【正文】 師：他感到眼睛累極了，酸極了。但是他揉了揉酸痛的眼睛，又練習(xí)起來。——讀妻子織布的時候，他躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。）師：就這樣，一個月過去了，他還是在練習(xí)——讀（妻子織布的時候，他躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。）師：一年過去了，他仍然在練習(xí)——讀（妻子織布的時候，他躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。）師：兩年過去了，他依然堅(jiān)持練習(xí)——讀（妻子織布的時候，他躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。）D、理解“相當(dāng)?shù)郊摇睅煟杭o(jì)昌經(jīng)過兩年辛苦的練習(xí)，結(jié)果怎么樣呢？出示句子：兩年以后，紀(jì)昌的本領(lǐng)練得相當(dāng)?shù)郊伊恕褪怯腥擞冕槾趟难燮?，他的眼睛也不會眨一下。哪個詞語最能說明他的練習(xí)結(jié)果？ “相當(dāng)?shù)郊摇笔鞘裁匆馑?？到家到那個程度了？（就是有人用針刺他的眼皮，他的眼睛也不會眨一下。）紀(jì)昌練到這樣到家的程度，你為他高興嗎？可是飛衛(wèi)卻提出更高更難的要求了。誰來當(dāng)當(dāng)飛衛(wèi)把要求清楚明白地告訴紀(jì)昌？▲ 出示飛衛(wèi)的話（1）雖然你已經(jīng)取得了不小的成績，但你的眼力還不夠。等 到練得能夠把極小的東西，看成一件很大東西的時候，你再來見我吧！原來把眼力練到盯著目標(biāo)不眨眼這還是不夠的，還要練得——（讓學(xué)生補(bǔ)充：極小的東西看成極大的東西）紀(jì)昌有沒有令飛衛(wèi)師傅失望呢？他又是怎樣做的呢？▲出示紀(jì)昌練習(xí)句子：（2）他用一根長頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會神地盯著它。A、品詞：“每天”從這個詞中你了解到什么？（有資料記載這項(xiàng)要求他又練了三年。）什么是“聚精會神”？B、引讀：春天到了,萬物復(fù)蘇,柳綠花紅,正是踏青的好時節(jié),但紀(jì)昌卻他用一根長頭發(fā)住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會神地盯著它。夏天來臨,烈日射到陰涼的地方,但紀(jì)昌還是用一根長頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會神地盯著它。秋姑娘帶著一身金黃,邁著輕盈地步子來到人間,可是紀(jì)昌卻顧不上欣賞美景，他用一根長頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在子旁邊，聚精會神地盯著它。冬天,北風(fēng)呼呼,大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)，凍得人們只想縮進(jìn)被窩，可紀(jì)依然他用一根長頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會神地盯著它。所以紀(jì)昌看虱子的本領(lǐng)也練得（相當(dāng)?shù)郊遥┝?，那只小小的虱子，在紀(jì)昌的眼里一天天大起來，練到后來，大得竟然像車輪一樣。小結(jié)：功夫不負(fù)有心人！經(jīng)過五年的認(rèn)真刻苦、堅(jiān)持不懈的練習(xí)之后，紀(jì)昌的眼力練得相當(dāng)相當(dāng)?shù)郊伊?，飛衛(wèi)才開始教他——（開弓放箭），最后，紀(jì)昌也成了——（百發(fā)百中的射箭能手）。四、揭示寓意，拓展延伸。1．譚老師心中有個謎：飛衛(wèi)為什么讓紀(jì)昌先練眼力呢？追問：僅僅學(xué)習(xí)射箭需要練基本功嗎？《紀(jì)昌學(xué)射》這則寓言故事告訴我們一個什么道理了？（指名學(xué)生說）揭示寓意：無論學(xué)習(xí)什么本領(lǐng)，都要從學(xué)習(xí)這項(xiàng)本領(lǐng)的基本功入手，而且在學(xué)習(xí)的過程中要有決心、恒心和不怕困難。拓展：要想掌握射箭本領(lǐng)，就要先練眼力，由這件事我們想到了其他的學(xué)習(xí)： 要想寫得一手漂亮的好字，就要??