【正文】 通過細(xì)節(jié)描寫，含蓄而又深刻地表現(xiàn)了詩人。③句寫家信的難得與珍貴，憂國思家。國都?xì)埰啤M目凄涼，詩意形象生動(dòng)，情感極其沉痛。精析：這是一首五言律詩。③烽火連三月，家書抵萬金。②感時(shí)花濺淚。③④句抒情，通過豐富的想象，將月亮人格化，表達(dá)詩人對(duì)朋友的懷念與同情。含有飄零之感，離別之恨，情在景中，情景交融。寄去了深深的同情與關(guān)切。③我寄愁心與明月，④隨風(fēng)直到夜郎西。銜接①句。③句寫景，以實(shí)寫虛，融情于景。①②甸寫此次出使的經(jīng)歷，在敘事寫景中抒情，②句寫景中虛實(shí)相映，表達(dá)悲壯情懷。描繪了塞外壯闊奇麗的景象及到達(dá)邊塞訪問的情況，表達(dá)了詩人飄泊天涯的悲壯情懷和難以排遣的孤寂之情。④蕭關(guān)蓬侯騎，都護(hù)在燕然。②征蓬出漢塞，歸雁入胡天?！盁o賴”貶義褒用，是“頑皮、淘氣”之意。①②句為上片，③④句為下片。①句寫景，②③④句寫人。精析：這首詩描繪了農(nóng)村生活，風(fēng)格清新淡雅，富于詩情畫意，用白描的手法勾畫了一家五口的形象。村居(宋)辛棄疾①茅檐低小，溪上青青草。①②句寫景，③④句議論，一問一答，形象表達(dá)了詩人深切而獨(dú)特的讀書感受，暗含哲理。時(shí)時(shí)補(bǔ)充新知。②句寫清澈方塘中倒映的芙好景致，“天光?‘云影”比喻書中的內(nèi)容。全詩以方塘作比，形象地表達(dá)了一種微妙難言的讀書感受。③問渠那得清如許，④為有源頭活水來。下片四句④⑦點(diǎn)破題旨，直抒離愁。寫出復(fù)雜的感受，飽含辛酸。④⑤⑥三句形容愁思之紛繁和難解，運(yùn)用了比喻。看似寫物實(shí)是寫人。②句是仰望之景、天空之景，點(diǎn)明時(shí)間是夜晚，殘缺之月使人愁上添愁。精析：①句寫盡其人的孤寂，心境的蕭索。④剪不斷，⑤理還亂，⑥是離愁。9．相見歡(五代)李煜①無言獨(dú)上西樓，②月如鉤。③句設(shè)想日后重逢的時(shí)候，“何當(dāng)”表推測，呼應(yīng)“未有期”，從“未有”推測想象中的“有”。“漲”字富于動(dòng)態(tài)形象，既寫出了巴山水注秋池的夜雨景象。①句一問一答，一揚(yáng)一抑，寫出思念友人、欲歸不得的愁苦。③何當(dāng)共剪西窗燭，④卻話巴山夜雨時(shí)。令人生發(fā)歷史的聯(lián)想，生發(fā)憂慮之情而不能自已。③句表面是批評(píng)歌女，實(shí)際是批評(píng)頹廢世風(fēng)和不知國之將亡的統(tǒng)治者?！盎\”字將輕煙、淡月、寒水、細(xì)沙四種景物融為一體，勾畫出秦淮河兩岸朦朧冷清的景象。①句為互文。③商女不知亡國恨，④隔江猶唱《后庭花》。④句點(diǎn)明酬贈(zèng)的題意對(duì)友人的關(guān)懷，與友人共慰。展望未來風(fēng)光，借景物變化暗示社會(huì)的發(fā)展?！胺啤倍诛@然有抑郁不平之意。①句寫詩人的辛酸和內(nèi)心的憤懣不平。④今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。②懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。虛實(shí)相映、情景交融、情味悠長。④句中前后兩半句互相映襯而又聯(lián)成一體，烘托了登樓遠(yuǎn)眺者的愁緒。精析：①②句從傳說入筆，寫由黃鶴樓而生發(fā)的聯(lián)想，敘昔人黃鶴杳然而去，給人以無限渺然的感覺，表現(xiàn)了人們登黃鶴樓常有的感受，氣勢蒼莽。③晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。5．