【正文】 逐漸養(yǎng)成了，課下能夠自覺學(xué)習(xí)，不認(rèn)識得字不懂的地方能夠主動的查字典和問老師，這對于語文學(xué)科來說，很不容易。在對二年級語文課本知識整合以后，收獲很大，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情高漲，各小組的合作意識增強，組內(nèi)各學(xué)員之間，各組之間能夠互相課堂上，我和孩子們一起分享故事中人物的喜怒哀樂，學(xué)累了，給他們講個笑話，帶走一天的疲勞。閑暇時，我領(lǐng)著孩子們做“畫鼻子”“扳手腕’的游戲，笑聲沖破教室，飛到很遠的地方。記得剛來二實小的時候，教慣了初中的我面對這群小孩子真的是束手無策。是李校長、谷主任一遍遍打磨我的課，及時地指出我的缺點和不足，慢慢的，我戰(zhàn)勝了自己的膽怯和懦弱，教學(xué)的思路也漸漸清晰起來，一步步顫顫巍巍地走過來，雖然至今也沒講過一節(jié)成功的語文課，但我的進步應(yīng)該是有目共睹的。如果要說該感謝的人，實在是太多太多。既然選擇了遠方，就不怕風(fēng)雨兼程，既然選擇了教師這個職業(yè)，就只能奮力前。我學(xué)習(xí)我成長我快樂 濮陽縣第二實驗小學(xué)馬曉輝校長讓所有老師對校訓(xùn)進行解讀。我苦思冥想，不知道該如何下筆。學(xué)習(xí)是自己的事情，成長也是自己的事情，快樂不快樂只有自己知道，其實快樂也能影響他人。美國的愛默生的一句話對我有所悟：“一切都是謎，一個謎的答案是另一個謎。”奧妙無窮的謎吸引著我們的求知之心，引領(lǐng)著我們不斷地學(xué)習(xí)探究，而學(xué)習(xí)本身也是一種藝術(shù)，一種技能。我作為一名一線老教師，面對新的教學(xué)模式，新的教學(xué)指導(dǎo)方法，新的班級管理方法，越來越感到“out”的時候，越來方法，往往能取得事半功倍的效果。當(dāng)然，根據(jù)每個人的條件不同，學(xué)習(xí)方法會有所差異。但有一點是相同的，那就是要如何開啟孩子勤于思考，如何注重理解。因為思考是智慧的火種，理解是思想的翅膀。學(xué)習(xí)不是機械地記憶背誦詩文名篇和定理公式，也不只是簡單地重復(fù)、摹仿前人的思想行為，而是要求我們在經(jīng)過深思熟慮、仔細推敲品味后能舉一反三，融會貫通并能運用自如。就比如我們的自主體驗教學(xué)模式下的導(dǎo)學(xué)案，就是讓孩子通過課前預(yù)習(xí)，能夠?qū)λ鶎W(xué)的內(nèi)容有一個整體的把握，并找出疑難處，在展示環(huán)節(jié)從身邊的兵教兵說起，在小組解決不了的情況下，在班內(nèi)大展示，使每個孩子在老師點撥的情況下時更有目的性和針對性聽課。應(yīng)用質(zhì)疑矯正體驗是對知識的完善、消化和吸收，是學(xué)習(xí)效果的保障。我學(xué)習(xí)。我認(rèn)為必須有堅定的意志。學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進則退，面對日趨激烈的競爭，我們每個人都會感受到來自社會、學(xué)校、家庭以及自身等各方面的壓力。在殘酷的競爭中，我們都有可能遇到挫折。這時，惟有保持樂觀和自信，我們才能拋開失敗的陰影，振作起來，吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗，為以后的學(xué)習(xí)減小阻礙。因此，當(dāng)我們對工作完成的不夠理想時，不妨自我安慰一下：“這次結(jié)果不理想或者不如意，說明我們的缺點暴露得很徹底。只要我把這次失誤的地方弄清楚，下次一定能取得滿意的成績！。