【正文】 ：裝著一顆豆子的響瓶，搖一搖聲音是什么樣的?許多顆的呢?3．結(jié)束部分集體聽辨一顆豆子和許多顆豆子做的響瓶聲音的不同。師：哪個響瓶是一顆豆寶寶的家?搖搖看，聲音怎樣?哪個響瓶是許多豆寶寶的家?搖搖看，聲音又怎樣?集體小結(jié)：搖一搖，裝有一顆豆子的響瓶聽起來聲音輕的響瓶聽起來聲音響。幼兒搖搖、聽聽，再打開瓶子反復操作幾次。師：豆寶寶玩了一天了，非常累了，他們現(xiàn)在要休息了，我們輕輕排隊出去玩，不要吵醒他們哦。延伸活動在科學區(qū)投放瓶子和豆子，讓幼兒自己去嘗試和探索幼兒園小班科學教案15活動目標認識洋花蘿卜，知道其主要特征和對人身體的好處。通過觀察、交流、品嘗了解洋花蘿卜的特點。愿意講述把自己的觀察發(fā)現(xiàn)，喜愛洋花蘿卜?；顒訙蕚浠脽羝}卜洋花蘿卜、記錄紙、刀 ，兔媽媽的標志牌洋花蘿卜人后一個洗凈切好的生洋花蘿卜，糖、醋、小盤子、調(diào)羹活動過程一、導入，認識洋花蘿卜。今天，兔媽媽給小朋友帶來一件小禮物，看看，這是什么呀?(小蘿卜)它其實有一個好聽的名字，叫洋花蘿卜。你們和它打個招呼吧!二、觀察洋花蘿卜，感知蘿卜的外形特征。教師：請你們想看看洋花蘿卜到底長得是什么樣子嗎?每個小朋友可以拿一個，可以摸一摸，看一看，聞一聞哦!(幼兒觀察，發(fā)現(xiàn))誰來告訴我，你看到的洋花蘿卜是什么樣子的?(顏色，形狀，味道)(1)形狀：圓圓的 扁扁的 顏色： 紅色的(2)摸摸它們的皮有什么感覺?(滑滑的)(3)咦!洋花蘿卜上面是什么呀?(葉子)(4)誰能告訴我，洋花蘿卜的39。葉子是什么樣子的?(綠綠的)追問：葉子什么形狀?只有一片葉子嗎?引導：長長的，有很多。洋花蘿卜下面的這是什么?(根)教師：洋花蘿卜的根長得是什么樣子的?(細細的，長長的，上面有很多小的毛毛)其實，這些根上的毛毛就是根須呢!教師小結(jié)洋花蘿卜的外部特點。教師：洋花蘿卜的皮是紅顏色的，摸起來滑滑的，長著扁圓的身體，它的頂上長著綠綠的長長的葉子，還有一條像小尾巴似的細細的根呢!!三 、觀察探究洋花蘿卜肉的特點。誰知道洋花蘿卜里面是什么樣子的呢?(請個別幼兒講述)幼兒猜測教師：你們猜一猜，蘿卜里面的肉到底是什么顏色的?教師出示記錄表，記錄幼兒的猜測。(根據(jù)幼兒的回答涂色)洋花蘿卜圖片教師小結(jié)：原來我們看到的這紅紅的是洋花蘿卜的皮，切開洋花蘿卜我們能看到白白的肉。四、品嘗蘿卜幼兒品嘗生洋花蘿卜，講述自己品嘗中的發(fā)現(xiàn)?(1)你們誰吃過洋花蘿卜呀?是什么味道的呢?(請個別幼兒講述)(2)洋花蘿卜吃起來到底是什么味道的呢?兔媽媽請你們嘗一嘗，把你們的發(fā)現(xiàn)告訴大家(3)幼兒品嘗(4)誰來告訴我，洋花蘿卜到底是什么味道的?(脆脆的，有些辣，有水分，有點甜)(5)你們吃過洋花蘿卜做的菜嗎?幼兒品嘗糖醋洋花蘿卜，講述自己品嘗中的發(fā)現(xiàn)(1)其實呀，兔媽媽也可以把洋花蘿卜也可以變成一道很好吃的菜。是涼拌糖醋洋花蘿卜，你們嘗一嘗看看有什么不一樣。(2)幼兒品嘗(3)涼拌糖醋楊花蘿卜好吃嗎?是什么味道的?五、介紹洋花蘿卜的營養(yǎng)及對人身體的好處。教師：其實楊花蘿卜最喜歡春天，這個季節(jié)它生長的最快，味道最好!!洋花蘿卜有很多的吃法，可以做湯，涼拌，紅燒，都可以呢!我們也可以讓爸爸媽媽做一些洋花蘿卜的菜，看看吃起來有什么不一樣的感覺哦!第四篇：幼兒園小班科學教案小班科學活動：鞋子對對碰設(shè)計意圖：小班幼兒生活自理能力很差，特別是午睡起床后，常常有小朋友把鞋子拿錯、穿錯。