【正文】 注誠(chéng)信．讓人覺(jué)得它似乎是當(dāng)今信息時(shí)代的產(chǎn)物，一霎間成了熱門(mén)話(huà)題。甚至有人建議開(kāi)設(shè)一門(mén)誠(chéng)信教育課，先從讓學(xué)生理解并背誦“什么是誠(chéng)信”開(kāi)始。（1）學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的誠(chéng)信教育；（2）加強(qiáng)教學(xué)管理，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)信品格；（3）抓學(xué)風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)大學(xué)生的誠(chéng)信品格；（4）加大對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)過(guò)程的監(jiān)控、管理力度，從制度上防止和杜絕畢業(yè)生就業(yè)過(guò)程中的弄虛作假行為的發(fā)生。誠(chéng)信？何為誠(chéng)信？金錢(qián)？權(quán)力？地位？榮譽(yù)？不，都不是，它是人與人交往的基礎(chǔ)，人類(lèi)有別于獸類(lèi)就是人間不可磨滅的誠(chéng)信，它與我們和睦相處，共同發(fā)展，親如一家；誠(chéng)信是做人的資本，因?yàn)樗亲晕野盐盏某叨龋徽\(chéng)信是一種道德上的準(zhǔn)則，因?yàn)樗梢允刮覀儽舜诵湃危D―終有一日會(huì)在風(fēng)雨的洗禮中褪盡顏色，顏如玉――終有一天會(huì)枯老成一副朽骨。而誠(chéng)信卻不，誠(chéng)信它是生命的要求，歷盡千年而不失生命的本色。我曾看到一個(gè)故事，一個(gè)小學(xué)語(yǔ)文老師課堂上提問(wèn)學(xué)生，為什么李白說(shuō)：“舉杯消愁愁更愁？”學(xué)生回答說(shuō)：“因?yàn)樗攘思倬??！碑?dāng)然了，這是我們現(xiàn)代人對(duì)古人的另類(lèi)“詮釋”，也是對(duì)誠(chéng)信的一個(gè)調(diào)侃。這與我們過(guò)去的輕信、盲從相比似乎是個(gè)進(jìn)步。然而，當(dāng)我們對(duì)一切都持懷疑態(tài)度，甚至是冷漠、麻木時(shí)，就不知道這是社會(huì)的進(jìn)步、還是悲哀了。不能不說(shuō)是應(yīng)了古人的一句話(huà)：“今人貪利祿而不貪道義，要做貴人而不要做好人?！蹦切├?、喪失良心、把聰明用在造假和欺騙上的人，他們的所作所為，動(dòng)搖的可是我們整個(gè)社會(huì)的誠(chéng)信??！誠(chéng)信，這倆輕飄飄的字兒，到底有著怎樣沉甸甸的內(nèi)涵？我們?cè){咒那些坑蒙拐騙的人，痛恨那些造假賣(mài)假的人，鄙視那些不誠(chéng)信做事的人，那么我們自己呢？我們自己呢？ 盡管我們涉世雖淺，眼光雖薄，心靈雖弱，但憑著一份執(zhí)著，靠著一份不輟，攜著一份堅(jiān)強(qiáng)，我們追求著一份美好的信仰，尋覓著永恒的美德，追求著一種有血有肉的人格魅力――這就是誠(chéng)信。在此之前，我們已經(jīng)創(chuàng)造了，得到了，擁有了很多……夢(mèng)想一個(gè)個(gè)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，科技的飛速發(fā)展創(chuàng)造了巨大財(cái)富，物質(zhì)生活經(jīng)歷了質(zhì)的飛越。然而，站在新世紀(jì)通往明天的渡口，合上史冊(cè)，掩卷長(zhǎng)恩，我們?cè)谝宦反掖疫M(jìn)取的步伐中又失去了什么呢？――是誠(chéng)信。一言足以興邦，一諾豈止千金！有時(shí)候，一個(gè)人很可能代表了一個(gè)群體！很害怕有一天我們一邊扇著自己的臉，還一邊說(shuō)不疼；很害怕有一天“千萬(wàn)不要相信中國(guó)人！”這句話(huà)會(huì)成為國(guó)際流行語(yǔ)。我們都不希望我們這群被稱(chēng)做中國(guó)人的群體，被旁人瞧不起。不希望有一天我們的孩子會(huì)因?yàn)橛形覀冞@樣的父母而感到羞愧！那么你，一個(gè)中國(guó)人，一個(gè)或遲或早，會(huì)成為孩子父親或母親的你———今天又誠(chéng)信了嗎？請(qǐng)問(wèn)心無(wú)愧地說(shuō)！今天你又誠(chéng)信了嗎？