【正文】 小小總結”。放眼古今詞人，誰有如此高格？當然，同學們組織語言，表達可以平淺一些，下面示例供參考：這首詞上闋問月，下闋懷人，作者把出世入世的追問、對兄弟的感情，升華到探索人生悲歡離合的哲理高度，表達了他樂觀曠達的人生態(tài)度和對生活的美好祝愿、無限熱愛?；颍航Y構精巧，想象奇特；抒寫的“此事古難全”這種離愁別恨能激起各時代、各種類型讀者的共鳴。第四篇：古詩詞賞析（范文）詩歌賞析1．考查重點：《課程標準》在7—9年級階段目標“閱讀”第8條提出“欣賞文學作品，能有自己情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能說出自己體驗，品味作品中富有表現力的語言?！彼裕疾橹攸c是（1）理解詩歌的語句，賞析要在對詩歌正確理解的基礎上進行。（2）品味詩歌凝練，富有跳躍性，含義豐富，耐人尋味的語言。（3）把握詩歌的基本內容和作者的思想感情。（4）品析詩歌的表達技巧。表達技巧主要包括藝術特色，表現形式，其中包括修辭手法、表現手法、表達方式、風格流派等要素。（5）鑒賞詩歌的藝術形象與意境。2．試題特點：（1）基本題型由選擇判斷為主轉向以填空和簡答為主。（2）選材淺近平易，沒有華麗的辭藻和深奧的典故，以名家名篇古詩詞曲為主，有由課內選材逐漸向課外選材的趨勢。（3）所設題項體現了由詞句理解到意境品味，由表達內容到表達技巧逐層推進的特點，從外圍到內核，由知識到能力。3．典型例題解析：例①：選出對下列詩句理解有誤的一項。（）（03 南通市中考題）A．“一水護田將綠繞，兩山排闥送青來”，用擬人的手法寫出了山水的活潑多情。B．“綠樹村邊合，青山郭外斜”，先寫近景，再寫遠景，對仗工整。C．“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”，描寫了春風吹來后塞外梨花在雪中盛開的景象。D．“爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺”，通過“爭渡，爭渡”的反復，表現了主人公快速劃槳的急切神態(tài)。解析：在一道題中對四首詩的修辭手法的作用進行了賞析。依次是擬人，對仗，比喻和反復。要選擇出正確答案，必須對這四首詩都有深入的理解?？筛鶕娋涞牡谋磉_，通過想象詩中的畫面，聯(lián)系表達的詩情，進行分析、篩選。很容易可以看出C句有誤，這兩句是以春花喻冬雪的名句，不要被詩中的“春風”誤導。例②：對下列兩首詩歌的理解不正確的一項是（）。（03 無錫市中考題）秋 詞 天凈沙 秋思 劉禹錫 馬致遠自古逢秋悲寂寥，枯藤老樹昏鴉 我言秋日勝春朝。小橋流水人家，１ 晴空一鶴排云上，古道西風瘦馬。便引詩情到碧霄。夕陽西下，斷腸人在天涯。A．《秋詞》的作者劉禹錫是唐代人，《秋思》的作者馬致遠是元代人。B．“我言秋日勝春朝”的大致意思是：我認為秋天的景致勝過明艷美麗的春景。C．《秋詞》中“排云上”的鶴矯健凌厲、奮發(fā)有為，這一形象沖破了秋天的蕭殺之氣；《秋思》中“枯藤老樹昏鴉”等形象，則寫盡了秋天的蕭殺之氣。D．這兩首詩同是詠秋之作，所寫之景雖不同，但均沒有擺脫“悲秋”的情調。讀完后，使人悲情頓生。解析：這道題將兩首同一題材的詩、曲進行比較賞析。從文學常識，詩句理解，詞語作用和意境品味等方面全方位，多角度的考查了學生對這兩首詩的把握程度。“知人論詩”，結合詩人相關知識予以分析會知道，一個是一反常人“悲秋”情調的詠秋佳作，一個是元曲中悲秋的絕唱。從“我言秋日勝春朝”一句中就可以感受到作者對秋天的衷愛，所以D項有誤。例③：閱讀下面古詩，按要求回答問題。（03 河南中考題）題破山寺后禪院 常建 清晨入古寺，初日照高林。曲徑通幽處，禪房花木深。山光悅鳥性，潭影空人心。萬籟此都寂，但余鐘磬音。（1）第三、四句表現了破山寺后禪院環(huán)境__________的特點。（2）第五、六句表現了作者_____________的心境。