總之，學(xué)習(xí)本身就是一個不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題并達到掌握運用知識的目的過程?！皼]有最好，只有更好”，只要我們堅定目標(biāo)，態(tài)度良好，方法正確，一定會取得令自己滿意的成績。并且，當(dāng)你全身我校的校訓(xùn)為“我學(xué)習(xí)、我成長、我快樂”。作為一名教師我認(rèn)為只有不斷讀書，不斷更新自己的知識儲備，用科學(xué)的教育思想武裝自己的頭腦，具備多方面的知識和能力，才能跟得上時代的步伐，有一位教育名言說：“給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水”。我想這桶水還是很有限的，我們每一位教師心中要有一條奔涌的知識的河流，才能適應(yīng)時代發(fā)展對教育的要求，才能掌握更多的教育技巧。要熱愛教師崗位，把教導(dǎo)學(xué)生當(dāng)成一種習(xí)慣，這樣才會花更多的時間和精力在學(xué)生身上，才會愛生如愛子。我還要成為一名快樂的老師，在快樂的基礎(chǔ)上才能有更出色的發(fā)揮，假如連快樂有感受不到，又怎么能做好一名好教師呢？所以我要做一名快樂的老師，只有感受到了快樂，工作才會有動力，工作才會不那么辛苦，工作才會不只是工作而已。我愿時刻從工作中尋找快樂，做一名快樂的老師，更愿把我的快樂傳遞給孩子們，帶出許多同樣快樂的孩子。作為學(xué)生我認(rèn)為應(yīng)以學(xué)習(xí)為主，學(xué)習(xí)知識、開闊眼界、明辨是非，同時要學(xué)習(xí)做人，學(xué)習(xí)做事，學(xué)習(xí)生存。體驗學(xué)習(xí)的快樂，成為快樂的學(xué)習(xí)者，在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中快樂成長！我學(xué)習(xí)我成長 我快樂程惠芝“我學(xué)習(xí)、我成長、我快樂”是我們學(xué)校的校訓(xùn)。該如何去解讀他呢?本人才疏學(xué)淺，不會引經(jīng)據(jù)典，也不會高談闊論。在此，只談我學(xué)習(xí)、我成長、我快樂高鳳梅校訓(xùn)是一個學(xué)校的靈魂，是一所學(xué)校辦學(xué)傳統(tǒng)的體現(xiàn)，代表著校園文化和教育理念，是人文精神的高度凝練，是學(xué)校歷史和文化的積淀。我校的校訓(xùn)“我學(xué)習(xí)我成長我快樂”她是一個標(biāo)尺，也是一個方向標(biāo)，將激勵和勸勉學(xué)子們。學(xué)校是育人的搖籃，也是教師專業(yè)成長的舞臺。教師可以在二實小優(yōu)秀的團隊里得到全面的鍛煉，在教學(xué)實踐過程中逐漸成長、成熟，最終形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。教師成長過程中有汗水、有艱辛，但更多的是一種來自領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長、社會的肯定與贊許，這個成長過程是快樂的，成長的結(jié)果是幸福的。學(xué)生全面發(fā)展過程中的成長喜悅學(xué)生全面發(fā)展過程中的成長喜悅。培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展是我國教育方針的要求，也是學(xué)生自身成長的需要。我們將立足于辦人民滿意的教育的宗旨，以學(xué)生終身發(fā)展需求出發(fā)，創(chuàng)設(shè)良好舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境、營造優(yōu)雅和諧的育人氛圍，秉承我?！