【正文】 前提。其四，教師對(duì)學(xué)校整體工作的責(zé)任感不強(qiáng)，對(duì)教師集體缺乏正確、全面的認(rèn)識(shí)。教師只強(qiáng)調(diào)做好自己承擔(dān)的那一份工作，對(duì)自己的工作負(fù)責(zé)，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己是學(xué)校集體中的一員，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到學(xué)生的健康成長(zhǎng)是學(xué)校全體教職工共同勞動(dòng)和努 1力的結(jié)果。從教師的角度來(lái)說(shuō)，主要源于教育理論的學(xué)習(xí)不夠，還不能從理論上正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體的關(guān)系。其五，以教謀私、亂收費(fèi)、體罰學(xué)生、言行出格、橫向攀比、厭教厭生、造假作秀等現(xiàn)象滋生蔓延嚴(yán)重?fù)p害了教師形象。不道德或缺乏職業(yè)道德的各種行為,如以教謀私、亂收費(fèi)、體罰學(xué)生、言行出格、橫向攀比、厭教厭生、造假作秀等，嚴(yán)重影響了教師的工作責(zé)任感、生活作風(fēng)、思想道德、言談舉止、精神面貌。同時(shí)，也嚴(yán)重影響了學(xué)生人格的健康發(fā)展和成長(zhǎng)。其六，中學(xué)教師與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系的比例較低。究其原因，相當(dāng)一部分教師強(qiáng)調(diào)了教學(xué)工作，而輕視了教育。因而，怎樣從教育的角度來(lái)加強(qiáng)自己的工作，則認(rèn)識(shí)不夠。中學(xué)教師與家長(zhǎng)聯(lián)系的比例較低，主要源于教師對(duì)聯(lián)系家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)不夠，教師一般認(rèn)為聯(lián)系家長(zhǎng)是班主任的事，班主任又常常認(rèn)為只有在學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)才與家長(zhǎng)聯(lián)系。其七，有很大一部分教師不懂教育法規(guī)或不能做到依法執(zhí)教。這既有學(xué)校的原因，也有社會(huì)的原因。從學(xué)校來(lái)說(shuō)，學(xué)校在組織教師對(duì)教育法規(guī)的學(xué)習(xí)上缺乏經(jīng)常性，流于形式，教師并沒(méi)有深入領(lǐng)會(huì)教育法規(guī)的內(nèi)容和實(shí)質(zhì)。從社會(huì)來(lái)說(shuō)，有法不依，無(wú)人監(jiān)督執(zhí)法的現(xiàn)象還比較普遍。如一些地方在學(xué)生開(kāi)學(xué)時(shí)搭車收取各種費(fèi)用或保險(xiǎn)費(fèi)時(shí)，以學(xué)生為要挾，家長(zhǎng)不交費(fèi)，則不讓其子女上學(xué)。我國(guó)廣大的農(nóng)村由于歷史的原因和客觀的生產(chǎn)力狀況以及廣大農(nóng)民迫切需要發(fā)展的愿望，更需要大力發(fā)展基礎(chǔ)教育事業(yè)。但是我國(guó)農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍中所存在的如上所述的師德問(wèn)題極不適應(yīng)時(shí)代要求和人民的需要，因此必須高度重視農(nóng)村中小學(xué)的師德建設(shè)。那么新時(shí)期農(nóng)村中小學(xué)應(yīng)如何進(jìn)行師德建設(shè)？筆者以為應(yīng)從以下方面努力，以建立健全師德建設(shè)的長(zhǎng)效管理機(jī)制。一、明確闡釋師德建設(shè)的內(nèi)涵，科學(xué)界定師德建設(shè)的底線?！吨行W(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》對(duì)師德的內(nèi)涵進(jìn)行了最好的闡釋。具體地說(shuō)來(lái)，每個(gè)教師在加強(qiáng)師德修養(yǎng)方面應(yīng)遵從“立足崗位，以身作則，為人師表；愛(ài)崗敬業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，教書育人；熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦；團(tuán)結(jié)協(xié)作，銳意進(jìn)取，關(guān)心集體”等規(guī)范和精神修身，重塑自身師德形象。教師敬業(yè)愛(ài)崗，熱愛(ài)教育事業(yè)，是社會(huì)最基本的道德要求，也是一個(gè)教師熱愛(ài)、忠誠(chéng)、獻(xiàn)身教育事業(yè)的基礎(chǔ)。教師敬業(yè)、樂(lè)業(yè)、勤業(yè)是最起碼的師德修養(yǎng)；事業(yè)決定教師要用道德風(fēng)范影響學(xué)生，對(duì)學(xué)生傳播科學(xué)的世界觀，人生觀、價(jià)值觀，為人師表，作學(xué)生的表率是師德最核心的要義；除此以外，教師還要練就過(guò)硬的基本功，精通專業(yè)知識(shí)，有處理、組織教學(xué)的能力；教師熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦是教書育人的動(dòng)力源泉，是一種素養(yǎng)和教育好學(xué)生的先決條件；教書育人是一項(xiàng)艱巨而復(fù)雜的系統(tǒng)工程，它要求教師必須同心協(xié)力、精誠(chéng)合作和不斷的拼搏進(jìn)取，才會(huì)使整個(gè)教育產(chǎn)生良好的效果。師德的底線是什么？首先是教師的言行要符合公民基本道德規(guī)范，遵紀(jì)守法，具有較高的法律素養(yǎng)，能自覺(jué)地用《教育法》、《教師法》等一系列法律法規(guī)和各級(jí)教育行政部門出臺(tái)的一系列師德要求規(guī)范自身的職業(yè)道德，依法執(zhí)教；其次是熱愛(ài)職業(yè)，有責(zé)任感。