美術(shù)聽評課反思-資料下載頁
2024-10-25 02:02本頁面
【正文】 度認(rèn)真、內(nèi)容充實，羅爽上課時候的活潑又輕松，曹欣上課時候的穩(wěn)重，每個老師的風(fēng)格都不同，但相同的是我們每一個實習(xí)生都是備課十分的充分。聽課的時候我講的是王羲之的《蘭亭集序》，我們還有兩個人講的是這一課，館陶一中也有“同課異構(gòu)”活動，就是兩個老師講一樣的課程，進(jìn)行聽評課。這樣才能看到一樣的課程，看兩個老師講的如何。聽完課之后還是感覺我在講文言文的時候講的內(nèi)容有點淺，還不是很深入，分析的較少，這也是在評課的時候提出來的，我也是接受了這個建議，在之后的講課中也是學(xué)習(xí)了他們邊講邊分析這樣的授課方式。他們給我指出的缺點就是板書較少，黑板上寫的字少，應(yīng)該把重點寫到黑板上。可能我認(rèn)為我板書寫字不是很好看，所以寫的有點少，還有就是不知道講課的時候什么時候扭過身去寫板書。他們說就是邊講邊寫，所以寫板書的時候要寫的稍快一點才有時間才能跟得上。我們這幾個人曹欣寫的板書整齊工整清晰而且速度較快，一個老師一定要把板書寫好才行，才可以很有自信的在黑板上寫字。我們集體都感覺現(xiàn)在上課的時候主動回答問題的學(xué)生幾乎沒有，課堂上我們拋出一個問題肯定要說的一句話就是“一會兒請同學(xué)來回答這個問題”，因為如果問學(xué)生誰來回答，真的是沒有學(xué)生站起來回答問題，即使這個問題很簡單，所以導(dǎo)致我們現(xiàn)在很少找學(xué)生來回答問題，這樣就會形成我們一節(jié)課在滿堂灌，和學(xué)生的互動較少。我也是堅持就算沒有學(xué)生主動回答問題也要叫名字提問他們。聽評課這樣的活動我們真的會學(xué)到很多，看看其他同學(xué)上課的水平，進(jìn)而勉勵自己。第五篇：聽評課總結(jié)反思聽評課總結(jié)反思郭俊平教師要在實踐中成長，本身要對自己和自己所從事的職業(yè)有一個正確的認(rèn)識。這種正確的認(rèn)識在很大程度上來自于自我反思和不斷的學(xué)習(xí)，才能為教育事業(yè)的發(fā)展注入新的活力。從這點來說，這次督導(dǎo)活動又給我們老師的專業(yè)化發(fā)展提供了一次機(jī)會。通過聽評課活動結(jié)合自身實際情況和李校長指出的課堂的不足，我把自己教學(xué)的優(yōu)缺點及改進(jìn)辦法總結(jié)如下：一．教學(xué)中我認(rèn)為好的做法：⑴精心準(zhǔn)備新穎的教學(xué)設(shè)計，以期引起學(xué)生的興趣，形成清晰的思路，構(gòu)建完整的知識體系。⑵在對課程目標(biāo)、課程體系的總體把握下，在對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象、教學(xué)資源、教學(xué)環(huán)境和教師本人客觀分析的基礎(chǔ)上，清晰地闡明教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)地制定教學(xué)方案，制作合適的課件，化抽象為具體，突破重難點。⑶每堂課后，根據(jù)學(xué)生在課堂上的反應(yīng)和學(xué)習(xí)實效，我都認(rèn)真分析其原因，好的繼續(xù)堅持。不好的“對癥下藥”及時采取補(bǔ)救措施。二．教學(xué)中存在的問題，在學(xué)習(xí)程度相對較低的班級中，啟而不發(fā)的現(xiàn)象時有發(fā)生，這與新理念下的課堂標(biāo)準(zhǔn)尚有一些差距。，發(fā)揮各自優(yōu)勢，是我這一年來一直思考的問題。三．改進(jìn)措施，不同的見解，所以對學(xué)生的回答應(yīng)多寬容，先鼓勵肯定，再指出不足，以調(diào)動學(xué)生發(fā)言的積極性，提高學(xué)生的參與課堂的意識與激情。，改進(jìn)我們的課堂，提高課堂效率。，與學(xué)習(xí)方法的傳授，把學(xué)生從“學(xué)會”漸漸引導(dǎo)到“會學(xué)”?？傊?，通過聽評課讓我受益匪淺，學(xué)習(xí)他人長處，提高自我。每次的學(xué)習(xí)都讓我意識到自己還有需要提高的地方，那種感覺讓我找到了作為老師有別于其他行業(yè)的責(zé)任感和幸福感。
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