北京版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案雞兔同籠4-資料下載頁
2024-12-11 08:17本頁面
【導(dǎo)讀】1．初步認(rèn)識(shí)雞兔同籠的數(shù)學(xué)趣題，了解有關(guān)的數(shù)學(xué)史。能用列表法和畫圖法解決相關(guān)。的實(shí)際問題，結(jié)合圖解法理解假設(shè)的方法解決雞兔同籠問題。、列表舉例、假設(shè)計(jì)算等方法理解數(shù)量關(guān)系，體會(huì)數(shù)形結(jié)合的方便性，學(xué)思想方法的熏陶，進(jìn)而讓同學(xué)們體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。兔，高高興興地往家走。有一道題要考考你們，若答對(duì)了，羽毛就送給你們了。老爺爺說：“雞兔同籠29，100條腿地下走，問你雞兔各幾許？”大家請(qǐng)看屏幕：出示題目：雞兔同籠一共有8個(gè)頭，一共有26條腿。這就是我們今天要研究的中國歷史上的著名數(shù)學(xué)趣題：雞兔同籠問題。雞有2條腿，兔子有4條腿。學(xué)生猜測，匯報(bào)。雞，因?yàn)槿绻际请u就會(huì)有16條腿，而題目中是26條腿。小組1：我們采用列表法得出的答案。在中國古代數(shù)學(xué)書《孫子算經(jīng)》里，有這樣。畫圖和列表的方法比較快，數(shù)目比較大時(shí)，用假設(shè)法比較好。在我們的生活中，體育比賽中也有這樣的“雞兔同籠”題目呢？
【正文】 就給學(xué)生介紹一下） 龜：我們和鶴一共有 6個(gè)頭。 鶴：我們和龜一共有 16條腿 學(xué)生匯報(bào)，交流。 在我們的生活中，體育比賽中也有這樣的“雞兔同籠”題目呢？ ，有 8個(gè)球案在進(jìn)行單打、雙打比賽，一共有 22 人正在比賽。單打的球案有幾張？雙打的球案有幾張？ 在我們購物的時(shí)候也有雞兔同籠問題呢？ 6角和 8角的郵票共花 5 元，分別買了多少張？ 四、課堂小結(jié)： （ 2分） 師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 解答這類問題有多種方法。解決其 他問題可以借鑒這些方法。 附：課后自評(píng) 本人在教學(xué)《雞兔同籠》的過程中，主要體現(xiàn)以下四個(gè)特點(diǎn)： 、自由的空間，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。課堂上，我允許學(xué)生用自己喜歡的方法解決問題，并給學(xué)生搭建一個(gè)展示的舞臺(tái)，充分張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。才使課堂出現(xiàn)爭先恐后、積極主動(dòng)參與解決問題的場景。 、方法的滲透，提高了學(xué)生的解題能力。本節(jié)課學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了基本的畫圖、列表這兩種解決問題的方法，還學(xué)會(huì)了假設(shè)、折半、金雞獨(dú)立、兔子起立等巧妙的解決問題的方法。受到了多種數(shù)學(xué)思想方法的熏陶。培養(yǎng)了孩 子解決問題的能力，提高了孩子的思維水平。 ，交流作用發(fā)揮明顯。課堂上，學(xué)生各自發(fā)表自己的意見，傾聽別人的意見。互相評(píng)價(jià)，取長補(bǔ)短。渠道暢通，課堂是流動(dòng)的，有生命的，學(xué)生的交流如春雨滋潤著孩子的心靈，使學(xué)生的思維在交流中不斷提升。 ，使學(xué)生掌握了基本的解決雞兔同籠問題的方法。課堂上，雖然解決問題的方法很多，但是畫圖法、列表法是解決問題的基本方法。在課堂上教師重點(diǎn)讓學(xué)生展示了這兩種方法，并進(jìn)行了師生質(zhì)疑，使基本方法人人都會(huì)，其他方法作為開闊學(xué)生的思路，簡化處理。使不同的學(xué)生學(xué) 不同的數(shù)學(xué)，不同水平的孩子在課堂上都有所收獲。
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1