教學(xué)反思評課-資料下載頁
2024-11-15 04:39本頁面
【正文】 稅法、財務(wù)管理、成本會計、財務(wù)分析和審計等；還要學(xué)習(xí)會計方面的法律法規(guī)，如《會計法》、《企業(yè)會計準(zhǔn)則》、《企業(yè)會計制度》和《會計基礎(chǔ)工作規(guī)范》等；同時也要查閱相關(guān)的資料來更新自己的知識。要想讓學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)和理解更系統(tǒng)、更透徹，就必須要掌握各個方面的知識，這樣在講課的時候就可將其穿插進來，讓它融入整個教學(xué)過程中，同時在實踐教學(xué)中我盡量追求用最簡單和通俗的語言，并結(jié)合生活中具體的實例將抽象的保本的概念以及什么是保本分析講清楚。這一方面可激起學(xué)生的興趣、喜歡聽老師的課，另一方面也可讓學(xué)生的知識體系更完整。（二）、學(xué)生主動學(xué)習(xí)比被動學(xué)習(xí)效果更好 教學(xué)過程是離不開學(xué)生參與的。雖然本堂課的專業(yè)性比較強，講解很大程度上教師還是處于主導(dǎo)地位，但如果能夠適時的轉(zhuǎn)換角色，讓學(xué)生自己主動思考和解決問題，是能收到很好效果的。因此，在培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)方面我主要是從教學(xué)方法和實踐教學(xué)技巧方面想辦法。第一，在教學(xué)方法上注重課堂練習(xí)，并將管理學(xué)的理論與方法運用到教學(xué)實踐工作中來，如教學(xué)生通過團隊合作來討論和分析問題，利用頭腦風(fēng)暴法進行決策等。課堂練習(xí)就是促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)的一種重要教學(xué)方法。在運用教學(xué)練習(xí)題時，我將讓同學(xué)們自己動手，做課件上的練習(xí)題，一定的時間后，采用問答方式來分析解題思路以及解題步驟。同時在給出具體的解題步驟時教他們利用公式來就算出保本點，如頭腦風(fēng)暴法等。這樣不僅培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的有效思維, 培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力, 分析問題、解決問題、口頭表達能力以及主動學(xué)習(xí)的能力，而且增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、開闊視野和增強學(xué)習(xí)的信心。第二，在課堂教學(xué)上提倡學(xué)生自己踴躍站起來回答問題，作為教師并不輕否定學(xué)生的觀點，鼓勵發(fā)散思維。如在開始上“保本的概念”時，我讓學(xué)生說說自己對保本是一個怎么樣的理解，在企業(yè)中保本有著什么樣的地位以及在生產(chǎn)銷售中又有著什么樣的作用，在生活中有沒有聽說過或接觸“保本”這個詞匯等，在這樣一個輕松交流的氣氛中，我鼓勵學(xué)生主動踴躍地起來談自己的想法。最后班上有90%的學(xué)生都主動回答了問題，這樣學(xué)生不僅自己思考了，而且還能鍛煉自己勇氣和增強自己信心，同時也輕松掌握了一些相關(guān)的專業(yè)知識。第三，采用“開拓性提問法”。在教學(xué)過程中為了讓學(xué)生掌握所學(xué)知識，培養(yǎng)各方面的能力，我采取了“開拓性提問法”。把每一節(jié)課要講的內(nèi)容精心設(shè)計成幾個大的問題，每個大問題里含有許許多多的小問題，小問題里面又含有許多更小的問題。如：保本點的計算公式推導(dǎo)中涉及到營業(yè)利潤的基本公式以及保本點的含義。這些問題都是學(xué)生已有的知識，一步一步學(xué)習(xí)新知識并回顧舊知識，問題的邏輯性很強，遵循了循序漸進的原則，學(xué)生基本能回答出來。這樣整個課堂氣氛非?；钴S，我不斷地問問題，學(xué)生不停地思考?；卮饐栴}時，有時學(xué)生齊回答，有時找個走神的學(xué)生回答。整個教學(xué)過程，好像是和學(xué)生在交流，而不是教師一個人的舞臺。另外在每個知識點講完后，應(yīng)與同學(xué)們一起再把該知識點闡述一遍，這樣可以。通過總結(jié)，使學(xué)生所學(xué)知識系統(tǒng)化，體系化。（三）、課堂學(xué)習(xí)更重要的是培養(yǎng)學(xué)生再學(xué)習(xí)的能力學(xué)校里，自學(xué)能力強的學(xué)生，往往是出類拔萃的學(xué)生。職高中學(xué)的學(xué)生自學(xué)的能力特別的差，沒有主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。新課結(jié)束后，大部分學(xué)生不會課下去溫顧知識。作為一名教師不僅是要把知識傳授給學(xué)生，還要把學(xué)習(xí)知識的方法傳授給學(xué)生，布置相應(yīng)的作業(yè)以及課后活動以及讓同學(xué)們課下觀察生活中的交易事項哪些情況達到了保本狀態(tài)，以此來引導(dǎo)同學(xué)們課后鞏固。故“授人以漁，而非授人以魚”?？傊谝院蟮恼n堂教學(xué)中，要充分發(fā)掘?qū)W生們的潛質(zhì)，調(diào)動學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)熱情，把整個課堂交給學(xué)生們，使他們學(xué)會獨立思考，自己學(xué)習(xí)新知識，培養(yǎng)學(xué)生們的團隊合作精神，將《管理會計》這門課程與企業(yè)內(nèi)部的結(jié)合起來，讓課堂的學(xué)習(xí)氛圍達到預(yù)期的效果。
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