黃鶴樓(唐)崔顥①昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。蘊(yùn)藏著詩人對(duì)祖國河山的熱愛。③句寫細(xì)望山中云氣層出不窮。①句寫初望泰山時(shí)高興、興奮、驚嘆仰慕之情。全詩沒有一個(gè)“望”字，但句句寫向岳而望，距離自遠(yuǎn)而近，時(shí)間由朝到暮。④會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。②造化鐘神秀，陰陽割昏曉。全詩為五言律詩，寓情于景、景中含理是主要特點(diǎn)。③句蘊(yùn)含哲理，“生”“入”擬人手法，給人以樂觀、積極向上的力量。①⑦句寫旅途所見的大江兩岸景色，①句為互文句，寓情于景。精析：本詩為寫景詩，就大河的風(fēng)景引起旅途的鄉(xiāng)愁。③海日生殘夜，江春入舊年。3．次北固山下(唐)王灣①客路青山外，行舟綠水前。①②③句是實(shí)寫山村美好淳樸的風(fēng)土人情。④句寫主觀心境，有戀戀不舍之情。③句描繪鄉(xiāng)村社日前夕的熱鬧情景。“疑”字點(diǎn)明這變化的景色是作者的主觀感受所致。①句寫豐收的年景和農(nóng)民熱情好客的淳厚性格。精析：全詩描繪了優(yōu)美的農(nóng)村風(fēng)光。③簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存。2．游山西村(宋)陸游①莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。不與世俗同流合污的愿望，點(diǎn)明題旨。③句寫路窄草長，夕露沾衣，映射下一句，為下面的議論作鋪墊。①句實(shí)寫作者在南山腳下種豆和豆苗的生長情況。④衣沾不足惜，但使愿無違。②晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。賞析時(shí)對(duì)詩人準(zhǔn)確傳神的用字，精巧貼切的修辭，情與景的交融，物與理的結(jié)合等藝術(shù)手法要作深入的品析，有利于把握作品的立意與情感，走進(jìn)作品的真實(shí)，感悟詩人的情懷。②借助聯(lián)想與想象，有利于把握詩歌的意境，因?yàn)樵姼杈哂袕埩?，尺幅之中韻味無窮。語言特色：清新——用語新穎，平淡——質(zhì)樸真切，絢麗——絢爛奇幻，明快——一語破的，含蓄——意在言外，簡潔——言簡意賅。比如李白的飄逸灑脫，杜甫的沉郁頓挫，蘇軾的曠達(dá)豪放，柳永的柔美婉麗等。表現(xiàn)手法：如烘托，襯托，虛實(shí)，托物言志，借物抒情等。4．應(yīng)試策略：（1）掌握必要的賞析（鑒賞）知識(shí)意境：是詩中意與境兩個(gè)因素的和諧統(tǒng)一，是詩人表達(dá)的思想感情與詩中所描寫的生活圖景的有機(jī)結(jié)合。第（3）小題考查對(duì)“反襯”寫作手法的感悟與賞析?！霸⑶橛诰啊笔窃娙顺Ｓ玫谋憩F(xiàn)手法。要抓住體現(xiàn)環(huán)境特點(diǎn)的關(guān)鍵詞語“幽”和“深”進(jìn)行揣摩，這兩個(gè)詞語都含有“清凈，幽靜，清幽”之意，所以環(huán)境特點(diǎn)也在于此。（2）第五、六句表現(xiàn)了作者_(dá)____________的心境。萬籟此都寂，但余鐘磬音。曲徑通幽處，禪房花木深。例③：閱讀下面古詩，按要求回答問題?！爸苏撛姟?，結(jié)合詩人相關(guān)知識(shí)予以分析會(huì)知道，一個(gè)是一反常人“悲秋”情調(diào)的詠秋佳作，一個(gè)是元曲中悲秋的絕唱。解析：這道題將兩首同一題材的詩、曲進(jìn)行比較賞析。D．這兩首詩同是詠秋之作，所寫之景雖不同，但均沒有擺脫“悲秋”的情調(diào)。