（3）“萬籟此都寂”與“但聞鐘磬音”是否矛盾，為什么？解析：第（1）小題考查對詞語的品析能力。要抓住體現環(huán)境特點的關鍵詞語“幽”和“深”進行揣摩，這兩個詞語都含有“清凈，幽靜，清幽”之意，所以環(huán)境特點也在于此。第（2）小題考查了對詩句的理解能力?！霸⑶橛诰啊笔窃娙顺Ｓ玫谋憩F手法。由所寫景物的歡悅，可探知人物內心的愉快，由潭水的深邃亦可感受人物心境的寧靜，所以歡快與空靈是此時作者內心的寫照。第（3）小題考查對“反襯”寫作手法的感悟與賞析。禪院的鐘磬之音裊裊傳來不絕于耳，有賴于萬物之音全部消失，禪院的空寂可見一斑，這就是“以聲稱靜”的妙處。4．應試策略：（1）掌握必要的賞析（鑒賞）知識意境：是詩中意與境兩個因素的和諧統(tǒng)一，是詩人表達的思想感情與詩中所描寫的生活圖景的有機結合。２ 抒情方式：直接抒情與間接抒情。表現手法：如烘托，襯托，虛實，托物言志，借物抒情等。風格流派：由于作家的生活經歷，感情氣質，藝術素養(yǎng)等各不相同，因而在創(chuàng)作中表現出各自獨特的格調、氣派和趣味，這就形成了作品的不同風格。比如李白的飄逸灑脫，杜甫的沉郁頓挫，蘇軾的曠達豪放，柳永的柔美婉麗等。了解詩人的風格，有利于把握他們在詩中所要表達的思想感情。語言特色：清新——用語新穎，平淡——質樸真切，絢麗——絢爛奇幻，明快——一語破的，含蓄——意在言外，簡潔——言簡意賅。（2）掌握賞析方法①了解詩人或作品的相關背景，有利于把握詩歌的內容和思想。②借助聯(lián)想與想象，有利于把握詩歌的意境，因為詩歌具有張力，尺幅之中韻味無窮。③品味詩詞中作者的煉字，煉句和鏈意。賞析時對詩人準確傳神的用字，精巧貼切的修辭，情與景的交融，物與理的結合等藝術手法要作深入的品析，有利于把握作品的立意與情感，走進作品的真實，感悟詩人的情懷。３ 1．歸田園居(晉)陶淵明①種豆南山下，草盛豆苗稀。②晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。③道狹草木長，夕露沾我衣。④衣沾不足惜，但使愿無違。精析：全詩用語十分平淡自然，把自然平淡的詩句融入全詩醇美的意境中。①句實寫作者在南山腳下種豆和豆苗的生長情況。②句虛寫作者早出晚歸，辛勤勞作，勾畫出詩人夜晚歸來的情形。③句寫路窄草長，夕露沾衣，映射下一句，為下面的議論作鋪墊。④句發(fā)出感嘆，表明自己隱居躬耕。不與世俗同流合污的愿望，點明題旨?！霸浮币灿写艘?。2．游山西村(宋)陸游①莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。②山重水復疑無路，柳暗花明又一村。③簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。④從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。精析：全詩描繪了優(yōu)美的農村風光。充滿了濃郁的生活氣息。①句寫豐收的年景和農民熱情好客的淳厚性格。(②句動中即景，寫出曲折多變的景色。“疑”字點明這變化的景色是作者的主觀感受所致?！坝忠淮濉睂懗鲎约旱男老仓椋司涮N含著生活的哲理：鍥而不舍就會產生希望，出現新的境界。③句描繪鄉(xiāng)村社日前夕的熱鬧情景?！肮棚L存”，用農民服飾的簡樸盛贊他們性格的淳厚質樸。④句寫主觀心境，有戀戀不舍之情。表達了作者對農村生活的熱愛。①②③句是實寫山村美好淳樸的風土人情。④句是虛寫。3．次北固山下(唐)王灣①客路青山外，行舟綠水前。②潮平兩岸闊，風正一帆懸。③海日生殘夜，江春入舊年。④鄉(xiāng)書何處達?歸雁洛陽邊。精析：本詩為寫景詩，就大河的風景引起旅途的鄉(xiāng)愁。寫出了作者客游他鄉(xiāng)的羈旅之情．又寫出了作者放眼山川的寬闊博大胸襟。①⑦句寫旅途所見的大江兩岸景色，①句為互文句，寓情于景。