【正文】 便于教師及時(shí)對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行調(diào)節(jié)所以說，各種教學(xué)應(yīng)用模式之間并不是孤立的，為了提高教學(xué)效果可以相互結(jié)合使用。多媒體教學(xué)作為現(xiàn)代教學(xué)中最有優(yōu)勢(shì)的教學(xué)手段，正以其高效、直觀、生動(dòng)的特點(diǎn)，越來越受到廣大師生的歡迎。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)媒體已是勢(shì)在必行。作為英語教師，不能消極等待，應(yīng)根據(jù)各自條件積極做好準(zhǔn)備工作。要努力學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)，研究多媒體技術(shù)，開發(fā)和應(yīng)用多媒體技術(shù)。五﹑總結(jié)各地開展任務(wù)型教學(xué)實(shí)踐過程中也有各自不同的做法。但只要我們堅(jiān)持以人為本的教學(xué)思想，突出“用中學(xué)”，在任務(wù)型教學(xué)法的指導(dǎo)下，吸收和容納其他教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)，靈活而務(wù)實(shí)的進(jìn)行多元化教學(xué)模式的開展，我們的英語課堂勢(shì)必會(huì)生動(dòng)起來，教學(xué)效率也必然會(huì)得到提高，讓學(xué)生通過感知﹑體驗(yàn)﹑參與合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。參考文獻(xiàn)1．教育部 《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿），北京師范大學(xué)出版社，2001年 2．教育部 《英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，北京師范大學(xué)出版社，2002年 3．《看，聽，學(xué)（Look，Listen，Learn）》(七年級(jí))英語教程學(xué)生用書 4．《展望未來I（Look Ahead）》（八年級(jí)）《展望未來II》（九年級(jí)）英語教程學(xué)生用書5．劉翔 《英語教學(xué)中的“Morning Report”活動(dòng)設(shè)計(jì)》《中小學(xué)英語教學(xué)研究》2007年?？?．莊霞 《初中英語生活化活動(dòng)課教學(xué)模式探究》《中小學(xué)英語教學(xué)研究》2007年?？?．田玲 《課程標(biāo)準(zhǔn)下如何實(shí)施“任務(wù)型”英語教學(xué)》《中學(xué)外語教與學(xué)》2007年第9期8．姜瑩瑩《“閱讀課五步程序”教學(xué)模式》9．鄧奕炫《多媒體教學(xué)在新課程標(biāo)準(zhǔn)英語教學(xué)中的應(yīng)用》 10．葛炳芳 《多媒體技術(shù)在中學(xué)英語教學(xué)中的作用》怎樣組織有效的教學(xué)活動(dòng)[摘要]：《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》賦予了英語課堂教育新的生機(jī)與活力，它強(qiáng)調(diào)參與、互動(dòng)、自主、合作、探索。因此一堂課成功與否，要看其是否組織了有效的小組學(xué)習(xí)互動(dòng)活動(dòng)，而課堂“靈魂”——“教學(xué)主線”的精心創(chuàng)設(shè)，恰好為有效的小組學(xué)習(xí)互動(dòng)提供了一個(gè)載體。[關(guān)鍵詞]：有效的教學(xué)互動(dòng)，英語課堂的趣味，“教學(xué)主線”，創(chuàng)設(shè)一、引言《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，它避免了單純傳授語言知識(shí)的方法，注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，它強(qiáng)調(diào)要為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機(jī)會(huì)以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間，它強(qiáng)調(diào)應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作、探究等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合語言技能。因此，在新的教學(xué)理念下，一堂成功的英語課，不僅僅是一堂教學(xué)任務(wù)得到切實(shí)落實(shí)的英語課，更應(yīng)該是一堂學(xué)生積極參與，自主探索，發(fā)揮想象，愉快合作的英語課。二、為什么要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣一位教育專家曾經(jīng)說過：“課堂教學(xué)蘊(yùn)涵著巨大的生命活力，只有師生們的 生命活力在課堂教學(xué)中得到有 效的發(fā)揮，才能真正有助于學(xué)生們的培養(yǎng)和教師 的成長，課堂上才有真正的生活?！睂＜业脑捊o人以啟迪，課 堂教學(xué)是對(duì)學(xué)生 實(shí)施素質(zhì)教育的基本途徑和主要形式，而素質(zhì)教育的核心內(nèi)涵則是“以學(xué)生的發(fā) 展為本”。