【正文】 內(nèi)和課外兩種形式，課堂是學(xué)生接受理性教育的渠道，是實(shí)施環(huán)境教育的主渠道，我們充分利用課堂這一主渠道，夯實(shí)環(huán)境教育基礎(chǔ)，讓環(huán)境教育成為學(xué)生的道德行為，成為學(xué)生自覺內(nèi)化的教育，成為他律和自律的高尚追求。我們要求教師每學(xué)期初制定計(jì)劃，備課備出詳細(xì)學(xué)案，有目的，有計(jì)劃，有針對性地把環(huán)境教育有機(jī)地滲透到課堂教學(xué)之中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識的同時，潛移默化地吸收環(huán)境知識。如：在語文課堂教學(xué)中注重?zé)釔圩匀唤逃?，通過《只有一個地球》等課,使學(xué)生懂得地球是人類唯一的家園,使學(xué)生懂得花草樹木能調(diào)節(jié)氣候，改良土壤，保持水土，凈化空氣，美化環(huán)境。在化學(xué)課中結(jié)合酸堿鹽的性質(zhì)與講明大氣污染，水污染的原理、危害和防護(hù)；在思想品德課中注重環(huán)保法律法規(guī)的教育，提高了學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識和主人翁的責(zé)任感，還有我校地理、生物、物理等學(xué)科始終將課本有關(guān)環(huán)保知識進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，尋找教材中的結(jié)合點(diǎn)，如地理學(xué)科就可以從教材中找到有關(guān)環(huán)保知識的內(nèi)容幾十處，因而在課堂中很自然地就融入了環(huán)保知識，提高了環(huán)保意識。（四）環(huán)境教育與學(xué)生行為養(yǎng)成教育相結(jié)合。我們以優(yōu)化校園環(huán)境，從我做起為主題，圍繞“課間”、“值日”、“室內(nèi)外環(huán)境”、“個人衛(wèi)生”等幾個方面，號召學(xué)生從自己做起，從現(xiàn)在做起，從身邊一點(diǎn)一滴做起。（五）環(huán)境教育與深入大自然相結(jié)合。幾年來，我們利用節(jié)日、假日，由學(xué)校政教處牽頭、組織，帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，深入大自然，初春踏青，夏日賞花，秋天賞果，冬天賞雪景。讓學(xué)生們陶醉于大自然的懷抱，領(lǐng)略山山，水水等自然風(fēng)光，陶冶學(xué)生情懷，激發(fā)學(xué)生情趣，激勵學(xué)生對美好環(huán)境的向往之情及環(huán)境意識。我們的學(xué)生每到一地都會文明觀賞，遵規(guī)守紀(jì)，愛護(hù)花草樹木，深受游客贊許。三、實(shí)施環(huán)境教育的成果1：實(shí)施環(huán)境教育以來，我校舉辦環(huán)保知識講座8次，觀看環(huán)保錄象10場，舉行環(huán)保紀(jì)念日15次，舉行環(huán)保演講大賽5次，印刷環(huán)保知識問卷2次，舉辦環(huán)保征文7次，撰寫環(huán)保小論文500余篇。我校的校風(fēng)校貌發(fā)生了可喜的變化。2：2006年學(xué)校被評為市級衛(wèi)生文明單位，2007年學(xué)校被評為省級衛(wèi)生文明單位，2007年被評為市級創(chuàng)建平安校園先進(jìn)單位3：校園綠化成效顯著，曾四次被科教局評為“綠化工作先進(jìn)單位4：06年以來，在國家、省、市中小學(xué)生書信大賽及各種征文活動中，有13名學(xué)生的作品分別榮獲一、二、三等獎。22名教師43篇論文分別榮獲國家、省、市級優(yōu)秀論文獎。5：師生的環(huán)保意識明顯增強(qiáng)，愛護(hù)環(huán)境已成為師生的自覺行動。6：創(chuàng)建綠色學(xué)校工作也推進(jìn)了學(xué)校各方面的工作的大力開展，學(xué)校辦學(xué)水平不斷提高，教育教學(xué)質(zhì)量不斷攀升，尤其是中考一年一大步，年年創(chuàng)新高，并躋身于全市重點(diǎn)中學(xué)先進(jìn)行列。