②句既有實景之芙，也有虛景之壯闊。③句蘊含哲理，“生”“入”擬人手法，給人以樂觀、積極向上的力量。④句表達思鄉(xiāng)之切。全詩為五言律詩，寓情于景、景中含理是主要特點。４ 4．望岳(唐)杜甫①岱宗夫如何?齊魯青未了。②造化鐘神秀，陰陽割昏曉。③蕩胸生層云，決眥入歸鳥。④會當凌絕頂，一覽眾山小。精析：全詩洋溢著青年詩人蓬勃向上的朝氣。全詩沒有一個“望”字，但句句寫向岳而望，距離自遠而近，時間由朝到暮。并由望岳懸想將來的登岳。①句寫初望泰山時高興、興奮、驚嘆仰慕之情。②句寫近望中所見泰山的神奇秀麗和巍峨高大的形象，“鐘”有情。③句寫細望山中云氣層出不窮。心胸蕩漾，神情專注。蘊藏著詩人對祖國河山的熱愛。④句寫由望岳而產生的登岳之意愿，富有啟發(fā)性的象征意義，可以看出詩人的雄心和氣概。5．黃鶴樓(唐)崔顥①昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。②黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。③晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。④日暮鄉(xiāng)關何處是?煙波江上使人愁。精析：①②句從傳說入筆，寫由黃鶴樓而生發(fā)的聯(lián)想，敘昔人黃鶴杳然而去，給人以無限渺然的感覺，表現了人們登黃鶴樓常有的感受，氣勢蒼莽。③④句轉寫樓上所見所感，描寫從樓上眺望漢陽城、鸚鵡洲的芳草綠樹并由此引起的鄉(xiāng)愁。④句中前后兩半句互相映襯而又聯(lián)成一體，烘托了登樓遠眺者的愁緒。全詩意境開闊、思接千載、溝通古今。虛實相映、情景交融、情味悠長。6．酬樂天揚州初逢席上見贈(唐)劉禹錫①巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。②懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。③沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。④今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。精析：這是一首古代酬贈詩，感情深切、沉郁中見豪放，時間由過去到現在和未來，情調由低沉到高昂，波瀾起伏，發(fā)展極其自然。①句寫詩人的辛酸和內心的憤懣不平。②句中前句用典隱含對當時統(tǒng)治者迫害舊友的不滿，后句用典暗示貶謫時間的長久和因人事變遷而產生的生疏、悵惆之情?！胺啤倍诛@然有抑郁不平之意。③句擺脫現實處境。展望未來風光，借景物變化暗示社會的發(fā)展?！俺林邸薄ⅰ安洹弊杂鞑槐^，令人回味、想象。④句點明酬贈的題意對友人的關懷，與友人共慰。５7．泊秦淮(唐)杜牧①煙籠寒水月籠沙，②夜泊秦淮近酒家。③商女不知亡國恨，④隔江猶唱《后庭花》。精析：全詩借古諷今，悲憤的七絕抨擊那些沉湎酒色、不理朝政的上層人物，表達了詩人對國家命運的關懷和憂憤。①句為互文?！盁煛焙汀霸隆奔取盎\寒水”又“籠沙”?！盎\”字將輕煙、淡月、寒水、細沙四種景物融為一體，勾畫出秦淮河兩岸朦朧冷清的景象。②句交代了時間、地點、人物，為后兩句作鋪墊。③句表面是批評歌女，實際是批評頹廢世風和不知國之將亡的統(tǒng)治者。④句“猶”字意味深長。令人生發(fā)歷史的聯(lián)想，生發(fā)憂慮之情而不能自已。8．夜雨寄北(唐)李商隱①君問歸期未有期，②巴山夜雨漲秋池。③何當共剪西窗燭，④卻話巴山夜雨時。精析：這是一封用詩寫的回信，通過歸期的問詢和回答，抒發(fā)詩人羈旅他鄉(xiāng)對友人思念的深情。①句一問一答，一揚一抑，寫出思念友人、欲歸不得的愁苦。②句寫眼前景象，愁苦之情交織于巴山的夜雨，融入漲滿的秋池?！