根據(jù)小班幼兒的這一年齡特點，我設(shè)計了《鞋子對對碰》的教育活動，引導幼兒在原有的生活經(jīng)驗上關(guān)注鞋子的形狀、大小、顏色的不同，進行配對。在游戲中自然滲透數(shù)學的概念，達到“玩中學，玩中教，玩中求進步”的目的?；顒幽繕耍涸谟螒蚧顒又?，初步嘗試按鞋子的大小、顏色、外形等特點進行配對。2培養(yǎng)動手能力、養(yǎng)成自己整理鞋子的良好習慣?；顒又攸c：按鞋子的大小、顏色、款式等特點進行配對尋找鞋底的 秘密，特別是形狀：兩頭大、中間凹。但鞋子的朝向是相反的活動準備：與幼兒人數(shù)相近的大小、顏色、款式各異的鞋子散落放在鞋架上，用布遮起來故事圖片活動過程：（一）奇怪的鞋子教師以故事的形式引出：娃娃家里的寶寶呀，特別愛漂亮，每天都要換一雙新鞋子，所以她的鞋子特別多，最后，連她自己都分不清哪兩只是一雙了。有一天，她穿了一雙很特別的鞋子，一只是大的紅鞋子，一只是小一點的花鞋子（教師邊講故事邊出示兩只鞋子）可是這一天，她非常不開心，你們知道她為什么不開心嗎？（幼兒猜測，引導幼兒發(fā)現(xiàn)兩只鞋子的不同）教師小結(jié)：兩只大小不同、形狀不同、顏色也不一樣的鞋子不是一雙，所以穿的人當然不舒服了。（二）我的鞋子師：那你們穿的鞋子是怎樣的呢？引導幼兒觀察、比較自己腳上的鞋子，并說出自己鞋子的外形、顏色、大小等特點，初步要求幼兒說完整話。教師小結(jié)：兩只大小相同，顏色一樣，款式一樣，形狀也相同，這樣的鞋才是一雙鞋。（三）鞋子配對師：小朋友們今天懂得了這么多的知識，知道了什么叫做一雙鞋，而且都穿對了，那么你們幫老師看一看，我今天穿的對不對（教師穿的鞋子不一樣）？（幼：不對，顏色不一樣，款式也不一樣??.）師：哎呦！老師今天早上起的急，把鞋都穿錯了，沒關(guān)系，我可以把鞋子換回來。（教師一次次的換鞋子，要求每次換的鞋子都跟原來的不一樣，并讓幼兒說出哪里不同，最后挑一只與原來的鞋子一樣的，但是朝向相同 的鞋子，請幼兒說出哪里不一樣）引導幼兒仔細觀察，進一步發(fā)現(xiàn)鞋的朝向是相反的教師小結(jié)：兩只大小相同，顏色一樣，款式一樣，形狀也相同，但朝向相反的鞋子，我們就叫它一雙鞋。師“那么誰能幫我把正確的鞋子找出來呢？ 出示幾只不同樣式的鞋子，請一名幼兒挑選。（出示鞋架和隨處亂放的鞋子）師：娃娃家的寶寶經(jīng)常把鞋子亂丟亂放，害得媽媽找也找不到，還常常把鞋子穿錯。聽說我們小朋友很聰明，能夠把鞋子一雙一雙的整理好，他們家的媽媽想請我們小朋友幫忙整理一下，好嗎？ 幼兒分散 收拾，將找到的兩只鞋子擺放在身邊，并說出為什么要將這兩只鞋子放在一起。幼兒互相檢查、驗證，并把找對的鞋子放在鞋架上。（四）養(yǎng)成整理鞋子的好習慣師：我們小朋友真是太棒了，把娃娃家的鞋子一雙一雙的擺放整齊，這下娃娃的爸爸、媽媽和寶寶穿鞋就很方便了，也不會穿錯了，看上去也很漂亮。2．游戲：對對樂。幼兒一人手中拿一只鞋，聽音樂自由走動，尋找與自己鞋子一樣的另一只，配對后，兩人將鞋底相互有節(jié)奏地碰擊，并念兒歌：“對對碰、對對碰，一對鞋子對對碰?！迸c其他小朋友交換鞋子，再次游戲。3．依據(jù)配對的方法，幼兒再次收拾鞋子。?教師提醒幼兒一雙一雙地收拾，并整齊地擺放在鞋柜中?；顒臃此迹焊鶕?jù)幼兒的需求生成教育。本活動的設(shè)計以“為了孩子的發(fā)展”的新課程理念為宗旨，教育價值取向強調(diào)的是讓孩子們在活動中獲取經(jīng)驗，獲得學會學習的能力，當幼兒在生活中遇到困難（配錯鞋子），于是我生成了《鞋子對對碰》這一活動。