【正文】 己言行的準(zhǔn)則，形成優(yōu)良的校風(fēng)。３、內(nèi)聚力—一共同的行為傾向教育觀念的更新、集體輿論的同化以及共同情感氣氛的形成，必然產(chǎn)生共同的行為方式，構(gòu)成學(xué)校里一種新的帶有普遍性占主導(dǎo)地位的行為模式和風(fēng)尚習(xí)慣，成為集體中絕大多數(shù)人的自我要求，集體也就成為了教育 的主體。校風(fēng)一旦形成便產(chǎn)生出一種強(qiáng)大的向心力和內(nèi)聚力。教者，誨人不倦，嘔心瀝血；學(xué)者，學(xué)而不厭，精益求精。有強(qiáng)大的內(nèi)聚力，也就有強(qiáng)大的生命力。盡管學(xué)生一批批地進(jìn)來(lái)，又一批批地出去；領(lǐng)導(dǎo)、教師、職員也在更替，流動(dòng)，但優(yōu)良的校風(fēng)卻將一代代地傳下去。校風(fēng)是無(wú)形的精神力量，可以振奮精神、激勵(lì)斗志，迸發(fā)出積極向上、努力拼搏的革命精神，在這種環(huán)境中養(yǎng)成的行為習(xí)慣使人終生難忘，將成為這個(gè)學(xué)校里每一個(gè)成員自覺(jué)奮進(jìn)的動(dòng)力，從而推動(dòng)整個(gè)學(xué)校的繁榮和 發(fā)展。優(yōu)良的校風(fēng)對(duì)黨風(fēng)和社會(huì)風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)也有著積極的作用。我們改革的總設(shè)計(jì)師鄧小平曾經(jīng)明確說(shuō)過(guò)：“ 學(xué)校要大力加強(qiáng)革命秩序和革命紀(jì)律，造就具有社會(huì)主義覺(jué)悟的一代新人，促進(jìn)整個(gè)社會(huì)風(fēng)氣的革命化”。優(yōu) 良的校風(fēng)使高校能夠造就出一批批有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義精神文明和物質(zhì)文的建設(shè)者，他們是社會(huì)的中堅(jiān)，對(duì)社會(huì)有著巨大的影響，將使整個(gè)民族的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)發(fā)生深刻的變化。第三篇：校風(fēng)學(xué)風(fēng)教風(fēng)辦學(xué)理念：幸福每一個(gè)（教師、學(xué)生）培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)品行良好、知識(shí)技能俱佳、身心健康、具有藝術(shù)氣質(zhì)和創(chuàng)造靈感的幸福小公民。校訓(xùn)：幸福校風(fēng)：文明、和諧、快樂(lè)、進(jìn)取教風(fēng)：嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、敬業(yè)、奉獻(xiàn)學(xué)風(fēng)：好學(xué)、合作、探究、創(chuàng)新辦學(xué)理念：幸福每一個(gè)（教師、學(xué)生）培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)品行良好、知識(shí)技能俱佳、身心健康、具有藝術(shù)氣質(zhì)和創(chuàng)造靈感的幸福小公民。校訓(xùn)：幸福校風(fēng)：文明、和諧、快樂(lè)、進(jìn)取教風(fēng)：嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、敬業(yè)、奉獻(xiàn)學(xué)風(fēng)：好學(xué)、合作、探究、創(chuàng)新辦學(xué)理念：幸福每一個(gè)（教師、學(xué)生）培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)品行良好、知識(shí)技能俱佳、身心健康、具有藝術(shù)氣質(zhì)和創(chuàng)造靈感的幸福小公民。校訓(xùn)：幸福校風(fēng)：文明、和諧、快樂(lè)、進(jìn)取教風(fēng)：嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、敬業(yè)、奉獻(xiàn)學(xué)風(fēng)：好學(xué)、合作、探究、創(chuàng)新辦學(xué)理念：幸福每一個(gè)（教師、學(xué)生）培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)品行良好、知識(shí)技能俱佳、身心健康、具有藝術(shù)氣質(zhì)和創(chuàng)造靈感的幸福小公民。