別說(shuō)這與你無(wú)關(guān)，只要你還是炎黃子孫，就挺直了腰板，讓誠(chéng)信成為你的身份證，讓咱中國(guó)人成為誠(chéng)信的代言人！很多人都聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事，一個(gè)叫孟信的人，家里很窮，無(wú)米下鍋，只有一頭病牛。一天他外出，他的侄子將牛牽到集市上賣(mài)了。孟信回來(lái)后非常生氣，責(zé)備他的侄子不該把病牛賣(mài)給人家，并親自找到買(mǎi)主將錢(qián)如數(shù)退還，牽回了自家的病牛。透過(guò)歷史的煙塵，我們清楚地看到孟信手中緊緊牽住的絕不是一頭生病的黃牛，而是一條健康與高尚的道德纖繩，它將一個(gè)人的人品、修養(yǎng)引入了純潔的圣地。這就是誠(chéng)信的力量。誠(chéng)信是通往靈魂高貴的門(mén)，是開(kāi)啟人類(lèi)智慧的門(mén)，是通往幸福生活的門(mén)，是通向美好理想的門(mén)，是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的門(mén)。誠(chéng)信是你流下悔恨眼淚之后的知錯(cuò)即改；誠(chéng)信是你寫(xiě)下奮斗目標(biāo)之后的腳踏實(shí)地；是你承諾孝敬父母之后親手為他們端來(lái)的一盆洗臉?biāo)?；是你承諾勤奮學(xué)習(xí)之后親手為自己點(diǎn)燃的一支夜讀的蠟燭；是你發(fā)誓遠(yuǎn)離網(wǎng)吧之后，第一個(gè)坐在書(shū)桌旁安心讀書(shū)的星期天；是你發(fā)誓不再抄襲作業(yè)之后第一次苦思冥想皺緊的眉頭…… 誠(chéng)信是大學(xué)生的一張身份證，誠(chéng)信讓我們更清楚自己的責(zé)任。面對(duì)社會(huì)給予我們的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，我們必須緊握誠(chéng)信著張蓋有特殊印跡的身份證。拒絕弄虛作假，誠(chéng)信做人，成為一名優(yōu)秀的大學(xué)生，一名合格的大學(xué)生。重新樹(shù)立誠(chéng)信的中華傳統(tǒng)美德，更好的成為國(guó)家事業(yè)的建設(shè)者和接班人，促進(jìn)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化的順利發(fā)展。第五篇：誠(chéng)信論文淺談班級(jí)中的誠(chéng)信教育“誠(chéng)信”是中華民族優(yōu)良的傳統(tǒng)美德之一，中國(guó)從古代便流傳下來(lái)一個(gè)“狼來(lái)了”的故事，它告誡人們：一個(gè)不誠(chéng)實(shí)愛(ài)騙人的孩子，最后會(huì)失去援救而被狼所吃。失去誠(chéng)信，在交際上會(huì)失去朋友，在商業(yè)場(chǎng)上會(huì)失去顧客，做學(xué)問(wèn)弄虛作假會(huì)一無(wú)所獲。只有誠(chéng)信，才是人生的通行證。今天，在小學(xué)生中進(jìn)行這項(xiàng)教育，既是弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化、繼承優(yōu)良傳統(tǒng)美德，也是幫助孩子們從小樹(shù)立國(guó)家利益高于一切的觀念，使愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)集體的思想更好地深入幼小心靈。下面就我班有關(guān)誠(chéng)信教育略談幾點(diǎn)：一、通過(guò)認(rèn)知明理，進(jìn)行誠(chéng)信教育。小學(xué)生涉世不深，心地純潔，沒(méi)有復(fù)雜的生活經(jīng)歷和豐富的人生體驗(yàn)。我便根據(jù)他們的年齡特點(diǎn)，以“不說(shuō)謊話(huà)”入手，將《小學(xué)生日常行為規(guī)范》作為進(jìn)行禮儀教育的重要依據(jù)，通過(guò)班會(huì)、午會(huì)或十分鐘隊(duì)會(huì)等逐條宣講，讓學(xué)生句句理解，時(shí)時(shí)對(duì)照，付之行動(dòng)：不說(shuō)謊話(huà)，就要說(shuō)真話(huà)，說(shuō)實(shí)話(huà)，如承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，既不自欺，又不欺人。