曾先后被授予“全國目標(biāo)教學(xué)實(shí)驗(yàn)先進(jìn)集體”，被團(tuán)中央授予“社會實(shí)踐活動先進(jìn)單位”，被省政府授予“省級文明學(xué)校”、“省級德育示范學(xué)?！?、“省級創(chuàng)新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)?！?，被市政府授予“市級示范初中”、“電化教育先進(jìn)單位”、“現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)?！薄ⅰ敖炭蒲邢冗M(jìn)集體”、“綜合治理先進(jìn)單位”，連年被縣委、縣政府、縣科教局授予“教育教學(xué)先進(jìn)單位”。總之，幾年來，我們努力追求校園環(huán)境的美化，充分挖掘校園環(huán)境的教育功能，把環(huán)境建設(shè)作為潛課程來開發(fā)，達(dá)到了環(huán)境與教育的和諧、環(huán)境與人的和諧。我們認(rèn)為環(huán)境教育是一項(xiàng)迫切而長久的工作，要堅(jiān)持不懈的開展，創(chuàng)建“綠色學(xué)校”的目標(biāo)主要在于提升師生的綠色意識，促進(jìn)學(xué)校朝著健康、有序的方向發(fā)展。在綠色學(xué)校建設(shè)上，我們盡管付出了一些努力，做出了一些工作，進(jìn)行了一些嘗試，取得了一些成績，但距領(lǐng)導(dǎo)的要求還有很大差距，不過我們有決心、有信心一定會在今后的工作中，在取得成績的基礎(chǔ)上，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋找不足，加倍努力，把“綠色校園”創(chuàng)建工作再推向一個新的高潮。第五篇：創(chuàng)建綠色學(xué)校匯報(bào)材料讓校園孕育綠色的希望————長江路小學(xué)創(chuàng)“市綠色學(xué)?！眳R報(bào)材料我校2006年獲批成為市級“綠色學(xué)?！?，在之后的綠色學(xué)校創(chuàng)建工作中我們開展了系列專題活動，緊緊圍繞市級綠色學(xué)校評價標(biāo)準(zhǔn)，扎實(shí)有序開展工作，現(xiàn)就主要工作匯報(bào)如下：一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，完善組織，健全制度。我校領(lǐng)導(dǎo)非常重視環(huán)境教育，堅(jiān)持落實(shí)《全國環(huán)境宣傳教育行動綱要》精神，自學(xué)校成立了以校長為組長的創(chuàng)建綠色學(xué)校工作領(lǐng)導(dǎo)小組，從人力、物力、財(cái)力幾方面給予環(huán)境教育以保障，有力地推動了學(xué)校發(fā)展。環(huán)境教育領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)四個工作組：宣傳組、資料組、協(xié)調(diào)組、后勤組。明確分工，強(qiáng)化責(zé)任，優(yōu)化措施。少先隊(duì)組織學(xué)生成立了護(hù)綠行動小組，每周一在國旗下以班級為單位進(jìn)行值周總結(jié)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生環(huán)保教育自主管理模式。同時，學(xué)校還制定了一系列管理制度，把“綠色學(xué)?！痹u估標(biāo)準(zhǔn)印發(fā)至各行政、各年級組。每學(xué)期學(xué)校工作計(jì)劃中都有開展環(huán)境教育的具體要求，“綠色環(huán)?！苯逃黝}也列入德育、少先隊(duì)工作計(jì)劃之中，師生通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，明白創(chuàng)建綠色學(xué)校的重大意義，明確了各項(xiàng)指標(biāo)的具體要求，并以極大的熱情投入到創(chuàng)建綠色學(xué)校這一活動中。