校訓(xùn)：幸福校風(fēng)：文明、和諧、快樂(lè)、進(jìn)取教風(fēng)：嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、敬業(yè)、奉獻(xiàn)學(xué)風(fēng)：好學(xué)、合作、探究、創(chuàng)新第四篇：淺談校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)淺談校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)說(shuō)到校風(fēng)、學(xué)風(fēng)與教風(fēng)，就要說(shuō)說(shuō)我現(xiàn)在的單位，也就是“博雅小學(xué)”了。我們的三風(fēng)是：校風(fēng)——做一個(gè)具有博雅內(nèi)涵的人，學(xué)風(fēng)——做一個(gè)樂(lè)于學(xué)習(xí)的人，教風(fēng)——做一個(gè)依法執(zhí)教，樂(lè)教的人；在這里三風(fēng)伴隨我成長(zhǎng)，我快樂(lè)！一、知識(shí)+誠(chéng)實(shí)=校風(fēng)我的學(xué)校，她的名字叫做“博雅”?！安本褪窍Ｍ總€(gè)人都能做一個(gè)擁有廣博知識(shí)的人，每一個(gè)孩子都能夠在這里學(xué)到很多的知識(shí)；“雅”就是高雅，優(yōu)雅，希望每一個(gè)人都能夠做一個(gè)具有高雅內(nèi)涵的人，每一個(gè)孩子能做一個(gè)誠(chéng)實(shí)，懂禮貌的人。記得剛來(lái)這個(gè)學(xué)校的時(shí)候，對(duì)于我這個(gè)應(yīng)屆畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，一切都是陌生的。只知道是出了學(xué)校的門(mén)又進(jìn)了學(xué)校的門(mén)，心情是既激動(dòng)又害怕。這個(gè)時(shí)候，我在這里的第一個(gè)老師出現(xiàn)了，那就是校長(zhǎng)，她對(duì)我的要求很?chē)?yán)格，一有時(shí)間就去聽(tīng)我的課，然后耐心的指導(dǎo)我，她告訴我對(duì)待工作的態(tài)度，那就是當(dāng)成謀生的職業(yè)和當(dāng)成事業(yè)是不一樣的，當(dāng)成職業(yè)最多是干一天是一天，當(dāng)成事業(yè)則是終身的責(zé)任。是她讓博雅二字深入我心，讓我有了切身的感受。慢慢的我會(huì)上課了，我會(huì)管理我的班級(jí)了,從此也愛(ài)上了我所走的教育之路。二、責(zé)任+認(rèn)真=教風(fēng)作為一名教師，首先要具備的就是責(zé)任心，責(zé)任不僅僅是教他們學(xué)習(xí)知識(shí)，更重要的教會(huì)他們做人；我時(shí)時(shí)拿陶行知老師的一句話(huà)來(lái)警戒自己：，避免因?yàn)樽约旱牟荒托拇驌舻胶⒆觽兊姆e極性?？墒桥紶栠€是會(huì)出現(xiàn)不認(rèn)真，在批作業(yè)的時(shí)候依然會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)批、漏批、或者不批的現(xiàn)象，其實(shí)就是這樣的不認(rèn)真，也造成了學(xué)生的不認(rèn)真，間接的也影響了學(xué)生。記得有一次，有一道題，應(yīng)該是260247。4≈60而這個(gè)學(xué)生寫(xiě)成260247。4=60，我竟然給批對(duì)了，致使這個(gè)學(xué)生現(xiàn)在都會(huì)認(rèn)為“≈”和“=”都是一樣的，都分不清，如果當(dāng)時(shí)我再認(rèn)真一點(diǎn)，也許就不是現(xiàn)在這個(gè)樣子了。我對(duì)這個(gè)班級(jí)有著特殊的感情，從學(xué)前班一直帶到了現(xiàn)在的三年級(jí)。孩子們的純真快樂(lè)感染著我，讓我每天過(guò)得充實(shí)而又快樂(lè)！因此我要更加認(rèn)真，更加努力的教會(huì)他們知識(shí)。但教他們學(xué)會(huì)做人也是必不可少的，每當(dāng)孩子做錯(cuò)了一件事，我都會(huì)把它變成一個(gè)故事，好讓學(xué)生自己主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，雖然現(xiàn)在我還不是一個(gè)優(yōu)秀的老師，但我正在努力做一個(gè)稱(chēng)職、合格的老師。