同時(shí)教育他們，作為學(xué)生，從聽(tīng)課、做作業(yè)、值日、勞動(dòng)等具體事情做起，做到言行一致、表里如一，達(dá)到校內(nèi)校外一個(gè)樣，老師在與不在一個(gè)樣，人前人后一個(gè)樣。二、通過(guò)營(yíng)造環(huán)境，優(yōu)化誠(chéng)信氛圍良好的誠(chéng)信氛圍，有利于學(xué)生感知誠(chéng)信的真諦，啟發(fā)學(xué)生誠(chéng)信的行為。優(yōu)化教室環(huán)境也是誠(chéng)信養(yǎng)成教育中的一個(gè)重要外部條件，創(chuàng)立一個(gè)整潔、優(yōu)美、文明的氛圍，給學(xué)生以一種良好的環(huán)境，對(duì)陶冶學(xué)生的道德情操，具有很強(qiáng)的潛移默化的作用。在我們教室正前方懸掛著五星紅旗、國(guó)旗右下方貼有《小學(xué)生行為規(guī)范二十條》、教室里還設(shè)有有圖書(shū)角、黑板報(bào)、誠(chéng)信專(zhuān)欄，在誠(chéng)信專(zhuān)欄中張貼著《一（2）班的誠(chéng)信公約》和《誠(chéng)信小故事》。整個(gè)教室范圍比較整潔、清新、優(yōu)美，好象每個(gè)角落都在說(shuō)話(huà)。積極的輿論宣傳，優(yōu)良、文明的環(huán)境熏陶，也更促進(jìn)了誠(chéng)信的養(yǎng)成。三、通過(guò)檢查督導(dǎo)，滲透誠(chéng)信教育良好的文明行為習(xí)慣的形成是一個(gè)艱難的過(guò)程。由于一年級(jí)小朋友年齡小，良好的文明行為習(xí)慣在形成過(guò)程中不穩(wěn)固。特別是一些平時(shí)行為習(xí)慣自控能力差的學(xué)生，一旦遇到適宜的土壤和氣候，不良行為就會(huì)重新萌發(fā)。為此，為了強(qiáng)化學(xué)生的知情意識(shí)，尤其是強(qiáng)化學(xué)生平時(shí)誠(chéng)信完成作業(yè)和待人接物的言行一致，我在班級(jí)常規(guī)活動(dòng)中設(shè)立了小小監(jiān)督員，開(kāi)展“誠(chéng)信伴我行”的行為訓(xùn)練活動(dòng)，通過(guò)檢查督促，使之自我完善。四、通過(guò)樹(shù)立典型，激發(fā)誠(chéng)信情感。怎樣就是誠(chéng)信？怎樣做才是誠(chéng)信的行為？要讓學(xué)生有樣可學(xué)。榜樣作用是很重要的。教師與家長(zhǎng)的示范在家庭里，父母與孩子朝夕相處，耳濡目染，潛移默化，家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，所以，家長(zhǎng)負(fù)有教導(dǎo)孩子的義務(wù)。在家庭教育中，家長(zhǎng)提及要做的事就得信守諾言，而不應(yīng)該因?yàn)樽约菏谴笕?、長(zhǎng)輩，就可尋找借口，彌補(bǔ)自己所說(shuō)過(guò)的話(huà)、做過(guò)的事。如果這樣，久而久之，也會(huì)促成孩子壞毛病的形成。教師與學(xué)生接觸多，是孩子學(xué)習(xí)的榜樣。教師的一言一行，都會(huì)給孩子潛移默化的影響。因此，教師在學(xué)生面前要做到誠(chéng)實(shí)、守信，無(wú)論在工作中，在與學(xué)生相處時(shí)，在生活中，都恪守誠(chéng)信，做好學(xué)生誠(chéng)信的模范。學(xué)生示范。通過(guò)自我認(rèn)識(shí)、自我訓(xùn)練、自我完善，促進(jìn)良好公德行為習(xí)慣養(yǎng)成，并在學(xué)生中發(fā)現(xiàn)誠(chéng)信的先進(jìn)事跡，評(píng)選“誠(chéng)信小標(biāo)兵”，樹(shù)立榜樣并加以宣傳，以輿論導(dǎo)向，造起誠(chéng)信的聲勢(shì)。誠(chéng)信是明月一樣瑩潔透明的心靈，誠(chéng)信是積累在智慧心底的金子，在當(dāng)今世界中，誰(shuí)守住了誠(chéng)信，不為利誘、浮躁而心動(dòng)，誰(shuí)就成功的維護(hù)了誠(chéng)心的尊嚴(yán)，人格的力量。孩子還小，思想和品德都未定型，作為教育工作者應(yīng)該抓緊實(shí)施誠(chéng)信教育，時(shí)時(shí)事事處處都不放過(guò)，有理有利，讓他們從小養(yǎng)成道德好品質(zhì)——誠(chéng)信。正如著名教育家陶行知所說(shuō)：“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”。