因 而，激活課堂，增加教學(xué)中的生命意識(shí)，探索教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)的 當(dāng)務(wù)之急。三、如何創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)，組織有效的教學(xué)活動(dòng)（一）、深入了解教材在教學(xué)中的作用、編寫思想、教學(xué)目標(biāo)及要求，提煉“教學(xué)主線”。在透徹分析了教材之后，教師對(duì)于課堂的各個(gè)階段甚至同一階段有不同的設(shè)想，但是教師不應(yīng)該急于設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)的各個(gè)“子任務(wù)”，而應(yīng)先提煉教材內(nèi)容，教師要抓住能起主導(dǎo)作用的關(guān)鍵詞或成語、主要句型、中心句、中心話題和語言功能來設(shè)計(jì)課堂教學(xué)主線（戴詠梅，2005），使教學(xué)內(nèi)容清晰明確，要?jiǎng)?chuàng)造有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)，開展有意義的語言交流。形式求活潑——方式多樣化，感受多方位，信息反饋暢通 說起課堂教學(xué)，人們就會(huì)想到這樣的一個(gè)教學(xué)模式：復(fù)習(xí)——導(dǎo)入新課—— 講授新課——練習(xí)——布置作 業(yè)。課堂活動(dòng)為：（1）聽：聽老師、聽錄音、聽 同學(xué)（2）說：背誦、回答、小品表演（3）讀：讀課文（4）寫：作業(yè)鞏固。無 可厚非，這種教學(xué)模式的運(yùn)用有它一定的合理性。大多數(shù)的教師和學(xué)生已習(xí)慣 此教學(xué)方式。但你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)是被動(dòng)的，課堂缺乏生氣，學(xué)生缺乏活力。學(xué)生為學(xué)而學(xué)，一個(gè)字“苦”。（二）、深入了解學(xué)生的現(xiàn)有外語水平，創(chuàng)設(shè)符合實(shí)際的“教學(xué)主線”?！敖虒W(xué)主線”設(shè)計(jì)的難度必須符合學(xué)生現(xiàn)有的語言水平，不要拔高難度，不要偏離課程目標(biāo)。Jeremy Harmer（1998）在How to teach English一書中提到：成功教學(xué)的最大敵人之一就是學(xué)生的厭煩心理。而主線設(shè)置過難或過于容易，容易引起學(xué)生的焦慮情緒甚至厭煩心理。（三）、深入挖掘生活中真實(shí)的有價(jià)值有趣味性的信息，創(chuàng)設(shè)形式多樣、生動(dòng)活潑的“教學(xué)主線”在當(dāng)今信息時(shí)代，光靠課堂上學(xué)得課本知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，光靠課堂上老師 的灌輸也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不行的。學(xué)生 應(yīng)充分利用學(xué)校提供的一切便利，及當(dāng)代高科技 賦予的各種快捷的信息服務(wù)，自我充實(shí)，把課本知識(shí)及外界的 現(xiàn)實(shí)世界相聯(lián)系。因此，教師應(yīng)該努力尋找生活中貼近學(xué)生生活實(shí)際，比較有趣味性有時(shí)代性的材料來創(chuàng)設(shè)“教學(xué)主線”。總之，通過多種手段，激活課堂教學(xué)是提高每個(gè)45分鐘的課堂教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的重要途徑。每一 個(gè)教師必須在“解惑”上多下工夫，既教知識(shí)，又教給學(xué)生去解決知識(shí)癥節(jié)的要領(lǐng)，輕松而又敏捷地掌握、理 解知識(shí)[1] Harmer, to Teach English[M].北京：外語教學(xué)與研究出版社, 2000.[2] Nunan, Tasks for the Communicative Classroom[M].New York: Cambridge University Press, 1989.[3] 程曉堂.《基礎(chǔ)教育新課程師資培訓(xùn)指導(dǎo)〃初中英語》[M]..[4] 戴詠梅.“精心設(shè)計(jì)教學(xué)主線，努力筑造學(xué)習(xí)之橋”.《中小學(xué)外語教學(xué)》.2005年第12期.[5] 韓剛，王蓉.“英語教師對(duì)任務(wù)型教學(xué)的準(zhǔn)備”.《中小學(xué)外語教學(xué)》.2004年第1期.[6] 普通高級(jí)中學(xué)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）.北京：.第五篇：小學(xué)英語任務(wù)型教學(xué)案例小學(xué)英語任務(wù)型教學(xué)案例設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念本課的設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度使他們建立初步學(xué)習(xí)英語的自信心，養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。