通過幼兒的實踐，來解決幼兒實際生活中的問題，從而把“數(shù)學”的概念滲透于生活，促進幼兒的發(fā)展。讓幼兒在同伴的相互作用下進行學習。同伴的相互作用是幼兒主動學習的重要因素之一，讓他們共同交流中運用已有的知識經(jīng)驗互相啟發(fā)、修正。這種相互的學習方式，會使幼兒學會接納他人的觀點，獲得心理上的安全感。提供合理的教育“平臺”?；顒拥哪繕朔衔覀冃“嘤變旱陌l(fā)展水平，在原有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上又適當?shù)脑黾恿穗y度?；顒觾?nèi)容的選擇既是幼兒感興趣的又貼近幼兒的生活。在教學方法上注意“玩中學，玩中教，玩中求進步”的觀點。在活動中，教師更多是以一個觀察者、支持者的身份，關(guān)注幼兒與材料的互動情況，支持、推動幼兒主動學習。第五篇：幼兒園小班科學教案：照鏡子活動目標：“照鏡子”游戲的過程中，關(guān)注自己的五官特征。，感知鏡子中的我，了解鏡子的基本特征。、探索鏡子奧秘的好奇心，體驗照鏡子的快樂。活動準備：大鏡子、平面鏡、人手一份。五組影子造型?；顒舆^程：一、通過“猜謎語”，引出主題。：小朋友們，老師出個謎語給你們猜一猜，知道答案的就請舉手告訴我?！澳憧匏部蓿阈λ残?，只要對著它，喜怒全知道?！?鏡子)師：對了，它就是鏡子。今天老師呢給每個小朋友都準備了一面鏡子，找找它在哪里，請你把它拿出來，我們一起來照照鏡子。師：哎呀!鏡子告訴我我的臉蛋上面有臟東西，我得趕快把它擦干凈。小朋友照照鏡子看看小臉蛋上有沒有臟東西。好，小朋友們觀察一下，我們的小臉上有什么東西?幼：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵…師：我們眼睛像什么?耳朵像什么?嘴巴像什么?鼻子像什么?。師：我們再來猜幾個謎語吧!聽仔細?！吧线吤?，下邊毛，中間一顆黑葡萄。”請小朋友來猜猜它是什么?(眼睛)“左一片，右一片，隔著山頭不見面?！彼质鞘裁?(耳朵)“上一片，下一片，中間一道白圍墻?！?嘴巴)“可以呼吸，可以聞氣味，它的本領(lǐng)可真大?！?鼻子)師：哇，我們的小朋友真能干，表揚一下自己，棒棒棒，我最棒。嘿嘿嘿，向我學，耶!好，小朋友們一起對著鏡子笑一笑，鏡子里的你怎么樣了?在鏡子里除了能看到你自己還能看到什么?(請幼兒說說)。鏡子的本領(lǐng)大不大?二、照照大鏡子，激發(fā)幼兒參與活動興趣。師：哎呀!我的臉蛋在鏡子里，可是我的手呢?它去哪里了?小朋友怎么樣才能在鏡子里看到老師的手呢?我放下來一點試試。我看到了手，可是臉又看不到了，那怎么樣才能讓自己又能看到手又能看到臉呢?小朋友幫老師想想。師：你們發(fā)現(xiàn)了沒有，我們教室里多了一樣東西，是什么?在這面大鏡子里能不能一起照到手和臉呢?我們來試試。(請幼兒來照鏡子)師：請小朋友們一起來照一照鏡子?，F(xiàn)在我們的整個身體都在鏡子里照出來了那小朋友們你在大鏡子里還看到了什么?，酷酷的造型。師：我請表現(xiàn)好的小朋友到鏡子前擺個漂亮的造型，臭美一下。三、造型模仿。師：老師這里有幾個小朋友照鏡子的影子，我要請小朋友上來學一學，看他學的像不像?我們一起來學一學，誰學的最像。師：剛才在學做動作的時候，有一個小朋友對老師說，這個不是鏡子里的影子。那個小朋友太棒了，被他發(fā)現(xiàn)了，這些呀就是小朋友們在太陽底下的影子。四、游戲“照鏡子”：接下來，我們帶著鏡子一起去找找自己的影子，看看鏡子里的影子在太陽下是什么樣子的把!，尋找鏡子在墻上的影子。