【正文】 之人才”作為教育目標。陶行知先生還說：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人?！睂W校就是要培育“真人”。“求真”是堅持科學精神，解放思想，實事求是，努力探索，認識客觀事物的本質。沒有這種狀態(tài)，人的任何活動都不可能成功。將“求真”作為校風，意在要求廣大師生堅持一切從實際出發(fā)，實事求是的思想路線，追求真理，學做真人；認真治學，一絲不茍；認真做事，精益求精。感恩：“感恩”意為感謝別人給予自己的恩惠。舊時人們用“結草銜環(huán)”比喻感恩報德，至死不忘?！暗嗡鳟斢咳鄨蟆?，“知遇之恩永生不忘”。要心存感恩，對父母心存感恩，因為他們給予我生命，讓我健康成長；對師長心存感恩，因為他們給了我教誨，讓我拋卻愚昧，懂得思考；對兄弟姐妹心存感恩，因為他們讓我在塵世間不再孤單；對朋友心存感恩，因為他們給了我友愛，讓我在孤寂無助時傾訴、依賴；對同學心存感恩，因為他們用溫暖的心燈讓我發(fā)現生命是如此豐厚而富有。感恩太陽給了我們光明和溫暖；感恩大地給了我們萬物。飲水思源，學會感恩，用感恩的心做人。不知感恩，不會感恩，只會善行望而卻步，社會因之更加麻木、冷漠。我們應時時提醒學生知足惜福，在人生的道路上永遠心存感恩，知道自己所獲得的一切不是憑空而來，除了自己的努力，還有許多背后的支持和奉獻，要永遠記住那些人和事，承擔一份感激，為回報社會而付出努力。教風： 敬業(yè)愛崗 博才善教敬業(yè)：“敬業(yè)”語出《禮記．學記》：“敬業(yè)樂群?！彼纬祆湔f：“敬業(yè)就是專心致志以事其業(yè)?！睂ⅰ熬礃I(yè)”引入教風，就是要求教師用恭敬嚴肅的態(tài)度對待自己的工作，認真負責，一心一意，任勞任怨，精益求精；就是要求教師忠于職守，誨人不倦，以育人為樂；就是要求教師嚴謹治學，潛心施教，創(chuàng)優(yōu)良績效；就是要求教師熱愛教育，關愛學生，甘為人梯，樂于奉獻。愛崗：教育是一項事業(yè)，其意義在于奉獻。愛崗必須具備崇高的敬業(yè)精神，“捧著一顆心來，不帶半根草去”是愛崗的心靈歸宿，是愛崗的崇高境界。愛崗就是要兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻；就是要情系學生，情傾教壇；就是要無怨無悔，矢志不改，耕耘不輟；就是要以學科育人，引導學生享受學習的快樂。教好每個孩子，是教師的天職，是教師的神圣使命；把心血和技藝全部獻給孩子，是教師應盡的義務；讓每一個孩子進步，獲得成功，是教師的追求。崗位如生命，愛崗是愛國。博才：“博”有“大”的意思，“廣”的意思，“多”的意思，“通達”、“多聞”、“豐富”、“淵博”的意思。“博才”首先必須“博學”，要求教師要博覽群書，采眾家之長；要拓寬知識面，厚基礎，像造房子一樣，必須“闊開基，廣開址”；要廣泛的獵取，培養(yǎng)充沛而旺盛的興趣；要有寬厚的基礎理論，扎實的基礎知識，嫻熟的基本技能。倡導教師努力學習，追求廣博的知識和淵博的學問。只有博才多學，才能多才多藝，才能藝技精深。作為教師，要博學多聞，厚積薄發(fā)，視野超前，以適應新時代新形勢的要求。新時代的教師不再是“給學生一碗水，自己要有一桶水”，而應是“要有源源不斷的活水”，才能在教育教學中游刃有余，駕輕就熟。善教：教師在學校教育教學活動中處于主導地位，教師的全部工作無非是教導學生。但“教”與“導”的方法大有講究，只有認真學習，深入實踐，才能逐步掌握“教”、“導”的藝術，臻于善境。善教者“授人以漁”，最終達到不需要教；善導者“導而弗牽”，最終讓受導者自己健步如飛。善教絕不僅限于傳授知識有方，而應該與育人緊密結合，真正的良師總是在“傳道、授業(yè)、解惑”的過程中精心培育益世之材。這就是要求負有教書育人重任的教師，不僅要有寬實的知識基礎和開明的教學藝術，而且應樹立高尚的思想境界和人格價值。只有這樣，才能在言傳身教和潛移默化中培育出品學兼優(yōu)的學生?！吧平躺茖А睉撌墙處熡篮愕淖非?。學風：立志篤行 多能樂學 立志：學習不能無目的，正確、遠大的志向是成功人士不竭動力源泉：陳勝立鴻鵠之志名垂青史；周恩來“為中華之崛起而讀書”成就了他偉大的人生和事業(yè)；馬克思十七歲時把“為最大多數人的幸福而勞動”作為主要目標，至今聽起來令人感佩不已。我贊賢學子應傳承贊賢精神，心系祖國命運，志當存高遠，要從小立大志，有遠大理想，為中華之崛起，為祖國的富強而發(fā)憤讀書。篤行：“篤行”出自《禮記．中庸》“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”和《禮記．學記》“博學而不窮，篤行而不倦”，意為學以致用，鍥而不舍。“篤行”是為學的最后階段，意為既然學有所得，就要努力踐履所學，使所學最終有所落實?！昂V行”就是要矢志不移，扎扎實實，一心一意，堅持不懈?！昂V行”倡導學生“知行合一”，實事求是，不尚空談，努力實踐，身體力行，堅忍不拔，執(zhí)著追求。只有有明確的目標，堅定的意志的人，才能做到“篤行”。多能：“能”，即能力，才干。多能，就是多方面的能力、才干，也就是學生要努力使自己成為多才多藝，才能出眾，博學多能的人?，F在提倡多元文化，多元智能，學生要在學習和掌握知識的過程中形成能力。博學博聞才能多知多能。因此，現代教育要以發(fā)展智力，培養(yǎng)能力為中心，培養(yǎng)出會學習，會生活，會做人，會合作，會健體，會創(chuàng)造的新型學生，培養(yǎng)出視野廣，基礎牢，動手強，興趣廣，善于觀察，勤于思考，敢于質疑，樂于探究的能力型學生。樂學：“樂學”出自《論語．雍也》“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！币鉃橐詫W為樂，寓學于樂。要求學生樂學善思，樂中求知，樂中啟智。要求學生把求知當作一種樂趣。真正愛好學習才會把滿腔熱情傾注其中，才會善學、樂學，才能起到事半功倍之效，在學習中體驗幸福和快樂?！皹穼W”是求知的理想境界，是使人終生受益的良好習慣，樂學善思，樂在其中，學必有成?！皹穼W”是構建學習型社會、提升個人素質、樹立良好學風的必然要求。