為切實(shí)提高師生的環(huán)保意識，學(xué)校訂購了許多環(huán)保方面的雜志、書籍，并印發(fā)大量的學(xué)習(xí)材料，利用多種形式學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，做到：集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合、國旗下講話與講座相結(jié)合、班隊(duì)會課與定期播音相結(jié)合、影像觀看與櫥窗宣傳相結(jié)合，幫助師生掌握環(huán)保方面的基本知識和解決環(huán)境問題的技能，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的緊迫感和責(zé)任感。每年，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都對全體教師進(jìn)行了環(huán)保知識普及培訓(xùn)；校廣播站“環(huán)保之聲”定期播送環(huán)保訊息；師生參與環(huán)境教育面達(dá)100%，這為我們的環(huán)保工作打下了堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。二、在實(shí)踐中實(shí)施和推進(jìn)環(huán)保教育工作營造氛圍，優(yōu)化育人環(huán)境學(xué)校是育人的地方，因此，它的環(huán)境建設(shè)要和校園文化建設(shè)相結(jié)合，共同發(fā)揮環(huán)境育人作用。作為市園林化校園，走進(jìn)長小，你就能感受到綠樹成蔭，孩子們在感受美麗校園的同時，更會珍惜自己的校園，良好的環(huán)保習(xí)慣也就在這里養(yǎng)成。由于學(xué)生數(shù)逐年減少，我們不可能在學(xué)校硬件中有更大的投入，但開展小班化教學(xué)成為可能，每個班級中能夠騰出更多空間實(shí)現(xiàn)環(huán)境育人。今年，我們抓緊抓實(shí)了溫馨教室的創(chuàng)建工作，積極創(chuàng)設(shè)促進(jìn)師生發(fā)展的班級育人環(huán)境，每個班級都設(shè)計(jì)出自己富有個性的班訓(xùn)，開辟了“你追我敢“、“成長的足跡”、“植物角”、“快樂童年”等專欄，真正實(shí)現(xiàn)了環(huán)境育人、全員育人。以課堂為本，開展課程實(shí)踐學(xué)科教學(xué)中潛移默化的環(huán)境教育更益于學(xué)生接受，當(dāng)各學(xué)科形成合力時，學(xué)生的環(huán)境意識更容易植根于心靈深處。有了這樣的認(rèn)識，學(xué)校要求各學(xué)科教師結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)、結(jié)合上課內(nèi)容，有計(jì)劃有目的地開展環(huán)境滲透教育。為此，學(xué)校有針對性地提出了三項(xiàng)具體要求：其一，每學(xué)期安排一節(jié)環(huán)境教育專題課。其二，每學(xué)期不少于兩次主題班會環(huán)境教育，大隊(duì)部安排，班主任實(shí)施。其三，少先隊(duì)主題活動要有體現(xiàn)環(huán)境教育主題內(nèi)容，比如，環(huán)保演講比賽，環(huán)保知識競賽等，做到有計(jì)劃有安排。課堂作為主渠道，確保了我校環(huán)境教育的普及。豐富載體，強(qiáng)化意識，注重體驗(yàn)式教育。為了大力開展綠色教育，學(xué)校通過形式多樣的實(shí)踐活動，加深對環(huán)境的認(rèn)識和了解，從而增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)和改善生態(tài)環(huán)境的意識。首先是相關(guān)老師認(rèn)真組建環(huán)保興趣小組，并有計(jì)劃地開展相應(yīng)的環(huán)保課外活動,比如設(shè)計(jì)保護(hù)環(huán)境標(biāo)語設(shè)計(jì)活動、進(jìn)行周邊環(huán)境調(diào)查活動、植物標(biāo)本采集活動，他們的身影活躍在學(xué)校的每一個角落。