要想學(xué)好英語，就要?? 要想掌握操作電腦本領(lǐng)，就要??要想打好籃球，必須先練好運(yùn)球。五：作業(yè)超市。把我們今天學(xué)習(xí)的《紀(jì)昌學(xué)射》這個小故事講給爸爸媽媽聽。利用課余時間讀一讀像《紀(jì)昌學(xué)射》這種含有深刻道理的寓言故事。板書設(shè)計(jì)：紀(jì)昌學(xué)射睜大眼睛注視認(rèn)真刻苦練眼力射箭能手（基本功）聚精會神地盯堅(jiān)持不懈《鄉(xiāng)下人家》教學(xué)設(shè)計(jì)沙灣一小恰特克教學(xué)目標(biāo)：～6自然段，聯(lián)系上下文理解詞句，從鄉(xiāng)村生活的最平凡景物、最普通場面中感受鄉(xiāng)村生活的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛鄉(xiāng)村生活的感情。，體味優(yōu)美語言，積累精彩語句。學(xué)習(xí)作者生動形象的表達(dá)方式，發(fā)揮想象寫寫鄉(xiāng)下人家的其他動人畫面。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生隨文想象畫面，感受鄉(xiāng)村生活的美好。教學(xué)難點(diǎn)：體會從平凡的事物、普通的場面展現(xiàn)出來的鄉(xiāng)村生活的美；體會作者生動形象的表達(dá)方式。教學(xué)過程第二課時一、回顧朗讀，奔主題，上節(jié)課我們已經(jīng)隨作家沉醉云走進(jìn)了平凡的農(nóng)家小院，領(lǐng)略了鄉(xiāng)下人家那獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。還記得咱們都欣賞了哪些畫面嗎？板書：瓜藤攀檐、鮮花輪綻、雨后春筍。2看，別有情趣的瓜架、門前盛開的鮮花、屋后探出頭的春筍都是那么富有詩情畫意，真是獨(dú)特迷人。難怪作者說——（課件出示中心句）3師：這節(jié)課，就讓我們繼續(xù)走進(jìn)鄉(xiāng)下人家，去看看剩下的這些風(fēng)景到底獨(dú)特、迷人在哪里。二、聯(lián)系生活，想象畫面，體會語言描寫的意境之美。（一）師：自由讀3—6自然段，結(jié)合這些畫面，說說你又欣賞到了哪些風(fēng)景？生反饋，師相機(jī)板書：雞鴨覓食 院落晚餐月夜美夢（二）品詞析句，感悟中心 1．雞鴨覓食師：雞和鴨在生活中是最常見的，我們先來看看欣賞下“雞鴨覓食圖”。默讀三四自然段，邊讀邊畫出你最喜歡的句子，并說說這個句子好在哪里，你為什么喜歡。（1）你從哪里看出每家每戶都養(yǎng)雞的?照例是什么意思?（2）糾正學(xué)生“覓食”的讀音；“率”字的寫法；由“率領(lǐng)”等詞語體會母雞和小雞的悠閑、溫馨。（3）由“聳著”“大踏步”“走來走去”等詞語，體會雄雞的神氣、有趣，感悟作者生動、形象的表達(dá)手法。指名：你能邊表演邊讀讀嗎？（4）仿寫訓(xùn)練：鄉(xiāng)下人家照例還會做些什么？（5）搗衣是什么意思?看到過搗衣?能不能給“從不吃驚”換一種說法?(驚慌失措、四處逃竄)（6）即使附近的石頭上有婦女在搗衣，它們也從不吃驚。這些鴨子還會碰到哪些情況?試著用“即使，它們也?！眮碚f一句話。（7）小結(jié)，回扣中心。院前晚餐（1）同學(xué)們，你們在自家的院子里吃過飯嗎？和在飯桌上吃有什么不同感受？讀第五自然段，看看鄉(xiāng)下人家是否有同樣的自在悠閑、無拘無束的感受，并找出文中的一個詞來概括這種感受。（2）女生再讀，想想，鄉(xiāng)下人家天高地闊地邊吃飯邊享受著什么？（3）鄉(xiāng)下人家，邊吃著飯，邊享受著自然、和諧的景色，真是天高地闊的享受；老師也想到自己兒時天高地闊的院前晚餐情景——（4）同學(xué)們，回憶下，你們家院前吃飯時，肯定還有許多有趣的畫面展現(xiàn)著“天高地闊”，模仿作者生動形象的修辭手法，寫下來吧。（5）小結(jié)，回扣中心句月夜美夢（1）師創(chuàng)境配樂朗讀第5自然段（2）你的眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面？有什么感受？（3）男女生合作讀，讀出舒緩，能讓人甜甜蜜蜜進(jìn)入夢鄉(xiāng)。（4）師小結(jié)，回扣中心句。