這種責(zé)任感應(yīng)該是對(duì)社會(huì)、對(duì)學(xué)生、對(duì)教育教學(xué)的責(zé)任感；用自尊、自愛(ài)、自重的真實(shí)和誠(chéng)信維護(hù)自身的人格，不傾斜師德的天平，公平又公正，永遠(yuǎn)用愛(ài)心關(guān)愛(ài)接受教育的每一位學(xué)生，在他們的心間撒播點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛(ài)，既能雕鑿白玉般地優(yōu)等生，又能細(xì)刻頑石一樣的差等生，用良好的師德不斷實(shí)現(xiàn)人生自我的價(jià)值。三、明確師德建設(shè)的重要性，提高教師認(rèn)識(shí)。當(dāng)今世界都在快速發(fā)展，要謀求經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的路子，搶占科技領(lǐng)先的制高點(diǎn)。我們國(guó)家響亮地提出并不斷實(shí)施了“科教興國(guó)”的戰(zhàn)略。國(guó)家的興旺發(fā)展，離不開(kāi)教育，教育振興又離不開(kāi)教師。全國(guó)千百萬(wàn)教師擔(dān)負(fù)著民族復(fù)興，系于后代教育的偉大工程，肩負(fù)的責(zé)任重于泰山。偉大的事業(yè)要求教師必須明確加強(qiáng)師德建設(shè)的重要性，提高認(rèn)識(shí)，重塑自我良好的師德形象，培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需求的并能與國(guó)際政治、經(jīng)濟(jì)、文化接軌的人才。同時(shí)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，新課程改革的新理念，也要求教師要與時(shí)俱進(jìn)，不斷加強(qiáng)自身的師德建設(shè)。四，完善師德建設(shè)的管理機(jī)制，鍛造高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。學(xué)校管理部門應(yīng)把師德建設(shè)納入教師隊(duì)伍整體規(guī)劃的議事日程，專人主抓，專人負(fù)責(zé)，抓緊抓細(xì)抓實(shí)，建立和完善有效的師德教育機(jī)制，實(shí)行教師資格準(zhǔn)入制度，挑選有真才實(shí)學(xué)、職業(yè)道德良好的人進(jìn)入教師隊(duì)伍和崗位，做到崗前、崗中的師德培訓(xùn)教育，始終保持教師隊(duì)伍的純潔性，堵住源頭和工作中漏洞，不讓師德出現(xiàn)絲毫的破綻和漏洞。提高監(jiān)督力度，師德建設(shè)實(shí)施的過(guò)程中，必須做到有法可依，有章可循，有規(guī)可遵，有范可守，建立合理而又行之有效的教師師德評(píng)價(jià)制度、獎(jiǎng)勵(lì)制度、監(jiān)督制度，加大評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)、監(jiān)督力度。把個(gè)人師德與師德檔案、考核、人事改革緊密掛鉤，重獎(jiǎng)勵(lì)，嚴(yán)監(jiān)督，實(shí)行師德不良者一票否決。建立健全系統(tǒng)化、規(guī)范化、制度化的評(píng)價(jià)機(jī)制，促使教師形成良好的師德形象，學(xué)校形成良好的師德氛圍，讓校園內(nèi)的不良師德師風(fēng)敗壞者無(wú)滋生之地。五，堅(jiān)定師德信念，提高使命意識(shí)。教育行政管理部門應(yīng)在制度建立健全的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)師德理論和案例，幫助教師樹(shù)立重塑良好師德形象的信念，提高師德模范的使命感，堅(jiān)定師德信念不動(dòng)搖、不灰心喪氣，開(kāi)展形式多樣的師德培訓(xùn)教育，廉潔自律，強(qiáng)化提高師德修養(yǎng)的自覺(jué)性。六，積極搭建師德建設(shè)的平臺(tái)，提高活動(dòng)效率。實(shí)踐證明：圍繞師德建設(shè)的主題開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，以活動(dòng)為載體，搭建平臺(tái)，是開(kāi)展師德建設(shè)的最好方法。如開(kāi)展以師德建設(shè)為主題的演講賽、師德格言征文、書畫比賽、文藝晚會(huì)等；又如充分利用校園文化媒體，如校報(bào)?？?、校園廣播，專版、專欄、專題，宣傳師德形象，弘揚(yáng)師德正氣；組織教師為師德建設(shè)獻(xiàn)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策活動(dòng)等，以促使教師人人參與，人人接受培訓(xùn)，接受教育。通過(guò)搭建平臺(tái)，不斷挖掘潛力，整合師德建設(shè)的各種教育資源。不斷完善教師的人格，真正守住師德的底線，強(qiáng)化師德形象，做社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)生滿意的教師。七，加強(qiáng)管理，提高辦事效率。一是推行首問(wèn)責(zé)任制，工作中出現(xiàn)問(wèn)題，各部門負(fù)責(zé)人做到準(zhǔn)確答復(fù)，及時(shí)解決，不向上移交矛盾，不向下推卸責(zé)任；二是實(shí)行崗位職責(zé)公示制。三是強(qiáng)調(diào)崗位意識(shí)。四是精簡(jiǎn)辦事環(huán)節(jié)，提高辦事效率?？傊聲r(shí)期農(nóng)村中小學(xué)師德建設(shè)應(yīng)在弄清內(nèi)涵和底線的基礎(chǔ)上，發(fā)揚(yáng)我國(guó)師德教育的光榮傳統(tǒng)，在大膽正視現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的同時(shí)，積極思考，正確應(yīng)用對(duì)策，齊抓共管，不斷完善，不斷提高，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師積極參與，共筑師德建設(shè)的防線，才能使新時(shí)期農(nóng)村中小學(xué)教育真正美起來(lái)、亮起來(lái)，家長(zhǎng)、學(xué)生、社會(huì)也才會(huì)滿意！