B．“我言秋日勝春朝”的大致意思是：我認(rèn)為秋天的景致勝過明艷美麗的春景。夕陽西下，斷腸人在天涯。小橋流水人家，１ 晴空一鶴排云上，古道西風(fēng)瘦馬。例②：對(duì)下列兩首詩歌的理解不正確的一項(xiàng)是（）?？筛鶕?jù)詩句的的表達(dá)，通過想象詩中的畫面，聯(lián)系表達(dá)的詩情，進(jìn)行分析、篩選。依次是擬人，對(duì)仗，比喻和反復(fù)。D．“爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺”，通過“爭渡，爭渡”的反復(fù)，表現(xiàn)了主人公快速劃槳的急切神態(tài)。B．“綠樹村邊合，青山郭外斜”，先寫近景，再寫遠(yuǎn)景，對(duì)仗工整。3．典型例題解析：例①：選出對(duì)下列詩句理解有誤的一項(xiàng)。（2）選材淺近平易，沒有華麗的辭藻和深?yuàn)W的典故，以名家名篇古詩詞曲為主，有由課內(nèi)選材逐漸向課外選材的趨勢。（5）鑒賞詩歌的藝術(shù)形象與意境。（4）品析詩歌的表達(dá)技巧。（2）品味詩歌凝練，富有跳躍性，含義豐富，耐人尋味的語言。對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)；對(duì)作品中感人的情境和形象，能說出自己體驗(yàn)，品味作品中富有表現(xiàn)力的語言?；颍航Y(jié)構(gòu)精巧，想象奇特；抒寫的“此事古難全”這種離愁別恨能激起各時(shí)代、各種類型讀者的共鳴。這首詞為什么會(huì)獲得“《水調(diào)歌頭》一出，余詞盡廢”如此高的評(píng)價(jià)？這首詞最高明之處何在？為什么能超越別的中秋詞作？在格調(diào)！用《宋詞鑒賞辭典》里面的話說，是“詞中充分體現(xiàn)了作者對(duì)永恒的宇宙和復(fù)雜多變的人類社會(huì)兩者的綜合理解與認(rèn)識(shí)，是作者的世界觀通過對(duì)月和對(duì)人的觀察所作的一個(gè)以局部足以概括整體的小小總結(jié)”。其次是條理，展現(xiàn)一定的邏輯性。主觀題，語言的組織尤其重要。十二、（綜合評(píng)價(jià)）綜合評(píng)價(jià)題的特點(diǎn)就在綜合二字上。解答這一類題目，了解所用典故的本意是基礎(chǔ)。第三個(gè)角度，可以分析詞語運(yùn)用：“枯藤”“老樹”“昏鴉”“古道”“西風(fēng)”“瘦馬”全用名詞排列組合，中間沒有一個(gè)動(dòng)詞連綴，名詞意象的堆疊組成了一幅蒼涼的深秋晚景圖，抒發(fā)了作者漂泊天涯的孤寂愁苦之情。譬如第一個(gè)角度，可以分析其寓抒情于寫景之中：運(yùn)用了寓情于景的手法，作者選用“枯藤”“老樹”“昏鴉”“古道”“西風(fēng)”“瘦馬”和西下的“夕陽”等景物，將“斷腸人”的情感寓于其中，充分表達(dá)了詩人漂泊天涯的孤寂愁苦之情。如果題目是就修辭方法提問，你回答的角度就應(yīng)該在比喻、擬人、夸張、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問、反問、雙關(guān)等里面；如果題目是就表達(dá)方式提問，你回答的角度就在直抒胸臆、敘議結(jié)合、即景抒情、寓情于景、情景交融等里面；如果題目是就表現(xiàn)手法提問，你的答案一般就在對(duì)比、抑揚(yáng)、動(dòng)靜、點(diǎn)面、虛實(shí)、襯托等里面；如果題目提問的角度是語言特點(diǎn)，你一般得回答樸素自然、含蓄雋永、清新明麗、形象生動(dòng)、婉約細(xì)膩、幽默諷刺、雄渾豪放、沉郁慷慨等。