省初中數(shù)學教學能手觀摩聽課體會-資料下載頁
2025-11-06 05:25本頁面
【正文】 外一片藍色海域別一樣的律動。趙興舒老師豐厚的語言功底，飽滿的文學素養(yǎng)，還有深深的人文底蘊，尤其是對學生回答問題時的點評各具特色。鹿艷梅老師的“情景再現(xiàn)，學生演示”，還拓展了教材——在受到保護時，更要學會感謝父母、老師以及身邊的人，情感升華又高了一個層次。劉偉老師用她激情澎湃的語言演繹了“了解老師——夸夸老師——報答老師”三部曲，在分享自己的感恩情懷的同時，引領學生不斷進行心靈體驗，情感升華；課堂設計，層層遞進，富有感染力；課件制作富有較強的視覺觀感。年輕的威海老師劉淑敏語言表達能力強，并以其細致入微的觀察力、敏捷的思維力和靈活的應變力，駕馭著課堂，細數(shù)著生活中的“成功需自信”；鼓勵學生大膽創(chuàng)新，“心動不如行動”，讓學生以自己的行動實踐“一切皆有可能”。通過這次聽課活動，我深深地認識到作為教師應注重平時的積累。在今后課堂基本功方面應做好以下幾點：第一，注意語言：言簡意賅，語言要精煉，干凈利落。第二，注意對學生的評價。評價學生要適度，贊美學生要贊美在點子上，回答問題不好的要鼓勵，不要學生一回答就說好，太好了，你真是太棒了，好話說多了讓人聽了也不舒服。第三，注意處理好課堂上的一些細節(jié)。瑕不掩瑜，是當我們成了一塊玉的時候，缺點掩蓋不了優(yōu)點，但當我們還是一塊毛坯玉時，缺點是可以掩蓋優(yōu)點的。所以課堂上的一些細節(jié)問題一定要引起重視并及時予以處理。我相信自己會找準方向，不懈努力，結合我校小組管理實際情況，努力打造出高效、和諧、靈動的課堂。第五篇：教學能手觀摩體會小學語文教學能手現(xiàn)場觀摩體會11月22號，在濱州一小教學樓五樓大會議室開展了濱州市第八批教學能手現(xiàn)場教學觀摩活動。我作為一名小學語文教師，有幸參與聽取了各縣推選代表的幾節(jié)語文課，感覺大開眼界，個位選手各盡所能，各領風騷，全面展示自己的教學水平，充分展示了濱州教育的最高水平。通過這次活動，我感覺提高了自己的教學水平，學到了不少優(yōu)秀方法，可以說大有收獲學到了很多東西，對我的幫助很大。下面就簡單談一下我的幾點體會。第一，以文為本多種訓練。在活動中，好幾位老師充分利用教材文本進行解讀，深入挖掘文本，從不同的的方面，利用不同的形式，設置不同的層次，把學生帶入文本中，充分的理解文本內(nèi)涵，體會作者的精神和寓意，感受作者的寫作特色。比如李香菊老師在《去年的樹》一課中，以文本為載體，深入剖析，把鳥兒尋找大樹的過程進行解讀，使得學生能輕松領會小鳥和大樹之間的深厚友情，特別是在小鳥和燈火那一段，李老師對比《巨人的花園》一課的寫法，訓練學生利用多變的句式反復誦讀，反復體會。學生樂在其中，雖然是多次誦讀但趣味盎然，在不知不覺中完成了預定的目標?？梢哉f聽了那么多次課，有的課聽上去呆板單調(diào)，毫無新意，令人昏昏欲睡，但李老師這節(jié)課卻讓人耳目一新，在不知不覺中竟然下課了，然人覺得意猶未盡，可見李老師功底之深厚。第二，多種形式鼓勵表揚。在課堂中，好多位老師都有一個共同點，就是對學生進行鼓勵，表揚，比如宋桂珍的課就特別突出老師就是這樣。孩子們的特點就是愛聽好話，喜歡表揚。課上老師們都很注意這一點，她們利用多變的語言對孩子們的每一個舉動和回答進行引導，做對的正面表揚，不對的也找出其舉止中的閃光點進行鼓勵，回答錯的也不批評，而是鼓勵其信心，不會打消他們的積極性。再就是盡量變換語言，用不同的句子換著說，這樣不重復還顯得新鮮，學生也樂于接受，參與的積極性就會越來越高。我發(fā)現(xiàn)，多用表揚鼓勵語言的課堂，氣氛活躍，師生互動環(huán)節(jié)多，速度快，氣氛好，效率高。當然，要做到至這一點就需要老師多動腦子，因地制宜，盡量豐富自己的詞匯，這也是老師提高自己能力的一個方面。第三，有所側(cè)重關注全體。很多課堂上的活動，老師挑出一部分或者幾個學生做某件事，注意力往往就放在這幾人身上，或指導或關注，對于其他學生就有所忽略，這是課堂上常見的現(xiàn)象。而在這里，有幾位老師就做得很好，象李敏老師讓幾個學生上臺表演時，還隨時關注臺下的學生，給他們安排點事做，有時候一個手勢，一個眼神，一個動作就可以讓學生感覺到老師的關注，就會有存在感，就會集中精神，認真去學。所以，在學生分別活動時，老師要有大局觀，要關注每一個學生，只有做到這樣，才會全面把握學生，真正形成的高效課堂。以上所述是我印象最深刻的幾點，當然，我的體會不止這些。比如老師們的教態(tài)溫柔可親，語言親切和藹，多媒體的恰當使用，對教學設計的巧妙合理等，都給我留下了深刻的印象。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我將在以后的教學過程中，不斷探索，不斷改進，把這些經(jīng)驗體會推廣應用，不斷完善我的教學之路。
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