其次積極開展環(huán)保實(shí)踐活動，通過帶領(lǐng)學(xué)生參觀市污水處理站、師專生態(tài)園、等培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保責(zé)任感，積累了知識，提高了能力。在春秋游這樣的常規(guī)活動中，我們也主動提高到課程建設(shè)的角度組織與開發(fā)，先后舉辦了“看鋼城，愛家鄉(xiāng)”、“聽聽秋的聲音、尋求秋的足跡”春秋游系列實(shí)踐活動。前者，我們會要求各班制定游園公約，并查找采石公園的人文古跡，開展人人爭當(dāng)小導(dǎo)游活動。當(dāng)我們的孩子，拿著話筒在各景點(diǎn)像模像樣地做細(xì)致講解時，那本身就是一道亮麗的風(fēng)景。后者我們則分年級段開展畫一畫你眼中的秋天、秋葉標(biāo)本的制作評比和秋天詩歌創(chuàng)作等系列活動。最后，我們結(jié)合重大紀(jì)念日，積極開展專題活動。利用植樹節(jié)這個節(jié)日開展了“播種春天”及“護(hù)綠衛(wèi)士”活動；愛鳥周開展張貼鳥類宣傳畫，了解鳥類生活習(xí)性及與人類的關(guān)系；世界無煙日，加強(qiáng)吸煙有害身體健康的宣傳，努力創(chuàng)建無煙學(xué)校；六一我們組織開展的“與綠色同行 過快樂六一“活動形式的新穎，節(jié)目的精彩，贏得了全體師生的陣陣掌聲?！傲濉笔澜绛h(huán)境日，組織觀看災(zāi)難大片《后天》，使學(xué)校了解環(huán)境污染對氣候變化的影響，激發(fā)他們珍惜環(huán)境，保護(hù)環(huán)境的熱望》??在其它環(huán)保節(jié)日，如世界氣象日（3月23日）、世界地球日（4月22日）等，學(xué)校都會配合有關(guān)主題，利用晨會、板報(bào)等進(jìn)行宣傳展覽。三、立足環(huán)保教育常規(guī)，凸顯環(huán)保教育成果?！熬G色校園”、“綠色教育”、“綠色語言”、“綠色行為”是我們的追求，隨著綠色環(huán)保工作的不斷深入推進(jìn)，我們在活動中懂得了環(huán)保，在活動中收獲著成功。07年我校學(xué)生汪鑫同學(xué)的《三張偷拍的照片》獲馬鞍山第二屆全國中小學(xué)生環(huán)保社會實(shí)踐征文大賽獎；我校學(xué)生汲漩在07年市組織的“節(jié)能、環(huán)保、愛我家園”環(huán)保主題月活動中，其作品《家》獲優(yōu)秀新童謠獎，蔡軍老師獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎；在07年“小洋人杯”全國青少年節(jié)能減排金點(diǎn)子大賽活動中，我校陳詠琪同學(xué)的作品《談?wù)劤鞘杏晁氖占谩帆@選拔賽入選獎，顧則坤同學(xué)的作品《定風(fēng)向》獲優(yōu)秀獎，其指導(dǎo)教師蔡軍、邢海紅分獲指導(dǎo)教師獎；我校也在幾次活動中獲優(yōu)秀組織獎。四、我們的思考“綠色學(xué)校”的創(chuàng)建，不僅培養(yǎng)了孩子們的環(huán)境意識，提高了學(xué)生的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，也使學(xué)校找到了素質(zhì)教育的突破口。在“創(chuàng)建綠色學(xué)?！钡幕顒又?，廣大師生從身邊做起、從自己做起、從小事做起，培養(yǎng)了學(xué)生愛綠、護(hù)綠、培綠的意識。環(huán)境教育和環(huán)境保護(hù)活動的開展，使德育、美育自然融為一體，開拓了學(xué)生的視野，擴(kuò)大了知識面；陶冶了學(xué)生情操，激發(fā)了他們愛綠、愛美的高尚志趣。通過爭創(chuàng)綠色學(xué)校、開展環(huán)境教育的實(shí)踐與探索，全校教職工已形成一致共識：開展環(huán)境教育是時代賦予我們的任務(wù)，是教育工作應(yīng)盡的職責(zé)。我們的綠色學(xué)校創(chuàng)建工作將是一項(xiàng)長期的，艱巨的，也是充滿希望的工程，在各級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在全校師生的共同努力下，我們一定能將綠色教育推動得更深，更廣，更遠(yuǎn)！