十、（表達(dá)賞析）表達(dá)賞析題，某種意義上，是現(xiàn)代文閱讀考查方式向古詩詞閱讀的延伸。這一句的精妙，在“驚鵲”的加入，因?yàn)樵鹿饷髁?，所以鵲兒被驚醒了；而鵲兒驚飛，自然會(huì)引起“別枝”搖曳。解答這類題目，先要理清一個(gè)問題——名句因何而名？它較之于平句、拙句高妙在哪里？是景致優(yōu)美，讓人心怡；還是情真意濃，格調(diào)高亢；抑或蘊(yùn)涵哲理，啟人心智；再或者修辭精妙，一語傳神？也就是說，先分類，是寫景名句、抒情名句、言理名句，還是修辭名句？如果是寫景名句，則從它運(yùn)用了哪些寫景方法，描繪了怎樣的優(yōu)美景致等角度賞析；如果是抒情名句，則從它的抒情方式、情感的色彩與傾向等角度賞析；如果是言理名句，則從它理和趣的融合，哲理的啟悟性等角度賞析；如果是修辭名句，則從修辭的表達(dá)效果角度賞析。九、（名句欣賞）古詩詞是古典文學(xué)寶庫的瑰寶，名句則是這瑰寶中的精華。本題要求分析作者心情“轉(zhuǎn)凄然”的原因有哪些。三是把握表露情感的詞語。二是分析詩歌的意象。古詩從題材看，可分為田園詩、邊塞詩、送別詩、思鄉(xiāng)詩、詠物詩、詠史詩、懷舊詩等很多類，各類詩歌感情的抒發(fā)也有規(guī)律可循。四、（情感體味）考查的是考生“披文入情”的能力，即順著文辭的通道進(jìn)入并解析作者情感世界的能力。接著用描寫性的語言組織答案：泰山拔地而起，參天聳立，蒼翠的山色中掩映著遼闊無邊的齊魯大平原。但這樣回答，不是描繪，而是解釋?！褒R魯”是齊國和魯國，春秋戰(zhàn)國時(shí)兩諸侯國名，泰山以南是魯，以北是齊，這里指齊魯大地；“青”，是指山色青翠；“未了”，是無窮無盡的意思。一個(gè)人丟掉了物欲，斷絕了塵想，精神就遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出于塵世之外了，哪里還會(huì)因?yàn)椤盁o車馬喧”而“孤獨(dú)與寂寞”呢？三、（描繪畫面）解答這類題目，讀懂詩句、理解內(nèi)容是前提。即使身居人境也能塵雜不染，是因?yàn)樗茏龅健靶倪h(yuǎn)”。倘“無車馬喧”，門庭冷落，難免孤獨(dú)與寂寞。有時(shí)僅僅從字面上去理解還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還得聯(lián)系作者的生平事跡、心路歷程。中考古詩詞考查，雖然一般不會(huì)像文言文那樣直接考字詞釋義，但題目里其實(shí)暗含這樣的要求。理解，是賞析的前提和基礎(chǔ)。（朱自清《春》中“成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著”，“鬧”字與此處的“亂”字有異曲同工之妙。如果用“數(shù)”，只說明春天紅林深處黃鶯不止一只。第三步，比較推敲、提煉后的“妙字”比推想出的“平字”在情、態(tài)、韻等方面多了一些什么。第二步，推想煉出“妙字”之前的“平字”，可能是什么。第一步，理解所煉之字的字面意思，確定它的詞性及意思。在詩句關(guān)鍵處煉得妙字，猶如畫龍點(diǎn)睛，會(huì)令全句夭矯生姿，讓人拍案叫絕。解題分析及參考答案：一、（煉字）古人寫詩，為了表達(dá)的需要，往往在用字遣詞時(shí)進(jìn)行精細(xì)推敲和創(chuàng)造性搭配，使所用的字或詞獲得凝練精美、形象生動(dòng)、含蓄深刻的表達(dá)效果。西江月（宋）辛棄疾明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。詩的一、二兩句，寫出了山村怎樣的特點(diǎn)？九、名句鑒賞，就是對(duì)古詩詞中千古傳誦的名句，就其景、情、理、趣方面為人稱道之處品評(píng)分析。