【正文】 ，把握教學工作主動權，發(fā)揮教學工作領路人和骨干的示范帶頭作用，三要善于管理和引導，努力調(diào)動教師工作積極性，提高教師隊伍素質(zhì)，促進優(yōu)秀教師群體的形成，切實提高教學質(zhì)量。完善教師激勵競爭機制在完善教師激勵競爭機制上，我們堅持體現(xiàn)向一線骨干傾斜的原則，體現(xiàn)公開、公平、公正的原則，堅持鼓勵敬業(yè)愛生，鼓勵專業(yè)發(fā)展，鼓勵業(yè)務拔尖的導向，堅持有利于促進學校發(fā)展，有利于調(diào)動教師追求崇尚師德和提高教學能力的導向，營造學校和諧氣氛。芒市遮放民族中學2012年7月第五篇：如何加強教師專業(yè)化成長如何加強教師專業(yè)化成長漩渦鎮(zhèn)堰坪小學 何官輝學校的發(fā)展關鍵在于教師和學生的發(fā)展，而學校教育質(zhì)量的高低取決于教師專業(yè)化水平。只有教師具有堅定的教育信念、崇高的職業(yè)道德、豐富的文化底蘊、厚實的專業(yè)知識、出色的專業(yè)能力，才能為學生提供高質(zhì)量、高品位的優(yōu)質(zhì)教育，更好地服務于學生更完整地成長；才能贏得教師職業(yè)的尊嚴，才能有事業(yè)的成就感、精神的充實感，提升教師的生命質(zhì)量。本學期我校重抓校本研修，1名教師參加了市級賽教，2名教師參加了縣級賽教，4名教師參加了鎮(zhèn)級賽教，都取得了較好的成績。然而任然有部分教師還存在著專業(yè)化意識不強，專業(yè)化知識不厚實，專業(yè)化能力不高，專業(yè)化研究不足等等問題。因此，如何促進教師專業(yè)化成長，打造一支高水平、高質(zhì)量的教師隊伍，提升教育教學質(zhì)量，是值得學校管理者思考的一個重要問題。一．夯實有效途徑（學習、反思和研究），提升專業(yè)成長教師要培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，就需要不斷的學習新知識來充實、反思、總結(jié)和提升自己。所謂活到老學到老。每學期開學初，學校根據(jù)每位教師不同的需求購買了教育專著供教師閱讀交流。堅持請進來走出去相結(jié)合的制度。先后組織了20余人次去市、縣及漩渦中心小學學習，回校后向大家交流經(jīng)驗談感受，吸收了先進的教科研經(jīng)驗，全面提升了教師素質(zhì)。學而不思則罔，思而不學則殆。這句古訓充分說明了學習、思考、研究三者之間的關系。我們把學到的知識，思考之后通過實踐，加以運用，又來指導我們的實際操作。在校本教研中，我們通過師徒結(jié)對活動，“五個一”活動，即“寫一篇讀一本教育教學專著的感受；寫一篇最得意的課堂教學的教后反思；上一堂代表自己研究水平的匯報課；制作一個優(yōu)秀課件；寫一份工作總結(jié)”，讓教師在實踐中不斷歷練。通過隨堂聽課、公開課、展示課，說課評課集體備課等活動逐步提升了教師的專業(yè)化水平。以后我們將重點引導教師做小課題研究，使教師養(yǎng)成每時每刻都能用研究的眼光看待教育教學生活的習慣，嘗試做一個“研究型”、“智慧型”的教師?？傊覀儽局盀閷W生提供成功的機會，為教師創(chuàng)造發(fā)展的空間”的辦學理念，努力為教師搭建各種平臺，促進教師的專業(yè)發(fā)展。二．喚醒職業(yè)情感，享受專業(yè)幸福隨著社會的發(fā)展，教師的待遇不斷提高。大多數(shù)教師最需要的不是金錢、名利、學生好的成績、家長的尊敬、社會的推崇??,而是一種快樂!是一種認識自我、發(fā)現(xiàn)自我、發(fā)展自我、創(chuàng)造自我、成就自我的快樂。因此，為了幫助所有教師生成這樣的愿景，從而能享受到職業(yè)幸福感，我們重點做好以下兩點：1.“一靠二幫三鼓勵”：一靠。充分依靠信任教師。學校根據(jù)他們重精神需求的特點，即希望受到尊重、信任、理解等心理需求，給以他們適當?shù)臐M足?！