一、教材分析教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為外研版安徽小學(xué)英語Lesson2,Unit6,BookⅦ,單元主題為Our Neighborhood，本節(jié)課主要學(xué)習(xí)談?wù)撟约旱乃泥彛约叭绾螁柭泛椭嘎?。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)（1）There be句型的肯定形式和否定形式以及如何回答。（2）方位詞的正確使用。（3）如何表述社區(qū)有什么。（4）問路和指路。二、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)目標(biāo)（1）利用What’s in your neighborhood? There’s a。Is there a 句型就某人的四鄰進(jìn)行問答。（2）利用Where’s the ? It’s 句型對(duì)某地所在位置進(jìn)行問答。能力目標(biāo)（1）培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力，在生活中學(xué)英語，運(yùn)用英語。（2）創(chuàng)設(shè)情境，開展活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生能積極與人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生跟鄰居和睦相處，樂于助人的優(yōu)良品質(zhì)。三、教法與學(xué)法結(jié)合本課內(nèi)容，我運(yùn)用多種教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)各種較貼近生活實(shí)際的情景進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。TPR教學(xué)法游戲教學(xué)法情境教學(xué)法任務(wù)型教學(xué)方法通過創(chuàng)設(shè)一系列的任務(wù)如Listen and do, Guess riddles, Test memory, Pair work讓學(xué)生在有意義的活動(dòng)中習(xí)得語言。四、教學(xué)過程 I、WarmupFree talk：What day is it today？What’s the date today？How’s the weather today？（設(shè)計(jì)思路：通過師生問答，既復(fù)習(xí)了舊知，又引出了 Listen and do 這個(gè)任務(wù)環(huán)節(jié)）Listen and do：Do exercises（設(shè)計(jì)思路：聽老師的口令做動(dòng)作，一方面活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，另一方面又復(fù)習(xí)了以前的方位詞，為后面詢問地點(diǎn)作鋪墊）Guess riddles：Guess some places。For example：If you’re hungry, where can you go？（設(shè)計(jì)思路：通過游戲，復(fù)習(xí)第一課要求掌握的地點(diǎn)名詞。II、Introduction and PracticeShow a map of Sizhaoyuan about this neighborhood with Ss。Teach“ What’s in this neighborhood？”There’s there a ? Yes，there ，there isn’ is it? It’s.（設(shè)計(jì)思路：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的環(huán)境，學(xué)生易懂易學(xué)，讓英語走近身邊的生活）Test memory：Ask a student to e to the front，the other Stuelents ask questions about the map.（設(shè)計(jì)思路：通過測(cè)試記憶力這個(gè)游戲，激發(fā)了學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生體會(huì)到了在學(xué)中玩，玩中學(xué)，又鞏固了本課的重點(diǎn)句型）Listening（1）Listen to the tape of Part C with out their books and fill in the missing words.（2）Check answers（3）Read part C（設(shè)計(jì)思路：學(xué)生合上課本，有目的地聽，既培養(yǎng)了注意力，又提高了寫的能力）Practice Each stuelent takes out theer neighborhood and talk about each Other’s neighborhood in pairs.（設(shè)計(jì)思路：學(xué)生拿出自己所在小區(qū)的地圖，同位操練，既鞏固了新知，又培養(yǎng)了學(xué)生合作能力，再一次讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語III Wrapup Sing a song（設(shè)計(jì)思路：在歌曲中結(jié)束本課，讓學(xué)生對(duì)本課的重點(diǎn)內(nèi)容加深印象）