安徽省四年級科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2024-11-15 03:37本頁面
【正文】 有一種常見的物質(zhì)形態(tài)——固體。固體、液體和氣體是自然界物質(zhì)存在的三種主要形態(tài)。（展示）用課件展示氣球、礦泉水、蜂窩煤等不同形態(tài)的物體。同時在黑板上繪出三個圓（如教材P20頁）。（教師）除了在大自然中存在著各種固體、液體和氣體，在我們的生活中，也少不了這些東西的影子。同學(xué)們想想我們平時還見過哪些物體是屬于這三者中的？應(yīng)該歸在哪一組里？（師生活動）學(xué)生聯(lián)想，教師將他們學(xué)生的結(jié)果按照他們的歸類標(biāo)注在相應(yīng)的圓內(nèi)。對于不正確的結(jié)果，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將其正確歸類。（教師）下面，我們大家來研究它們的主要性質(zhì)。我們先來研究固體。大家說說，現(xiàn)在，你能找到什么固體呢？（學(xué)生活動）（教師）雖然這些固體就在我們身邊，但是大家對它們了解嗎？我們下面就來研究它們這些固體具有哪些主要的性質(zhì)。活動1：研究固體的主要性質(zhì)同學(xué)小組內(nèi)選擇幾種固體，觀察固體的形狀、測量它們的質(zhì)量（估測與實(shí)測）、目測比較它們的體積、感覺它們的軟硬和透明性等特點(diǎn)。小組討論下面的問題：1．每種物體是由哪些材料制成的？有什么用途？2．所有的固體都有一定的形狀和體積嗎？3．不同的固體有什么相同和不同的性質(zhì)？在學(xué)生進(jìn)行觀察研究的同時，要求小組內(nèi)做好結(jié)果的記錄工作。（教師可以幫助學(xué)生列出記錄用的表格。）（評價）教師要求小組將各自的研究結(jié)果向大家進(jìn)行匯報，教師引導(dǎo)學(xué)生并總結(jié)出固體的一般性質(zhì)。（固體是有一定形狀和一定體積，較為堅(jiān)硬的物體）使學(xué)生明白不同的固體除了具有相同的性質(zhì)之外，也有不同的性質(zhì)存在，這也就是區(qū)別它們的基礎(chǔ)。（動手做試驗(yàn)）分離固體實(shí)驗(yàn)為了加深學(xué)生認(rèn)識固體、鍛煉他們區(qū)分固體的能力，教師展示準(zhǔn)備好的豆子、石塊和細(xì)沙，然后將它們混合。（教師創(chuàng)設(shè)問題情境）如果一個人不小心將豆子、小米和沙子混到了一起，可又舍不得扔掉，他還能把這三種固體分開嗎？大家開動腦筋想辦法，看看你怎么來幫助他。（學(xué)生小組）討論并在課堂上展示小組的方案。教師和其他同學(xué)對方案進(jìn)行補(bǔ)充和評價。接下來，我們來研究液體的主要性質(zhì)。請同學(xué)們說出見過的液體，教師選擇幾種常見的液體讓學(xué)生進(jìn)行觀察?；顒?：研究液體的主要性質(zhì)與活動1基本相似，不過這次觀察研究的是液體的幾個主要性質(zhì)：請同學(xué)們觀察液體的形狀、流動性、透明性；測量它們的質(zhì)量和體積等，并做好記錄。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出液體的一般性質(zhì)。（液體是有一定的體積、沒有一定形狀、可以流動的物體）在觀察的同時，通過比較看看不同液體性質(zhì)是不是完全一樣？有什么不同？（教師創(chuàng)設(shè)問題情境）幾種不同液體混合之后（如水和油、水和醋等）。（學(xué)生）猜想：將會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？還有沒有可能再將它們分開？在學(xué)生猜想之后，教師提供實(shí)物進(jìn)行混合，觀察現(xiàn)象，進(jìn)一步認(rèn)識。（承轉(zhuǎn)）現(xiàn)在，我們大概地知道了固體、液體的主要性質(zhì)，那么，同學(xué)們能不能將它們與氣體的性質(zhì)比較一下呢？活動3：比較固體、液體和氣體的性質(zhì)首先，請同學(xué)們說說氣體有哪些性質(zhì)；然后對這些氣體性質(zhì)進(jìn)行確定；最后是對不同物體主要性質(zhì)進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)不同之處，找出相同的特點(diǎn)。通過比較，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出氣體的一般性質(zhì)。（氣體是沒有一定形狀，沒有一定體積，可以流動的物體）活動中，準(zhǔn)備好所需儀器或工具，對具體的試驗(yàn)做好設(shè)計(jì)，對整個探究過程進(jìn)行記錄。（教師）課堂總結(jié)七、板書設(shè)計(jì)固體、液體和氣體固體：有一定形狀，一定體積，較為堅(jiān)硬的物體液體：有一定的體積、沒有一定形狀、可以流動的物體氣體：沒有一定形狀，沒有一定體積，可以流動的物體教學(xué)反思：本堂課程設(shè)計(jì)主要采用探究式教學(xué)模式和合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式，探究式教學(xué)體現(xiàn)在通過學(xué)生自主探究固體、液體的主要特點(diǎn)，并分別歸納出固體及液體兩類物質(zhì)中的同種物質(zhì)間相似性來求證兩種物體的屬性，總結(jié)其特點(diǎn)，合作學(xué)習(xí)模式主要通過將學(xué)生分成小組，明確各成員的分工來組織學(xué)生參與到整個教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生合作能力。通過本課教學(xué)，學(xué)生通過探究性試驗(yàn)，從感知上明確了固體及液體的性質(zhì)及其差異，但由于教學(xué)器具對學(xué)生吸引力較大，課堂氛圍顯得較亂，說明本人在教學(xué)過程中在整個課程的組織能力上還有待加強(qiáng)。
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