八铘~極樂，林茂鳥知歸”。要求校領導要愛護人、關懷人、尊重人，這樣才會人心歸之，教師自然就有了積極性。二幫。積極幫助解決生活上的困難。除了抓好教學工作，還要懂人心、知民意、體察民情。特別是在教師身心健康、青年教師婚姻、中年教師孩子教育、老年教師生活、家庭困難方面要給教職工以關心，創(chuàng)造條件給以滿足。自上而下形成一個“能者上、庸者下”的知仁善任的局面。大家心目中不知不覺形成了“有績便有位，無績便是過”的思想意識。這些正氣恰恰是提高教師隊伍素質(zhì)的關鍵因素。三鼓勵。教師的心理需求重精神享受勝過物質(zhì)享受，要為他們選擇奮斗目標，鼓勵其工作有所成就，滿足自我需要。對各教師提出了“只有無能的管理者，沒有無用的人才”這一管理要求，形成“班級無差生，學校無差師”，讓教師為我所有，各顯其能，搭建一個“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的寬松平臺。比如，郭丹丹、徐俊俊教師課堂教學非常出色，我們就極力打造其教學能力，讓他成為課堂教學的行家里手；賴曉燕、吳澤芳老師班級管理能力特別棒，那就幫助他提煉先進的管理經(jīng)驗，成為班級管理的典范；賴曉燕教師有較高的寫作水平，讓他擔任語文教研組長，引導教師深入研究，提煉研究經(jīng)驗和成果；吳大順、尹小青、王倩、鄺吉軍教師有專長，那就讓他們負責學校的課外興趣小組。李文文老師的后勤管理，吳濤老師的蛋奶管理認真細致，總是在幕后默默的為師生付出?？傊?，讓每一位教師都能感覺到學校離不開自己，自己是學校不可或缺的人才，時刻充滿成就感。除此以外，我們要求校領導對教師都應做到“六多六少”。即多些平等、少點架子；多些微笑、少點臉色；多些關愛、少點淡漠；多些合作、少點說教；多些傾聽、少點厭煩；多些贊賞、少點責備。從而營造一個學校關心教師、教師支持領導、教師之間互相欣賞的融洽和諧氛圍。引導教師幸?？鞓返墓ぷ鳌Ｒ龑Ы處熋鞔_既然選擇了教師為終身職業(yè)，那么就應該放棄不必要的攀比之心和功利之心，能夠善于從自己的職業(yè)優(yōu)勢中尋找人生的樂趣。試想，如果把工作看做是一種快樂時，生活將會變得多么幸福！實際工作崗位更是展示自己智慧才能的舞臺，勞動得越多，展示的機會也越多，贏得的尊重和表揚也會越多，獲得的快樂和滿足也會越多。引導教師把有所作為當作人生的最高境界。我們經(jīng)常借“三八”節(jié)、“兒童節(jié)”、“教師節(jié)”“開學典禮”等慶?；顒拥臅r候引導教師學會發(fā)現(xiàn)快樂，品味幸福。通過野炊、郊游、象棋、乒乓球賽等活動來豐富教師的業(yè)余生活，緩解工作壓力，陶冶情操。記得在今年漩渦鎮(zhèn)道德講堂活動中，我校賴曉燕老師代表發(fā)言：將月光的朦朧、泉水的叮咚、交響樂的優(yōu)雅、賽場上的吶喊??融入我們的生命！慢慢享受著教育的幸福與快樂！教師代表講完后，博得了老師們的陣陣掌聲，通過老師們的眼神我發(fā)現(xiàn)了一種對美好生活的熱愛和向往。三．專業(yè)規(guī)劃，制度引領 我們制定了中青年教師專業(yè)成長規(guī)劃，各教師對自身專業(yè)現(xiàn)狀進行分析，制定階段目標及具體的提高方法措施，力爭達到一年入門、兩年合格、三年教學有特色的教師成長規(guī)劃。中青年教師建立師徒關系幫扶，充分發(fā)揮中老年教師的幫傳帶作用，為青年教師內(nèi)涵式發(fā)展創(chuàng)造條件。同時學校不斷完善了《教育教學成績獎懲辦法》、《校本教研教改工作制度》、《校本培訓和學習制度》、《教師績效考評制度》等一系列制度管理體系，不斷完善校本研修組織形式，使教師的專業(yè)成長規(guī)范化、制度化，責任層層落實環(huán)環(huán)緊扣嚴密細致。在教師的專業(yè)發(fā)展上我們還在探索，還在奮斗，教師隊伍的建設是一項長久工程，因此，加強教師專業(yè)化發(fā)展也是學校發(fā)展的永恒主題。