圖形的對稱教學(xué)反思-資料下載頁
2024-11-15 02:25本頁面
【正文】 中，發(fā)現(xiàn)在學(xué)生通過對折兩次找到長方形的兩條對稱軸之后，教者缺乏必要的小結(jié)提示，只是聽任學(xué)生的操作，這就對學(xué)生放棄了必要的引導(dǎo)責(zé)任。其實，學(xué)生的對折操作不是根本的目的，目的在于突出這種發(fā)現(xiàn)。如果能夠適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生進行小結(jié)，使之認識“我們通過左右對折和上下對折可以找到長方形的兩條對稱軸?！睂娀瘜W(xué)生的學(xué)習(xí)認知效果會更好。三、自主嘗試，合作交流有了長方形的探索經(jīng)驗，對于正方形則是進一步放手讓學(xué)生自主探索。這樣由扶到放，學(xué)生在操作中發(fā)現(xiàn)了正方形有4條對稱軸，提高了學(xué)生的動手能力和思維能力，極大地調(diào)動了學(xué)生的探索欲望。這是成功的教學(xué)安排，但是，這里教者也還有需要改進的地方。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)通過找中心點畫出兩條對稱軸，用直線把對角直接相連的對稱軸用點畫線進行分類表示時，我沒有及時有效地抓住課堂中的有效生成，沒有借此充分地肯定學(xué)生的創(chuàng)新思維，張揚學(xué)生通過自己的動手操作發(fā)現(xiàn)兩種對稱軸在畫法上的不同；沒有強調(diào)對稱軸用點畫線畫出來會更加規(guī)范；在操作上，還得進一步引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這四條對稱軸都相交于一點（正方形的中心點，這也可以幫助我們檢查對稱軸畫得是否規(guī)范。事后回想自己當(dāng)時錯過了至少3個可以是的課堂教學(xué)出彩的細節(jié)。通過這個教學(xué)片斷回顧，也提醒我們，在課堂教學(xué)中要善于傾聽學(xué)生的發(fā)言、有效地利用學(xué)生的發(fā)言。要在學(xué)生的動態(tài)生成中捕捉有價值的部分，這何嘗不是更寶貴的教學(xué)資源呢？！四、鞏固深化、拓展應(yīng)用在學(xué)生初步認識了軸對稱圖形特點的基礎(chǔ)上，教者及時安排學(xué)生動手操作，對已經(jīng)學(xué)過的平面圖形是否是軸對稱圖形繼續(xù)進行合作式探究，以便找到各不相同的軸對稱圖形的對稱軸條數(shù)，既加深學(xué)生對軸對稱圖形的認識，又同時培養(yǎng)學(xué)生的操作、表達，有利于他們樹立合作學(xué)習(xí)和探索意識。我現(xiàn)在覺得，這里需注意的地方是，對于平行四邊形這樣容易被學(xué)生誤認為是軸對稱圖形的，要重點組織演示和觀察，甚至讓學(xué)生展開爭論，以加深學(xué)生的印象。同時，教者的歸類整理要嚴謹，概念的總結(jié)要更加細化、科學(xué)。我國著名教育家葉瀾說過：“要把課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)生命的活力?！蔽艺J為，本節(jié)課的最大特色是讓學(xué)生親自經(jīng)歷長方形、正方形等軸對稱圖形有幾條對稱軸的探索過程，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、交流、操作、探究能力，促使學(xué)生始終保持積極的學(xué)習(xí)情緒，親身經(jīng)歷“做”數(shù)學(xué)的全過程，感受了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，品嘗了成功的喜悅。本節(jié)課從創(chuàng)設(shè)情境入手，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機。接著通過實際操作，小組合作等多種形式引導(dǎo)學(xué)生主動探究什么是軸對稱圖形，什么是對稱軸以及各種圖形對稱軸的條數(shù)和畫法，通過自主探究、小組合作等方式，進一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、參與熱情，加深學(xué)生對新知的理解，對教材的練習(xí)進行有效設(shè)計，由淺入深，層層推進，課堂最后的總結(jié)質(zhì)疑，把學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給學(xué)生，努力體現(xiàn)新課程標準中“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”的理念。當(dāng)然，在教學(xué)中我因為比較緊張，出現(xiàn)了一個錯誤，就是把字給寫錯了，我感覺我的心態(tài)還得再多加鍛煉和培養(yǎng)培養(yǎng)。在本節(jié)課中，我覺得在探究正三邊形、正五邊形、正六邊形的對稱軸時，如果在在今后的教學(xué)中，我會發(fā)揚成績，持之以恒地運用成功的教學(xué)經(jīng)驗于課堂教學(xué)中，對欠缺的地方自覺地改進，努力做到教學(xué)相長，常教常新。
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