皾q”字富于動態(tài)形象，既寫出了巴山水注秋池的夜雨景象。又表現詩人愁思之綿綿深重。③句設想日后重逢的時候，“何當”表推測，呼應“未有期”，從“未有”推測想象中的“有”。④句在現實與想象的時空徘徊不已，表達思“君”的深情，曲折委婉，含蓄雋永，余味無窮。9．相見歡(五代)李煜①無言獨上西樓，②月如鉤。③寂寞梧桐深院鎖清秋。④剪不斷，⑤理還亂，⑥是離愁。⑦別是一般滋味在心頭。精析：①句寫盡其人的孤寂，心境的蕭索。渲染了凄涼的氣氛。②句是仰望之景、天空之景，點明時間是夜晚，殘缺之月使人愁上添愁。③句點明是秋天俯視之景，地面之景，“寂寞”與①句中“無言”“獨上”相呼應?？此茖懳飳嵤菍懭?。①②③句是上片，孤獨的身影融于凄清的景色中，寂寞哀愁之情一句甚一句。④⑤⑥三句形容愁思之紛繁和難解，運用了比喻。⑦句是白描。寫出復雜的感受，飽含辛酸。是極沉痛的傷心語。下片四句④⑦點破題旨，直抒離愁。10．觀書有感(宋)朱熹①半畝方塘一鑒開，②天光云影共徘徊。③問渠那得清如許，④為有源頭活水來。６精析：這是一首借景喻理的名詩。全詩以方塘作比，形象地表達了一種微妙難言的讀書感受。①句將書比作半畝方塘、以鏡子作比，形容方塘清澈。②句寫清澈方塘中倒映的芙好景致，“天光?‘云影”比喻書中的內容。③④句借水之清澈是因為有源頭活水不斷注入，暗含人要心靈澄明，就要認真讀書。時時補充新知。后來這句詩化作成語“源頭活水”．用以比喻事物發(fā)展的源泉和動力。①②句寫景，③④句議論，一問一答，形象表達了詩人深切而獨特的讀書感受，暗含哲理。11．清平樂村居(宋)辛棄疾①茅檐低小，溪上青青草。②醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼?③大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠；④最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。精析：這首詩描繪了農村生活，風格清新淡雅，富于詩情畫意，用白描的手法勾畫了一家五口的形象。表現了農村和平安寧平靜、自然樸素的生活。①句寫景，②③④句寫人。②句表現了一對農村老年夫妻和諧、溫暖、愜意的生活樂趣。①②句為上片，③④句為下片。下片寫出三個兒子的不同形象，大兒勤勞，中兒做輔助勞動，小兒幼小天真，調皮玩耍?！盁o賴”貶義褒用，是“頑皮、淘氣”之意。12．使至塞上(唐)王維①單車欲問邊，屬國過居延。②征蓬出漢塞，歸雁入胡天。③大漠孤煙直，長河落日圓。④蕭關蓬侯騎，都護在燕然。精析：這首詩寫出了出使邊塞的艱苦行程。描繪了塞外壯闊奇麗的景象及到達邊塞訪問的情況，表達了詩人飄泊天涯的悲壯情懷和難以排遣的孤寂之情。①④句敘事，②③句寫景。①②甸寫此次出使的經歷，在敘事寫景中抒情，②句寫景中虛實相映，表達悲壯情懷。③④句刻畫了奇特壯美的塞外風光，景中寓事、景中含情。③句寫景，以實寫虛，融情于景。④句敘事。銜接①句。13．聞王昌齡左遷龍標遙有此寄(唐)李白①楊花落盡子規(guī)啼，②聞道龍標過五溪。③我寄愁心與明月，④隨風直到夜郎西。精析：這首詩寄給友人。寄去了深深的同情與關切。①句寫景抓住“楊花”“子規(guī)”兩種景物。含有飄零之感，離別之恨，情在景中，情景交融。②句７ 敘事，表現詩人對朋友的關切。③④句抒情，通過豐富的想象，將月亮人格化，表達詩人對朋友的懷念與同情。14．春望(唐)杜甫①國破山河在，城春草木深。②感時花濺淚。恨別鳥驚心。③烽火連三月，家書抵萬金。④白頭搔更短，渾欲不勝簪。精析：這是一首五言律詩。①句寫望中所見。國都殘破、滿目凄涼，詩意形象生動，情感極其沉痛。②句分寫，通過花和鳥寫春天，鮮花禁不住悲傷濺淚，鳥兒因人世的離別而驚心。③句寫家信的難得與珍貴，憂國思家。④句總寫憂國思家的感情，刻畫了一個典型的藝術形象。通過細節(jié)描寫，含蓄而又深刻地表現了詩