句子，找找描寫顏色的詞語 （咖啡色、天藍(lán)、橄欖綠、檸檬黃） 請(qǐng)說說類似的詞語？ 說話練習(xí)： 五彩池的水色彩斑斕。 問：明明是清水，為什么會(huì)有不同的顏色？ 質(zhì)疑問難， 引導(dǎo)學(xué)生 讀句子 分析原因； 小導(dǎo)游介紹池水成因。 引： 面對(duì)美麗、神奇的五彩池，作者發(fā)出了怎樣的感嘆呢？（啟下） 三 、學(xué)習(xí)第五自然段 指導(dǎo)朗讀 ： 這一段表明了作者對(duì)五彩池的（喜愛和贊美）。 指導(dǎo)朗讀。 四 、總結(jié) 拓展 背誦喜歡的段落。 為五彩池設(shè)計(jì)廣告詞 。 板書設(shè)計(jì)： 1五彩池 數(shù)量多（大小不一、深淺不一、形狀各異） 顏色美 作業(yè)： 抄寫部分詞語。 摘抄或?qū)懺挘汉?jiǎn)單介紹你最喜歡的一個(gè)風(fēng)景區(qū)。 本課的朗讀沒有把握好。對(duì)《五彩地》這樣描寫細(xì)致、語句優(yōu)美、句法整齊的佳作，要讓學(xué)生充分地讀 ——在讀中整體感知課文，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。設(shè)計(jì)時(shí)是想讓學(xué)生通過朗讀來感知此文，但課堂實(shí)踐中，更多地是理解詞句，沒 有很好地結(jié)合朗讀來領(lǐng)悟語言文字所構(gòu)建的美景，脫離文本地憑空想象，使學(xué)生的朗讀不扎實(shí)，語言文字的感悟不深刻不到位。 1美麗的小興安嶺 教學(xué)目標(biāo)： 自主識(shí)字若干個(gè)。積累“誘人、融化、流淌、艦隊(duì)、利劍、蒼翠、鮮嫩、郁郁蔥蔥、又香又脆”。 有感情地朗讀課文，自主選擇課文的段落背誦。 通過歸納文章內(nèi)容，感受小興安嶺的美麗誘人，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。 教學(xué)重難點(diǎn)： 有感情地朗讀課文，抓住“美麗”一詞研讀全文，感受小興安嶺的美。 能運(yùn)用“綴詞成句”的方法來歸納每一節(jié)的意思。 教具準(zhǔn)備： 有 關(guān)小興安嶺的課件 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。 小興安嶺位于我國(guó)黑龍江省東北部，那里有著莽莽的原始森林，沉寂秀美的草原，清幽的河川峽谷，讓人流連忘返。百聞不如一見，今天就讓我們一起走進(jìn)小興安嶺去實(shí)地考察一番。 放課件片段，師生共賞美景。 交流感受，請(qǐng)學(xué)生用一個(gè)詞來形容所看到的林海美景，并自由書寫在黑板上。（教師板書：美麗的小興安嶺） 齊讀課題 二、初讀課文，理清層次 明確學(xué)習(xí)要求：自由讀全文，用自己最喜歡的方式學(xué)習(xí)生字、新詞。 想；小興安嶺給你留下怎樣的印象？用句式：“小興安嶺是（ ）。 ” 交流，學(xué)習(xí)開頭、結(jié)尾。 三、研讀全文 思考：小興安嶺的美麗表現(xiàn)在哪里？（“春夏秋冬”四季） 每個(gè)季節(jié)寫了哪些景物？分別有什么特點(diǎn)？ 1） 在文中圈圈、點(diǎn)點(diǎn)、劃劃。 2） 用自己喜歡的方式讀讀說說。 3） 遇到問題，小組同學(xué)可以互相合作交流。 集體研讀，交流成果。 1）春天：景物 特點(diǎn) 樹木 發(fā)芽 積雪 融化 動(dòng)物 戲耍 溪水 歡唱 師：你能用上這些詞語，將春天的景色簡(jiǎn)單地來說說嗎？ 2）夏天：樹木 遮天蔽日 晨霧 滲透森林 陽光 穿過樹梢 野花 姹紫嫣紅 理解： a、“早晨，霧從山谷里升起來，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里?！币痪? b、“太陽出來了，千萬縷金光像利劍一樣，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。” 3）秋天：樹葉 凋零（松柏蒼翠） 果實(shí) 成熟 藥材 4）冬天：雪花 飛舞 動(dòng)物 冬眠 思考：為什么四季寫的景色都不同？ 引讀課文。師：像這樣 按“春、夏、秋、冬”四季來描寫的方法叫作“按一定的觀察順序描寫”。 有感情地朗讀自己最喜歡的一節(jié)，試著背誦。 四、拓展延伸，讀寫結(jié)合 當(dāng)小導(dǎo)游，把小興安嶺的美景講給小組同學(xué)聽。 推薦幾條有創(chuàng)意的廣告語，明確特點(diǎn)，瑯瑯上口，好聽好記。 板書： 1 美麗的小興安嶺 景物 特點(diǎn) 春天：樹木 發(fā)芽 積雪 融化 動(dòng)物 戲耍 夏天：樹木 遮天蔽日 晨霧 滲透森林 陽光 穿過樹梢 野花 姹紫嫣紅