三、結(jié)合板書總結(jié)：剛才，我們隨作者一起走進(jìn)了鄉(xiāng)下人家，可以看出，作者是抓住鄉(xiāng)村生活中最平凡的事物，最普通的場面，描寫了鄉(xiāng)下人家獨(dú)特、迷人的特點(diǎn)?？粗@些畫面此時此刻你最想說的一句話是什么呢？（板書：獨(dú)特、迷人）四、布置作業(yè)：在我們房前屋后，早晚四季也有許多引以為豪的風(fēng)景，結(jié)合你自己看到的，想象到的，模仿文中的修辭手法及描寫順序，也來描繪一道獨(dú)特、迷人的鄉(xiāng)村風(fēng)景。讀閱讀鏈接《在天晴了的時候》，并想想詩中寫了哪些景物，并寫出自己的感受?！队|摸春天》教學(xué)設(shè)計(jì)沙灣一小王迎節(jié)【教學(xué)目標(biāo)】正確、流利、有感情地朗讀課文。理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的深意。體會文章表達(dá)的思想感情?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】 理解課文中含義深刻的句子，體味安靜的內(nèi)心世界，感受盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關(guān)愛，懂得珍惜生命，熱愛生活是課文理解的重點(diǎn)，也是課文的難點(diǎn)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課前，布置預(yù)習(xí)，自學(xué)掌握生字詞，讀熟課文。搜集熱愛生命的感人故事。從生活中、網(wǎng)絡(luò)中去尋找盲人的生活，體會盲童的內(nèi)心世界。第一課時一、導(dǎo)入師板書：春天?？吹竭@個詞語你你眼前的出現(xiàn)了什么畫面。請同學(xué)們閉上眼睛聽一段音樂，春天來了（音樂響）同學(xué)們說的真美，在這多姿多彩的春天里盲女孩她安靜也正以她獨(dú)特的方式觸摸春天，板書——觸摸春天，由題設(shè)問：初次看到這個課題時，你想到些什么？請同學(xué)們閉上眼睛走上講臺，拿出你的文具袋。學(xué)生交流。教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“觸摸”一詞，談?wù)勛约鹤x文前后的感受。師：正如大家所說的那樣，假如我們失去了光明，我們就看不見美麗的校園，看不見敬愛的老師和同學(xué)，更看不見色彩斑斕的春天，我們的眼前將永遠(yuǎn)是無邊無際的黑暗?？墒?，安靜雖然不能用眼睛去觀察春天，但她眼中的春天依然是多姿多彩的，這節(jié)課，老師就帶大家去認(rèn)識這個盲女孩。二、自讀課文，讀通課文。要求：選擇自己讀得好的自然段向大家展示。其他人認(rèn)真傾聽。出示藏有生字的文字讓學(xué)生認(rèn)讀。再讀難讀字詞。找出自己預(yù)習(xí)時讀不好的句子，當(dāng)小老師指導(dǎo)同學(xué)們來讀。師出示重點(diǎn)句子指導(dǎo)朗讀及重點(diǎn)生字的書寫指導(dǎo)。（1）安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒有一點(diǎn)磕磕絆絆。朗讀，指導(dǎo)“暢”的寫法。生當(dāng)小老師指導(dǎo)“磕”的寫法。指導(dǎo)生讀好。（2）“安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！掙著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。”查字典明確“悄然合攏”中“悄”的讀音。并用動作理解。師范讀，生評議，指名讀，體會令人驚訝的場面。(3)生反復(fù)讀自己讀不好的句子。三、交流反饋師：安靜的故事深深地吸引著我們的目光，她的一舉一動牽動著我們的心。讓我們再次把目光回到文章，默讀課文：說說課文主要講了什么？說說你眼中的安靜是個怎么樣的孩子？（教師根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)點(diǎn)擊課件：安靜是創(chuàng)造奇跡的女孩。）學(xué)生交流自己真切的感受，師引導(dǎo)讓生多說。四、小結(jié)：這個創(chuàng)造奇跡的女孩，這個清香裊裊的早晨給我們留下了美好的回憶，可能大家還有很多的感受，讓我們下節(jié)課繼續(xù)深入探究。五、作業(yè)：搜集熱愛生命的故事。