雨過山村（唐）王建雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。這首詩描寫了破山寺后禪院怎樣的特點(diǎn)？八、意境欣賞，包括描述意境、概括意境氛圍、選擇意境相近的詩句等。山光悅鳥性，潭影空人心。題破山寺后禪院（唐）常建清晨入古寺，初日照高林。這類題目主要考查寫了哪些景物，景物的特點(diǎn)是什么，或者要求找出描寫景物的句子，加以概括。白頭搔更短，渾欲不勝簪。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。這類題目常見的提問方式是“整首詩（或某一句）勾勒（或刻畫）了怎樣的人物形象”。問渠那得清如許？為有源頭活水來。這類題目常見的提問方式是“某句蘊(yùn)涵了怎樣的道理”“作者的寫作意圖是什么”等。【各種題型的專項(xiàng)練習(xí)】一、品味煉字，就是品味、分析古詩詞中用得精妙的字詞，具體包括思想情感和表達(dá)效果這兩類內(nèi)容。這種題型是要求品味詩詞中經(jīng)過錘煉的字的妙處。常見的提問方式是：這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法？有什么表達(dá)效果？或：詩人是怎樣抒發(fā)情感的？答題的一般步驟為：（1）準(zhǔn)確指出用了何種手法；（2）結(jié)合詩句闡釋為什么用了這種手法；（3）分析該手法傳達(dá)出詩人怎樣的感情。常見的表現(xiàn)手法有：聯(lián)想、想象、象征、托物言志（借物抒情）、對(duì)比、襯托（側(cè)面烘托）、以小見大、借景抒情（情景交融）、伏筆和鋪墊、前后照應(yīng)（呼應(yīng)）、欲揚(yáng)先抑等。有的詩句，作者當(dāng)時(shí)用意未必如此，可讀者在長期的閱讀理解中給它賦予了新意，有了引申義，如“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”“青山遮不住，畢竟東流去”等。古詩詞中的名句，有的寓意深刻，耐人尋味；有的抒情真摯，感人肺腑；有的寫景自然，怡人耳目。提問方式一般是：這首詩營造了一種怎樣的意境？或：這首詩描繪了怎樣的畫面？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？答題的一般步驟是：（1）抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面；（2）分析詩人的思想感情。意境，是指詩人的主觀情感與客觀景物相融合而創(chuàng)造出的讓人產(chǎn)生聯(lián)想與想象的藝術(shù)境界。解答這類題目，首先要誦讀，反復(fù)誦讀整首詩，從整體上把握詩歌的內(nèi)容；然后，再深入作品之中，具體體會(huì)相關(guān)詞句的內(nèi)涵。指對(duì)詩中詞語、句子意思的正確理解，這是我們欣賞詩歌的基礎(chǔ)?！?010年郴州市語文中考的詩詞賞析為4分，共有一道非選擇題?！白匀弧⑼ㄋ住?。，按照自己的意愿生活，不在污濁的現(xiàn)實(shí)世界中失去自我。”不直接說出對(duì)養(yǎng)育過自己的故鄉(xiāng)的思念之意，而是說故鄉(xiāng)之水戀戀不舍地一路送我遠(yuǎn)行，懷著深情厚誼；萬里送行舟，從另一面寫來，越發(fā)顯出自己思鄉(xiāng)情深。詩人以移步換景的手法，從不同角度描繪出長江的近景和遠(yuǎn)景，奇妙多姿，藝術(shù)效果十分強(qiáng)烈?！霸孪嘛w天鏡，云生結(jié)海樓。這兩句把生活在蜀中的人，初次出峽，見到廣闊平原時(shí)的新鮮感受極其真切地寫了出來。巧妙地將靜止的山嶺描繪出充滿動(dòng)感與空間感的活動(dòng)畫面來。” 由遠(yuǎn)到近4．“山隨