坝淇旖逃钡慕虒W(xué)傳統(tǒng)，遵循“以人為本、面向未來”的教育理念，給學(xué)生幸福美好的童年，為學(xué)生的將來打下堅實的基礎(chǔ)。“我成長我快樂”即體現(xiàn)了二實小的辦學(xué)原則與目標(biāo)，同時它也將是一種文化，是二實小面向社會的精神標(biāo)志，能為學(xué)校起到一定的宣傳作用四張桌子排成倆列背靠在一起組成了一個個學(xué)習(xí)小組，我覺得好奇怪，就這樣讓孩子們都坐在一起?豈不方便了大家講小話搞小動作，這樣能安心聽講？這也許就是外地的和尚會念經(jīng)吧。還有，教室里有前后倆個大黑板，平時只有老師會站在那里講課，怎么一下子變成了學(xué)生的展示臺？就連四周的墻壁上也有名人名言或名人畫像變成了孩子們留下的作品：文章、書法、繪畫、標(biāo)語、還有同學(xué)們制作的手抄報??嘿！你還別說這樣教室里還真充滿了文化的氛圍，還有有些文明的氣息。不知為什么我又有些感動，我發(fā)現(xiàn)自己突然愛上了這間教室。一周的課程結(jié)束了，漸漸發(fā)現(xiàn)這樣的教學(xué)與我們一直以來所熟悉的教學(xué)有著太大的區(qū)別：我們的各門功課需在課前在老師的指導(dǎo)下自主完成導(dǎo)學(xué)案，課堂上并不全是老師一人在講課，我們的孩子還需要在小組合作的基礎(chǔ)上完成知識的探究學(xué)習(xí)，折讓孩子們明白：我們每個人都是學(xué)習(xí)的主人，所以課堂上的學(xué)習(xí)活動鼓勵著每一個人都要積極參加，并且課堂上的活動往往是精彩紛呈，孩子們躍躍欲試??我逐漸覺得自己心中有一股強烈的熱情在燃燒，我也變得開朗了，孩子們也更加喜歡上語文課啦。時光飛逝，轉(zhuǎn)眼我們的孩子已變成了四年級的大孩子了。在這親密接觸有效教學(xué)已經(jīng)一年多來。想想自己當(dāng)時的想法是多么的可笑、幼稚；想想自己當(dāng)年對教學(xué)質(zhì)量提高的渴求，對高分最求所付出的代價（嚴(yán)重的胃病和頸椎?。Q來的是孩子成績平平，領(lǐng)導(dǎo)的擔(dān)憂和孩子的恐懼?..真的，是小組合作有效教學(xué)改變了我，也改變了我的孩孩子更充滿了靈性，是它讓我愛上了學(xué)習(xí)并且快樂地學(xué)習(xí)；有效教學(xué)更讓我提高了教學(xué)能力并且快樂地成長，現(xiàn)在的我不再懼怕課堂，不再懼怕家長因作業(yè)多而告到學(xué)校，不再懼怕學(xué)生考不好，更無懼未來，因為對于未來我充滿了信心！高效課堂讓我明白了觀念舊了就要改革，不改就要落后，不改就要被淘汰；高效課堂讓我感受到了學(xué)習(xí)的樂趣，高效課堂讓我體驗到成長的快樂，高效課堂更讓我體驗到做教師的幸福！我學(xué)習(xí)我成長我快樂劉文利像蜂蝶飛過花叢，像泉水流過山谷，每憶及解讀“我學(xué)習(xí)我成長 我快樂”這一校訓(xùn)時，就禁不住涌起愉悅和感激之情。在記憶的心扉中，它如一支嘹亮的軍歌，為我唱響了前進的號角，又如東方天際的一縷曙光，照亮了我前行的路。幾年來，它已伴我走過了好幾個春夏秋冬，學(xué)習(xí)著，成長著，并收獲著，每一個腳印里都盛滿了欣喜和快樂。2008年，是不平凡和難以忘懷的一年。這一年，自主體驗?zāi)Ｊ皆谖倚Ｉl(fā)芽，我和其他老師一樣，也乘著課改的東風(fēng)成長。當(dāng)時，我代表我們二年級語文組上了一節(jié)自主體驗?zāi)Ｊ较碌膮R報課《我不是最弱小的》。我反復(fù)研究課文，看名師的課例和有關(guān)文本解讀。經(jīng)歷了一次又一次煉獄般的磨課，最后決