三、興趣+積極=學(xué)風(fēng)學(xué)習(xí)的興趣與向上的積極性就像一粒小小的火種，當(dāng)我們把這?；鸱N在孩子的心中點(diǎn)燃的時(shí)候，就像面對(duì)需要點(diǎn)燃的一堆柴草，小小的火種落在上面，就能夠點(diǎn)燃。其實(shí)，我一直深信，每一個(gè)孩子都有可能被培養(yǎng)長(zhǎng)天才，都有可能成為學(xué)習(xí)的天才。對(duì)于打工子弟的這些學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的適應(yīng)能力也許會(huì)比北京公立校的孩子適應(yīng)能力強(qiáng)，他們的學(xué)校都是根據(jù)爸爸媽媽的工作單位變化而不停的在變，也許這個(gè)學(xué)校剛剛適應(yīng)了，就又要到別的學(xué)校了，所以我常常在感嘆，這些孩子連自己的固定的朋友都很難有！但是他們很愛(ài)學(xué)習(xí)，也更容易體會(huì)到爸爸媽媽的辛苦，以及學(xué)費(fèi)的來(lái)之不易。他們?cè)谔靹偭恋臅r(shí)候就背著書(shū)包早早的來(lái)到學(xué)校，開(kāi)始讀書(shū)、寫(xiě)字。孩子們的這些興趣愛(ài)好，形成了很好的學(xué)風(fēng)。興趣就是最好的老師，而積極就是他們學(xué)習(xí)的心態(tài)。他們都是特別喜歡學(xué)習(xí)的孩子，心態(tài)就不用說(shuō)了，所以在我心目中，他們是最棒的！其實(shí)“博雅”小學(xué)對(duì)我來(lái)說(shuō)她不僅僅是一所小學(xué)，她為這些孩子提供了學(xué)習(xí)的平臺(tái)，同時(shí)也讓我成長(zhǎng)了很多，在這里我付出了，也收獲了，同時(shí)我也很愛(ài)這些孩子，這份工作。就讓校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)伴隨我，伴隨這些孩子一起成長(zhǎng)吧！王夢(mèng)瑤 201453第五篇：校風(fēng) 學(xué)風(fēng) 教風(fēng) 校訓(xùn)校風(fēng): 文明 求實(shí) 勤奮 成才教風(fēng): 學(xué)風(fēng):校訓(xùn):嚴(yán)謹(jǐn)厚德育人篤行奉獻(xiàn)敬業(yè) 樂(lè)群旅游部 一年四班 宋廣琛團(tuán)結(jié)勤學(xué)進(jìn)取校訓(xùn)：知學(xué)無(wú)涯行健有成知學(xué)無(wú)涯：知識(shí)浩瀚，學(xué)海無(wú)涯，致知的過(guò)程長(zhǎng)路漫漫，困難重重。我們需要虛心靜心，除去浮躁，為學(xué)以恒，并做到活學(xué)活用，用實(shí)踐檢驗(yàn)知識(shí)，去偽存真。因此，全體師生應(yīng)當(dāng)重視日常的學(xué)識(shí)積累，提升文化涵養(yǎng)，為實(shí)踐、超越奠定堅(jiān)實(shí)的知識(shí)積淀。行健有成: 行健，揭示了人作為主體積極努力的重要性，說(shuō)明只有剛毅堅(jiān)卓，勤奮不輟，才能有所成就。作為職業(yè)學(xué)校，應(yīng)重點(diǎn)鼓勵(lì)師生學(xué)有所得，勤于踐行，不空談、重落實(shí)，從點(diǎn)滴做起，持之以恒，不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)操作技能，最終成就自我，成就人生。校風(fēng)：文行致廣大巧技盡精微文行致廣大：文行，出自《論語(yǔ)》：“子以四教：文行忠信?！边@是學(xué)校從宏觀境界方面對(duì)師生提出的要求，有助于其正確把握人生航向，弘揚(yáng)了高遠(yuǎn)的教育思想。它立意于學(xué)生的終身發(fā)展，旨在通過(guò)養(yǎng)成教育和國(guó)學(xué)教育的推行，讓師生操行雅正，規(guī)范有儀。巧技盡精微：學(xué)貴專(zhuān)精，技求精湛。任何一種技能，只有勤加練習(xí)，精益求精，才能盡得其中奧妙，于細(xì)節(jié)之處彰顯完美。它以精、嚴(yán)、熟、通為標(biāo)準(zhǔn)，著眼于師生的實(shí)踐能力，寓意師生只有勤學(xué)苦練，習(xí)得精湛的職業(yè)技能，才能做到強(qiáng)技立身、事業(yè)有成旅游部 一年四班 宋廣琛